nivelul de adaptare a copilului pentru a studia condițiile de instituții de învățământ preșcolar,

Investigarea pentru copii de nivel de adaptare

la condițiile de instituții de învățământ preșcolar

( „Diagnosticul de dezvoltare și educație a copiilor preșcolari în educație“ Școala 2100 „sistem)

Odată cu sosirea copilului în preșcolară din pro viață vine multe schimbări: regimul strict al zilei, lipsa de naștere la lei timp de nouă ore sau mai mult, noile cerințe de comportament în contact permanent cu colegii lor, o clădire nouă, tayaschee o mulțime de necunoscute, și înseamnă și periculos, un alt stil de comunicare.

Toate aceste schimbări cad asupra copilului dintr-o dată, creând o situație stresantă pentru el. Prin urmare, absența special organizează sprijin de adaptare baie poate duce la reacții nevrotice, cum ar fi starea de spirit, temeri, refuzul de a manca, boli frecvente, de regresie mentală și așa mai departe. D.

Complexitatea adaptării la noile condiții și la noi activități și prețul ridicat plătit de corpul copilului este orientată pentru-TION dictează necesitatea de a furniza toate elementele care sunt ghidurile de susținere a copilului de a se adapta la grădiniță sau, invers, prevenirea sau încetinirea.

Adaptarea în sens larg - este o adaptare la mediu. Ea are două aspecte: biologice și psihologice.

aspect biologic include mijloace la condiții de echilibru și schimbare de mediu (temperatura, iluminare, și așa mai departe. D.), precum și la schimbările din organism, cum ar fi boala, pierderea organelor defunctului sau limitarea funcțiilor sale. Cu toate acestea, o persoană care a constatat capacitatea de orice reglementare mentală a anumitor procese și condiții biologice care extinde capacitățile sale adaptive.

Adaptarea este necesară în situațiile în care există o contradicție între capacitățile noastre și nevoile mediului. Există trei stiluri. prin care o persoană se poate adapta la mediul:

a) stil creativ, atunci când o persoană încearcă să schimbe în mod activ condițiile de mediu, adaptându-l la ei înșiși, și astfel el însuși prisposabli-INDICA;

b) un stil conformist. atunci când oamenii doar se obișnuiască pasiv atunci când Nimai-toate circumstanțele și cerințele mediului;

c) evitarea stil. atunci când o persoană încearcă să ignore cerințele de mediu, care nu doresc sau nu pot să se adapteze la ele.

Cel mai bun este un stil creativ, cel mai bun - Evitați.

Într-un studiu cuprinzător, realizat de cercetători din diferite țări, a fost alocat trei faze ale procesului de adaptare:

1. Faza acută este însoțită de o varietate de variații în stare de co-somatice și starea mentală, ceea ce duce la pierderea in greutate, probleme respiratorii mai frecvente, tulburări de somn, scăderea poftei de mâncare, regresie în dezvoltarea vorbirii (faza dureaza o medie de o lună).

2. Faza subacută se caracterizează printr-un comportament adecvat Reuben minut, toate „avansurile“ au scăzut și înregistrate numai pe anumiți parametri, pe fondul creșterii ușor mai lent al CCA-cial mental, în comparație cu media norma de vârstă (durata de la 3 până la 5 luni) .

3. Faza de compensare: se caracterizează prin ritmul grăbire de dez-MENT, iar copiii până la sfârșitul anului școlar a depăși întârzierea menționată mai sus în dezvoltare.

În acest caz, există trei severitate trecerea perioadei de adaptare în faza acută:

- adaptare ușoară: comportamentul este normalizat în termen de 10-15 zile, în greutate, respectiv, copil normal se câștigă se comportă în mod adecvat într-o echipă, nu bolnav în prima lună de grădiniță;

- adaptarea de severitate moderată. Deplasările sunt normalizate pentru mine-syatsa un copil pentru o perioadă scurtă de timp pentru a pierde in greutate; pot să apară durata bolii de un pliu de 5-7 zile, există semne de stres mental;

- adaptare dificilă. Aceasta durează 2 până la 6 luni; Bole-copil este de multe ori, își pierde abilitățile deja dobândite, poate veni atât epuizare fizică și mentală.

Prin urmare, este necesar să se efectueze diagnosticarea precoce a adaptării copilului la condițiile de preșcolar. Aceasta va ajuta să organizeze o viață intenționată ca un copil preșcolar junior și senior la grădiniță, pentru a găsi ACT-lacrimogenă copilul se potrivesc corect si fara durere la noile condiții, pentru a forma abilitățile sale de comunicare cu colegii și, ca urmare, o atitudine pozitivă față de grădiniță.

Nivelul de adaptare Diagnosticul a copilului

pentru Gradinita