modalități eficiente de implicare a părinților în viața grădiniță pentru a crea un singur
Morozova Nataliya Nikolaevna
GBOU școală №1 unitate structurală de grădiniță „Teremok“
districtul municipal Serghie de Samara Regiune
Discursul său, vreau să încep cu fraza: „Copiii noștri - aceasta este vârsta noastră veche. educație adecvată - este o limită de vârstă fericit, educație slabă - sunt durerea noastră viitoare - acestea sunt lacrimile noastre, este vina noastră pentru alții, în țară ". - asa a spus Makarenko.
Recunoașterea priorității educației de familie necesită noi relații de familie și preșcolar. Noutatea acestei relații este determinată de conceptele de „parteneriat“ și „cooperare“.
Cooperarea - este comunicarea „pe picior de egalitate“, care nu apartine nimanui privilegiul de a specifica, monitoriza, evalua.
Interacțiunea este o modalitate de a organiza activități comune, care se realizează prin intermediul mijloacelor de comunicare. În „Dicționarul limbii române“ C Ozhegova sensul cuvântului „interacțiune“ este explicat ca „o legătură reciprocă între cele două fenomene“ și „sprijin reciproc“.
Că profesorii ar trebui să creeze condiții, astfel încât toți participanții la procesul educațional (copii, profesori și părinți) au dorința personală de a se deschide într-o anumită activitate.
În educația copiilor sau de familie sau grădiniță nu pot înlocui reciproc. Și pentru a oferi o educație completă a unui copil care frecventează grădinița, singur nu poate nici una dintre ele. Evidentă este nevoia interacțiunii pedagogice.
O condiție importantă pentru eligibilitate este de a stabili un contact confidențial între familie și grădiniță, în care educativa poziția ajustată a părinților și profesorilor. Acest contact, încercăm să stabilească cu părinții la începutul comunicării, cu grupul de tineri.
Am observat că nu toți părinții sunt deschise pentru a contacta. Nu a existat nici o unitate a echipei mamă și a fost un mare interes a părinților în viața unui grup de copii într-o grădiniță. Toată lumea a fost interesat doar copilul său a mâncat, nu jignesc pe nimeni, și are apoi un succes.
Acesta a fost mult timp cunoscut faptul că activitatea comună a copiilor și părinților formează o bună relație de încredere între ele, au un impact pozitiv asupra dezvoltării copilului și îl învață să coopereze. Procesul creativ stimulează dezvoltarea globală a copilului. Îmbunătățirea abilităților motorii, formate de imaginația, creativitatea este dezvăluit. În plus, activitățile creative comune - este distracție distractiv și interesant.
Aceste observații, am decis să fie sigur de a lua în considerare în planificarea activităților educaționale și educaționale viitoare.
Părinții și profesorii ar trebui să construiască relațiile lor asupra psihologiei încredere. Părinții ar trebui să fie asigurată de un profesor bun în ceea ce privește copilul. Prin urmare, este necesar să se dezvolte profesor la o „arata bine“ pentru un copil: a se vedea în dezvoltarea sa, persoana în primul rând calități pozitive, pentru a crea condiții pentru manifestarea lor, de consolidare, a adus în atenția părinților. Ai încredere părinții la profesor bazat pe respectul pentru experiența, cunoștințele și competența profesorului în materie de educație, dar, mai important, să aibă încredere în el, în virtutea calităților sale personale (due, atenție la oameni, bunătate, sensibilitate).
Succesul interacțiunii dintre profesori și părinți este direct legată de poziția activă a profesorilor înșiși, cu dorința sau refuzul lor de a învăța ceva, să se schimbe. Este adevărat, spune înțelepciunea străveche: „Este dificil de a schimba lumea, dar dacă doriți - încep să mă schimb.“
Sarcina grădinița GEF „rândul său,“ față în familie, pentru a oferi asistență educațională pentru ei, pentru a aduce familia de partea sa în ceea ce privește abordările comune în educația copilului. "
Aș vrea să corecteze cresterea copilului a fost nu numai la grădiniță, dar, de asemenea, în familie. La urma urmei, familia - aceasta este fericirea și iubirea în casă.
Obiectivele preșcolari și familiile lor:
- Stabilirea de încredere, parteneriat cu părinții.
- Crearea condițiilor pentru un climat favorabil de interacțiune cu părinții.
- implicarea familiei în spațiul educațional unic
Sarcina interacțiune DOW cu părinții.
Colaborați cu familiile de elevi;
Consolidarea și îmbogăți abilitățile educaționale ale părinților.
Forme de interacțiune a cadrelor didactice cu părinții
profesori preșcolari folosi o gamă largă de forme standard de lucru cu familiile elevilor:
- conversații
- completați chestionarul,
- sondaj anonim a părinților de a identifica ce probleme de educație și dezvoltare a copiilor care sunt interesați, să consulte orice experți preșcolari care ar dori să primească. Experiența arată că un sondaj anonim părinții cere diferite întrebări, care nu sunt dispuși să vorbească.
2. forme vizuale de lucru:
- de funcționare, activități de agrement informații,
- invitații scrise la participarea părinților la copii tematice desene, festivități, adunări,
- Design Photogazette, solo și de grup expoziții de creativitate pentru copii.
3. Activități pentru părinți în grădiniță - este:
- interviuri individuale,
- organizarea de întâlniri cu părinții de profesioniști preșcolari,
- efectuarea de vacanțe de grup, de divertisment,
- desfășura întâlniri non-tradiționale părinte-profesor (ateliere, mese rotunde, seminarii - ateliere de lucru).
Din moment ce ne-am propus să implice părinții în participarea la procesul educațional prin activitatea comună a profesorilor, copiilor și părinților, a trebuit să revizuiască formele de interacțiune a cadrelor didactice cu părinții.
Am adăugat aceste noi forme de cooperare, astfel cum implicarea părinților:
- pentru subgrupului de lucru cu copii, ca parte a procesului de învățământ,
- pentru a participa la diverse concursuri, povești dramatizate, vacanță de „naștere“ celebrare a avut loc la grădiniță.
Interacțiunea cu părinții, în conformitate
cu planificarea tematică complexă DOW
Toate activitățile educaționale și educaționale în construcții grădiniță, în conformitate cu planificarea tematică complexă. Pe fiecare cluster plănuim forme de interacțiune cu familiile și posibila implicare a părinților în procesul educațional.
Ea a devenit tradițională în grădinița noastră expoziția „daruri ale naturii“, la sfârșitul clusterului tematic al „Toamna“. Pentru această expoziție, părinții cu copiii lor a făcut meserii minunate din materiale naturale, și fructe și legume.
Am devenit o practică în grădiniță această formă de interacțiune cu familiile ca implicarea părinților pentru subgrupele cu copii, ca parte a procesului de învățământ. De exemplu, în săptămâna „Iernare păsări“ tata Matei F. și M. Matei a făcut cu copii jgheab pentru păsări din materiale reziduale.
Atunci când animalele de măsură noastre rezultatul studiului regiune a fost opera părinților - cărți - copil „Animale de companie“
Tema POPOP „Familia mea“ Părinții au arătat talentul incredibil - făcute colaje și poezii a spus despre familia lui.
Pe tema „În lumea părinților basme pregătite și a arătat copiilor o poveste“ Pătat Hen“. Copiii au fost foarte fericit, incantare nu a cunoscut limite.
A devenit tradiție să dețină „naștere celebrarea“ copii, părinți place foarte mult ideea.
Părinții Creative - este o lume magică, în care totul este interesant: atât de către copii și adulți. A devenit o acțiune tradițională anuală „jucărie de Anul Nou cu mâinile lor.“ Scopul acestei acțiuni - dezvoltarea potențialului creativ al personalității prescolara, creativitatea de colaborare a copiilor și părinților, creând o atmosferă de sărbătoare.
Părinții noștri și copiii sunt implicați activ în competiții creative. părinții activi în crearea Photogazette, expoziții sugerează că aceste forme de muncă sunt în cerere.
imaginație inepuizabilă surprinzător al părinților și copiilor, diversitatea, unicitatea fiecărei meserii. Lăsați activitatea de bază pentru producerea unor astfel de meserii de multe ori se intinde pe membrii seniori ai familiei, dar copiii cu fiecare meserii următoare se face mai mult de participarea lor personală de muncă și sunt foarte mândri de rezultatul muncii creative în comun cu părinții. Mă bucur că băieții respectă lucrarea în cauză, făcută de alte familii. În plus, copiii sunt întotdeauna se bucură în mod deschis premii de consolare pe care le-au pregătit profesori pentru participarea lor activă la concurs.
Copiii sunt mai deschiși, nestingherit, ei devin mai liberi de a comunica nu numai cu profesorii, dar, de asemenea, unele cu altele și chiar și cu părinții lor prieteni. Având în vedere că activitățile comune și creativitatea sunt cunoscute pentru a combina.
Organizarea de interacțiune cu familia - muncesc din greu, nu au tehnologii gata și rețete. Succesul său este determinat de intuiție, inițiativă și răbdare profesorilor. Deja putem spune că activitatea în această direcție se desfășoară în instituția noastră de învățământ cu succes.
Utilizarea diferitelor forme de muncă a dat unele rezultate: părinții „publicul“ și „observatori“ au devenit participanți activi în cadrul reuniunilor și asistenți profesori, să stabilească o atmosferă de respect reciproc.
Părinții au început să arate un interes sincer în viața de grădiniță, am învățat să-și exprime admirația pentru rezultatele și produsele de activități pentru copii, sprijin emoțional al copilului lor.
Activitățile comune mutat mai aproape de profesori și părinți, părinți și copii, sa împrietenit cu familia. Atmosfera a fost tipica a fondului comercial. Mulți părinți a deschis talentele ascunse pe care ei nu știu până când am avut să participe la proiecte comune.
De la parinti merg la grădiniță toată lumea câștigă: părinții, profesorii și în special a copiilor. Ei respect, dragoste și recunoștință se uita la familia sa, care, se pare, de mult poate și știe cum că au astfel de mâini de aur. Profesorii, la rândul lor, au posibilitatea de a cunoaște familiile elevilor lor, să înțeleagă punctele forte și punctele slabe ale educatiei interne, determina natura și amploarea asistenței sale, și, uneori, doar pentru a învăța.