Metode de fracții care studiază
Acasă | Despre noi | feedback-ul
În viitor, lucrările durează aproximativ un an, în clasa următoare. Aici se va introduce copii pentru a produce o remiză și bate, dacă doriți să programați, introduceți denumirea corespunzătoare.
La fracțiunea școală elementară este tratată ca una sau mai multe acțiuni (unități).
- Găsiți un ¼ pătrat, vopsea.
- Nezakrasheno cât a mai rămas? (3/4). Am fost împușcat ¾.
Noi trebuie să ia în considerare faptul că, în fiecare figură reprezintă înregistrarea.
Programul tradițional nu prevede introducerea termenilor „numărătorul“, „ZNA-numitor“, dar termenii sunt introduse în noile tehnologii. În orice caz, semnificația numerelor scrise deasupra liniei și sub linie, ar trebui să fie luate în considerare.
In studiul fracțiilor discută, de asemenea compararea fracțiilor. Acest lucru este practic. Pentru a compara fracții pre-ar trebui să utilizeze sub formă de claritate, dreptunghiuri, pătrate, cercuri.
1. Comparați: ¾ și ½.
2. Introduceți numărul în caseta de egalitate a fost corectă
3. Introduceți semnul lipsă "<», «>“, '=':
Mai târziu, munca continuă să facă față provocărilor de a găsi numărul de piese și numărul de a găsi cea mai mare parte. Soluția problemei găsirii numărului de fracțiuni.
Exemplu: Distanța între gorodami500 km. Trenul a călătorit 2/5 din drum. Care este distanța pe care trenul a trecut?
Găsiți cât de mulți kilometri este de 1/5 în tot drumul, și apoi 2/5, adică, 200 (km). Soluția este înregistrată în sensul obținerii de fracții.
500. 5 • 2 = 200 (km).
Efectuata ca exerciții: câte minute de ¾ oră? Cât de mulți centimetri într-un metru de 3/5? Câte grame pe kilogram 3/8?
Ceva mai târziu, problema de a găsi numărul de fracțiuni incluse în componentele problemei: „Motociclistul condus 3 zile 1250 km. În prima zi a condus tot drumul 2/5 și 3/10 în a doua zi a călătoriei. Care este distanța parcursă Motociclistul în a treia zi?“. Soluție pentru a scrie mai bine ca acțiuni separate:
1) 1250. 5 x 2 = 500 (km) - călăreț călare în prima zi;
2) 1250 10 * 3 = 375 (km) - călăreț călare pe a doua zi;
3) 500 + 375 = 875 (km) - Un motociclist a mers timp de două zile;
5) 1250-875 = 375 (km) - călăreț rode a treia zi.
Diferite exerciții cu fracții sunt incluse atât pentru muncă orale și scrise pe tot parcursul anului școlar.
Întrebări și sarcini de muncă independentă
1. Care este rolul de a studia și a fracțiunilor fracțiuni în cursul inițial de matematică?
2. Extindeți metoda de introducere a mizei conceptului: natura, identificarea, citirea.
3. Cum este compararea acțiunilor?
4. Expand metoda conceptelor de fracții de administrare: esență, marcare, citire.
5. Cum este compararea fracțiilor?
6. Ce tipuri de probleme legate de conceptele de proporții și fracțiuni, sunt rezolvate în școala primară? Expand metodologia soluțiilor lor cu exemple.
CAPITOLUL II. Metode generale de predare matematică
Secțiunea III. Dezvoltarea de elevi de școală primară în studiul matematicii.
Curs 18. Principii și metode de predare matematică
1. principii didactice de bază în predarea matematicii
2. Metode de matematică de predare și clasificarea lor
3. Metode de predare de reproducere și productive
4. Modelarea matematică
principii didactice de bază în predarea matematicii
Didactica - o ramură a pedagogiei, dezvoltarea teoriei educației și formării profesionale. Subiectul este legile și principiile de predare, obiective, baza științifică a conținutului de educație, metode, forme și mijloace de predare.
Obiectivele didacticii sunt: descrierea și explicarea procesului de învățare; dezvoltarea unei organizări raționale a procesului educațional a tehnologiilor educaționale inovatoare. Prevederile didacticii sunt universale.
Principii de predare - este ideologia directoare, cerințele de reglementare pentru organizarea și desfășurarea procesului didactic. Principiile generale de formare sunt linii directoare, norme pentru reglementarea procesului de învățare. Principii de formare - un sistem de cele mai importante cerințe, respectarea care este o condiție prealabilă pentru organizarea procesului de învățământ.
Principiile didactice de predare matematica este un set de cerințe comune, conformitatea cu care se află în procesul de predare matematica este necesară. Acestea sunt principiile: științifice, sistematice și de coerență, claritate, accesibilitate, conștientizare, activitatea și independența, luând în considerare caracteristicile de vârstă, individualizare de învățare, construiește educație caracter.
De predare matematică în clasele elementare este necesar să se respecte următoarele principii:
- conștientizare, activitatea și independența;
- continuitatea conținutului educațional, forme de organizare și metode de predare;
- sistematică și secvență;
- diferențierea și individualizarea instruirii;
- orientarea practică a matematicii didactice (teoria comunicării și practică, de formare de comunicare cu viață);
- consolidarea funcției de învățământ.