metode de educație, clasificarea acestora

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Metode de influență educațională - sunt modalități concrete de a influența mintea, sentimentele, comportamentul elevilor la decizia de sarcini pedagogice în joint-venture, care se ocupă cu elevii de profesor-tutore.

Există diferite metode de clasificare de educație, dar sunt sigur că pentru a include:

• metoda de convingere prin care au format opinii, idei, concepte educabilitate, se face schimb de informații (sugestie face apel convingere, dialog);

• exercită metodele prin care activitățile organizate de educabilitate și de a stimula motivele sale pozitive (diferite tipuri de sarcini pentru activități individuale și de grup sub formă de instrucțiuni, cerințe, concurență, indicarea situațiilor de succes);

• metode de evaluare și autoevaluare cu care cated evaluarea acțiunilor de stimulare a activității, educabilitate asistat în autoreglarea comportamentului lor (critici, încurajare, comentarii, situația pedeapsa de încredere, de control, autocontrol, auto-critica).

NV Bordovskaya și AA Rean la educație și metodele pedagogice includ cerința acomodare, de exemplu. Cerințe pedagogice ca metodă poate: acționa ca o sarcină specifică, pentru a exprima normele de comportament uman, ajuta elevul să înțeleagă sensul, utilitatea sau necesitatea unei acțiuni, act, și să-l încurajeze noi acțiuni. Cerințe de formă sunt împărțite în direct (sub formă de orientare în afaceri, ton hotărât, ordine), și indirect, prin intermediul Consiliului, solicitare, sugestie, pentru a provoca elevului la un interes, acțiunea sau fapta motiv adecvat. Școlarizarea ca metodă de formare implică cultivarea în capacitatea elevului de a acțiunilor organizate și a comportamentului rațional ca o condiție de formare a principiilor morale și a comportamentelor durabile. Școlarizarea sugerează model demonstrații educator sau executarea corectă a etapelor de proces. Elevul trebuie să învețe să reproducă perfect și să mențină această capacitate sau abilitate.

De obicei, metodele de educație sunt complexe și sunt utilizate în situații specifice, care sunt determinate de condițiile externe și interne. Printre numeroasele situații create educatori poate presupune următoarele au devenit clasice.

Situația avansează încredere (Makarenko), caracterizată prin faptul că încrederea este dat personalitate nou create în avans, dar este gata să-l justifice. Aceasta creează condițiile pentru exprimarea încrederii din partea tovarăși sau adult semnificativ pentru copil.

Situația nestăpânită relaxat (TE Konnikova) este mecanismul efectului de situația specifică nu este cerințe fără compromisuri ale profesorului, în formă de actualizare a motivelor existente în noul mediu pentru a asigura participarea activă a tuturor celor din viata trupei, astfel încât suma poziției subiectului, partenerul de creație .

alegere situație gratuită (OS Bogdanova, Cracovia BA). În ea studentul este pus în fața o necesitate și o oportunitate de a face o alegere independentă de acțiune. Uneori, alegerea situației ia caracterul unei situații de conflict în care are loc o coliziune și lupta de interese și atitudini incompatibile.

Situația de referință (HJ Liymete) implică evaluarea, luarea deciziilor și acțiunea umană pe baza experienței existente, astfel încât persoana devine un subiect al situației.

Situația concurenței (AN Lutoshkin) implică nu numai dorința de a fi mai bine, dar voința și, ca urmare, pentru a obține cele mai bune în comparație cu alți indicatori. realizare Ego sarbatorit premiu, diplome, etc.

Succesul situație (OS Gazman, VA Krakow, Belkin AS) este generat în cazul în care este necesar pentru a sprijini echipa și a membrilor săi individuali pentru a depăși lipsa de încredere în abilitățile sale, ajunge să se uite la ei înșiși într-un mod nou. Succesul este garantat, dar predestinarea lui nu ar trebui să fie vizibile pentru elevi.

Situația artei (Cracovia VA). Esența ei este de a crea un mediu în care elevii actualizat fantezie, capacitatea de a improviza, capacitatea de a ieși dintr-o situație precară.

Aceeași situație poate avea diferite funcții: relații de diagnosticare, formarea lor, de ajustare. Această situație a fost adus, trebuie să fie semnificative elevului.

Primirea de educație - este o parte integrantă a metodei, o legătură în procesul educațional. metoda de promovare include, de exemplu, tehnici cum ar fi aprobarea, lauda, ​​recompensa.

Metodele de educație pot fi împărțite în 2 grupe.

1. Recepția, comportamentul de corecție, contribuie la dezvoltarea de noi calități pozitive și negative în suprima om: credinta, îngrijire, vă rugăm, manifestarea de durere, sprijin moral și întări credința succesului elevilor, încrederea, implicarea în activități interesante.

2. Tehnici care ajuta la corectarea comportamentului, fapt care ia determinat elevii au rușine, remușcări, intenția de a se abține de la fapte rele.

în curs de dezvoltare factor de identitate foarte eficient este auto-educație, adică muncă activă orientată a studentului, promovează formarea de calitățile sale pozitive și de a elimina negativ.

pledează autoeducație, pe de o parte, ca o condiție a continua auto-îmbunătățire, necesare unei activități eficiente și de înaltă calitate de învățare, pe de altă parte, ca o obligație pentru profesori de a preda elevilor sau studenților în mod constant lucra pe ei înșiși, în mod special pentru a ghida procesul de auto-îmbunătățire.