Metode de diagnostic de stiluri de comunicare profesor „(Mr.

Instrucțiuni: uita la fiecare dintre întrebările de testare, marca „+“ dacă puteți fi de acord cu ei, iar simbolul „-“ dacă dăruiți un răspuns negativ. Gradul de obiectivitate a răspunsurilor depinde de gradul de fiabilitate a rezultatelor testului.

1. Ai nevoie de o pregătire temeinică a lecției, chiar deplasată în mod repetat subiectul?

2. Preferați logica de prezentare o poveste emoțională?

3. Ești îngrijorat înainte de a veni față în față cu clasa?

4. Preferați în timpul explicații materialului didactic să fie în spatele biroul profesorului (în departamentul)?

5. Folosești des tehnici de instruire care au fost folosite cu succes înainte, și a dat rezultate pozitive?

6. Ai stick la un sistem de pre-planificate a lecției?

7. Realizați în mod frecvent în timpul lecției include în ea doar ca exemple vin în minte, illyustriruete a spus cazuri proaspete, care au fost asistat de unul singur?

8. V-ar fi implicat în discuțiile pe tema lecției elevii?

9. Te străduindu să-i spun cât de mult posibil pe această temă, indiferent de studenții se confruntă?

10. Gestionați mai multe ori pentru a face cu succes o glumă în timpul lecției?

11. Preferați să explice materialul educațional, nu uita în sus de la notele sale (rezumate)?

12. Ai dezechilibra răspuns public neașteptat (zgomot, hum, recuperare, etc.) în rândul studenților?

13. Ai nevoie de un timp suficient de lung (5-8 min.) Pentru a seta contactul rupt și încă o dată să atragă atenția studenților?

14. Nu vă ridicați vocea, se întrerupe acolo, dacă vă simțiți lipsa de atenție din partea elevilor în timpul lecției?

15. Te caută, stabilind o problemă polemică pe cont propriu să răspundă?

16. Preferați să vă în cursul explica materialul educațional, elevii au pus întrebări?

17. Nu uitați lecția despre cine te ascultă?

18. Ai un obicei de a alege între elevii din clasa a două sau trei persoane și să monitorizeze reacțiile lor emoționale?

19. Ai zdruncine studenți rânjet sceptic?

20. Nu observați în timpul schimbărilor de clasă în starea de spirit a elevilor?

21. Va încuraja studenții să se angajeze într-un dialog cu tine in timp ce explica tema lecției?

22. V-ați răspuns imediat la replica studenților?

23. Nu folosiți aceleași gesturi pentru a susține sentințele, indiferent de situație?

24. Vă interesează un monolog, astfel încât să lipsesc

alocat timp pentru a planifica o lecție?

25. Te simți obosit după școală, astfel încât nu este

capabil să le repete în aceeași zi, din nou (a doua schimbare)?

Metoda de „Stilul dialogului pedagogic al profesorilor“

Instrucțiuni: Citiți întrebarea, ia în considerare punctele de vedere, preferințele, selectați răspunsul cel mai potrivit.

1. Credeți că un copil ar trebui:

a) de a împărtăși cu voi toate gândurile mele, sentimentele, etc.;

b) să-ți spun doar ce vrea el însuși;

c) să lase gândurile și experiențele lor cu tine.

2. În cazul în care copilul a luat celălalt copil în absența acestuia, fără permisiunea jucăriei sau creion, veți:

a) o discuție confidențială cu el și să ofere cel mai mult în luarea deciziilor;

b) să asigure copiilor înșiși să înțeleagă problemele lor;

c) să notifice toți copiii și forțați să se întoarcă pentru a lua o scuze.

3. Telefonul mobil, nelinistit, uneori, nu disciplinat un copil astăzi în cadrul sesiunii a fost concentrat, precis și bine efectuate de locuri de muncă. Ce faci:

a) să-l laude și toți copiii arată lucrarea lui;

b) au exprimat interesul, pentru a afla de ce atât de bine astăzi;

c) spune-i: „Asta ar fi întotdeauna atât de implicat.“

4. Un copil care intră în cameră, nu spun salut pentru tine. Ce faci:

a) să-l facă tare pentru toți să spun salut pentru tine;

b) nu acorde atenție la el;

c) începe imediat să comunice cu copilul, să nu mai vorbim de alunecare lui.

5. Copiii implicați în liniște. Ai un moment liber. Că preferați să faceți:

a) în condiții de siguranță, fără a interveni, pentru a observa modul în care acestea funcționează și de a comunica;

b) pe cineva să ajute, să-mi spui să fac un comentariu;

c) preferă să își folosească propriile afaceri (înregistrări verifica notebook-uri, etc.)

6. Care este punctul de vedere pare a fi mai corect:

a) sentimente, copilul experiențe mai superficiale, excesul de viteză și nu acordă prea multă atenție;

b) emoțiile copilului, sentimentele sale - acestea sunt factori importanți, prin care este posibil de a instrui în mod eficient și educa;

c) sentiment de experiențe uimitoare ale sale semnificative copilului și trebuie să fie tratate cu atenție, cu mare tact.

7. Poziția dumneavoastră de pornire în lucrul cu copiii:

a) copilul este slab, înțelept, lipsit de experiență, și numai un adult poate și trebuie să învețe și să-l educe;

b) copilul are o mulțime de oportunități pentru auto-dezvoltare și cooperare a adulților ar trebui să fie direcționat pentru a maximiza activitatea copilului;

c) copilul se dezvoltă aproape incontrolabil sub influența eredității și de familie, și astfel preocuparea principală este că el a fost sănătos, hrănit și nu a încălcat disciplina.

8. Cum te simți în legătură cu activitatea copilului:

a) pozitiv - fără ea, nu este posibil să se finalizeze dezvoltarea;

b) negativ - de multe ori împiedică în mod intenționat și sistematic să efectueze formare și educație;

c) este pozitiv, dar numai în cazul în care a fost de acord cu profesorul.

9. Copilul nu a vrut să îndeplinească sarcina, sub pretextul că a făcut acest lucru la domiciliu. Acțiunile tale:

a) ar spune, „Ei bine, nu“;

b) forțat să efectueze lucrările;

c) s-ar fi oferit un alt loc de muncă.

10. Ce poziție credeți că este mai corect:

a) copilul ar trebui să fie recunoscător pentru îngrijirea unui adult;

b) în cazul în care el nu este conștient de a avea grija de ea, nu-l apreciază, că e treaba lui, regret niciodată;

c) Profesorul ar trebui să fie recunoscător pentru copii pentru încrederea și dragostea lor.