Metoda de „nonsens“

Obiectiv: Pentru a estima gândirea logică figurativă a copilului.

Cu ajutorul acestei tehnici este estimat reprezentări figurative elementare ale copilului despre lume, despre legăturile logice și relațiile care există între unele dintre obiectele acestei lumi: animale, modul lor de viață, natura. Folosind aceeași metodă a determinat abilitatea copilului de a gândi logic și corect gramatical să-și exprime gândirea lui.

Procedura de. Primul copil prezinta prima imagine, ea are unele situații destul de ridicole pe tema de uz casnic. În timpul vizualizării imaginilor copilul primește instrucțiuni similar cu următorul text: „Uitați-vă bine la această imagine și spune-mi dacă totul este în loc aici și corect întocmite. Dacă există ceva ce ar putea să nu pară atât de la locul sau incorect întocmite, indica faptul că și explică de ce nu este. În continuare, va trebui să spun, de fapt, ar trebui să fie. "

Notă. Ambele părți ale instrucțiunilor fără sens sunt executate secvențial. La început, copilul numește pur și simplu toate prostii și le arată în imagine, și apoi explică modul în care ar trebui să fie de fapt.

Expunerea de imagini și alocarea este limitată la 3 minute. În acest timp, copilul trebuie să se constate, în multe situații ridicole și să explice ce este greșit, de ce nu, și cum de fapt, ar trebui să fie.

Evaluarea rezultatelor.
10 puncte - această evaluare a pus copilul în cazul în care în timpul alocat, el a observat toate prostii din imagine, ar putea explica în mod satisfăcător ceea ce este greșit, și, în plus, să spună cum ar trebui să fie într-adevăr.
8-9 puncte - copilul a observat și a subliniat toate prostii, dar unul la trei dintre ele nu sunt în măsură să explice în totalitate sau spune ceea ce de fapt, ar trebui să fie.
6-7 puncte - copilul a observat și a subliniat toate prostii, dar 3-4 dintre ei nu au avut timp pentru a explica pe deplin și să spună ce are nevoie cu adevărat să fie.
4-5 puncte - copilul a observat toate prostii, dar 5-7 dintre ei nu au avut timp pentru timpul alocat pentru a explica pe deplin și să spună ce are nevoie cu adevărat să fie.
2-3 puncte - în timpul alocat, copilul nu a observat 1-4 din 7 absurdități, și să explice că nu a venit.
0-1 puncte - în timpul alocat, copilul a reușit să găsească cel puțin patru din cele 7 absurditățile disponibile.

Concluzii ale nivelului de dezvoltare:
10 puncte - foarte mare
8-9 puncte - cea mai mare
4-7 puncte - pe baza mediei
2-3 puncte - joase
0-1 puncte - o foarte mică