Metoda de „determinare bunăstarea emoțională a copiilor de vârstă preșcolară“ - studopediya

Metodologie A. Lutoshkina "tsvetopis emoțională".

Diagnostic emoționalitate copii preșcolari cu CRA este de obicei o sarcină secundară în studiul altor caracteristici.

În același timp, cercetătorii au observat diferențe semnificative ale reacțiilor emoționale ale copiilor cu retard mintal și copii cu dezvoltare normală.

LS Vygotsky a propus să evalueze nu numai nivelul actual de dezvoltare a copilului și a zonei sale de dezvoltare proximală, care reflectă potențialul psihic de dezvoltare personală, dar, de asemenea, unitatea afectează și intelectul. Având în vedere zona de dezvoltare proximală, ar trebui să fie tratate și caracteristicile dezvoltării intelectuale și emoționale, precum și zona de dezvoltare proximală include două dimensiuni: semnificație cognitivă și emoțională.

Constatând în special dezvoltarea emoțională a copiilor cu retard mintal, oamenii de știință moderni (MS Pevzner, T. Vlasova, LP Strelkova, TP Artemyev, Yu. M. Milanich, E. V. Mihaylova, D. .. Berezina, V. B. Nikishina, etc.) sunt următoarele caracteristici: lipsa unui simț al datoriei și responsabilității; dezorganizare, necritic, inadecvat stima de sine, lipsa de diferențiere a emoțiilor, lipsa de reglare emoțională și exprimarea reacțiilor afective în procesul de comunicare.

Pentru diagnosticul de dezvoltare emoțională poate fi folosit „tsvetopis emoțională“ tehnica AN Lutoshkina, „Determinarea bunăstarea emoțională a copiilor preșcolari de vârstă“, „Determinarea nivelului de dezvoltare a sferei de comunicare a copiilor preșcolari“, „Studiul percepției emoției copilului grafic“, „Studiul copiilor înțelegerea starea lor emoțională.“

Scopul - studiul de bunastarea emotionala a copiilor.

Culoare - forma cea mai accesibilă și pozitiv de exprimare a starea de spirit.

Tema: Ce este starea mea de spirit?

nuanțe record de starea de spirit, care pot indica apoi culoarea: vesel - roșu, liniștit - verde, plictisitoare - gri, săraci - negru, anxietate - maro, indiferent - alb.

Selectați zona: joc, ocupație, familie, prieteni, profesor, trupa, școală.

Fiecare zonă de culoare Estimează. Pentru a evalua emoțională bine-suficient pentru a înregistra în culori.

Caracteristici ale metodei. Copiii cu retard mental au dificultăți în înțelegerea stării emoționale prin culoare. Majoritatea copiilor experiență anxietate, modificări ale dispoziției apar din cauza stării emoționale deteriorare atunci când oboseala sau eșecul în îndeplinirea sarcinii.

Scop: determinarea bunăstarea emoțională a unui copil în grădiniță.

Material: creioane colorate (negru, verde, gri, rosu, galben, albastru, maro), o bandă de hârtie.

Ordinea: copilul este invitat să aleagă un creion de aceeași culoare, pe care îl iubește cel mai mult. Este necesar să se elaboreze un accident vascular cerebral creion pe o bandă, apoi alegeți una dintre creionului rămasă, care este acum la fel ca cel mai bun și, de asemenea, trage o liniuță pe banda, și așa mai departe, până la ultimul creion.

Mai multe întrebări sunt întrebat. Ce starea de spirit faci, uneori, atunci când vin la grădiniță? Ce culoare este starea ta de spirit, pentru a alege acest creion de culoare și trage o liniuță pe banda. Ce faci acolo starea de spirit, atunci când te întâlnești cu profesorul tău? Când vezi prietenii tăi? Ce părere aveți starea de spirit în sala de clasă?

Astfel, putem obține o proiecție grafică a relației emoționale a unui copil la adulți, colegii, studii.

Constatarile ajuta la identificarea cauzelor și a zonelor de stres emoțional al copilului.

Caracteristici ale metodei. Cu cât este mai simpatic sau atractiv situația om, culoarea preferată pentru a alege un copil cu retard mintal.