metoda de modelare în educația ecologică a copiilor preșcolari
Elena Zelenova
metoda de modelare în educația ecologică a copiilor preșcolari
Modelarea în educația ecologică a copiilor preșcolari.
Omul și natura - un întreg și indivizibil. Relația dintre om și natură, precum și între om și natură, cunoscut pentru o lungă perioadă de timp. Dar acum problema de mediu a interacțiunii dintre om și natură a devenit foarte ascuțit și a luat o dimensiune globală. Fiecare persoană are acum să aibă un anumit nivel de conștientizare a mediului și a conștiinței de mediu. Formarea acestor principii începe la grădiniță copilarie. Este în stadiul de copil de vârstă preșcolară devine prima impresie despre natura, acumula idei despre diferite moduri de viață, care este, format baza inițială de gândire de mediu. conștiință, a pus elementele inițiale ale culturii ecologice.
Educația de mediu include familiarizarea cu lumea infinit de variată a naturii. Obiectivul principal al educației de mediu este de a forma la conștientizarea problemelor de mediu elementar preșcolar.
Ecologie - o știință. studiind modelele de interacțiune cu fiecare alte organisme și mediul înconjurător.
Una dintre cele mai eficiente mijloace de asigurare a succesului cunoașterii, este utilizarea de modele pentru copii și participarea activă. în timpul simulării
Procesul de cunoaștere a lumii nu este ușor pentru un copil. Ea începe cu percepția senzorială. Perceperea natura. copilul are posibilitatea de a vedea, auzi, mânca, simt pielea, mirosul. Dar multe dintre fenomenele naturii nu pot fi luate în mod direct, prin simțul tactil. Pentru a le putem referi la întrebările de relații existente în natură, de exemplu. relația dintre modul de viață al animalelor și condițiile existenței lor, sau relația dintre creșterea plantelor și apă, lumină, căldură.
Asimilarea relațiile dintre date în natură vor ajuta la modelarea. ceea ce face comunicarea cu copiii mai accesibile și intuitive. metoda de modelare are o valoare de dezvoltare, deoarece oferă copilului o serie de oportunități suplimentare pentru dezvoltarea activității sale intelectuale. Este important în procesul de activitate, da copilului posibilitatea de a găsi informații, de a învăța și de a utiliza dezvoltarea de moduri de acțiune. Una dintre cele mai eficiente mijloace de asigurare a succesului cunoașterii, este utilizarea de modele pentru copii și implicat în mod activ în simulare.
Ce este un model de simulare și?
Modelarea la grădiniță - o activitate comună a profesorilor și preșcolar. concepute pentru a crea și modele de utilizare.
oameni de știință de cercetare psihologi (El'konin D. B, L. Wegner A). demonstrează că utilizarea modelării vizuale în educația copiilor în funcție de natura și contribuie la dezvoltarea abilităților mentale și de învățare mai de durată de noi cunoștințe. Oamenii de știință să rețineți că utilizarea de modelare vizuala. procesul de învățare va fi mai mult succes. Notă disponibilitatea metodei de modelare pentru copii preșcolari. Disponibilitatea este determinată de faptul că aceasta se bazează pe principiul înlocuirii - obiectului real poate fi substituit în activitățile copiilor alt semn, imagine, subiectul.
La grădiniță ca simboluri convenționale deputați natura diversă pot acționa. Copil generat de design, aplicatii, imagini, forme geometrice, imagini simbolice ale obiectelor (siluete, contururilor) și altele.
Astfel, modelarea și modele permit să arate relațiile ecologice existente în natură. Modelarea proceselor și utilizarea de modele gata făcute este o metodă de percepție a mediului.
Modelul este obiectivul. Reprezentarea grafică a ceva, iar procesul de creare a activităților de modelare numite modele. De exemplu. Globe este modelul subiect al Pământului. și educator său de fabricație cu copiii pot fi numite activități de modelare.
Caracteristica principală a modelului. Este că reprezintă și conține trăsăturile esențiale ale naturii, într-o formă convenabilă reproduce cele mai importante aspecte și caracteristici ale obiectului de modelare.
Cu prescolarii pot crea și de a folosi o varietate de modele. Un rol vital în domeniul educației de mediu joacă un calendar al naturii. În primul rând este crearea sa (obiecte de simulare și fenomene. Și apoi, folosindu-l în procesul de formare și de învățământ.
Modelele demonstrație de învățare ocupă un loc special pentru că ajută mai bine decât alte mijloace de a evidenția vizual trăsăturile esențiale ale obiectelor, conexiuni și relații de diferite grade de complexitate. Cu ajutorul modelelor demonstrative puse în aplicare cu succes generalizarea și sistematizarea cunoștințelor despre natura copiilor.
La copiii de vârstă preșcolară cu citind despre natura, folosind diferite tipuri de modele:
-subiect. (Ei au reprodus caracteristicile de proiectare și proporțiile, relația dintre părți de obiecte. Jucării tehnice, clădiri de model.)
-domeniu-schematică. (Acestea sunt semne, conexiuni și relații sunt reprezentate ca obiecte machete.)
-grafică. (Grafice, diagrame. Transmiteți condiționate evenimente de semne, de comunicare si relationare.)
Scopul modelării în domeniul educației de mediu - pentru a asigura asimilarea cu succes a cunoștințelor copiilor despre caracteristicile obiectelor naturale, structura acestora, conexiunile și relațiile existente între ele.
Utilizarea simulării în lucrul cu copii de vârstă preșcolară următoarele sarcini:
- Dezvoltarea copiilor vigilență mentală, de informații, de supraveghere, posibilitatea de a compara.
- ÎNVAȚĂ aloca atribute ale obiectelor. le clasifica, să aloce proprietăți conflictuale.
- În mod clar se vedea, să înțeleagă relațiile și dependențele din lume.
- Contribuie la dezvoltarea competențelor lingvistice, procesele mentale, precum și în dezvoltarea generală intelectuală a copiilor preșcolari.
Un rol special în lucrul cu copiii folosesc ia mnemotablits materiale ca didactice.
Mnemotablitsa - un sistem în care este stabilită anumite informații. Stăpânirea tehnicile de lucru cu mnemotablitsami reduce semnificativ timpul de instruire și, în același timp, rezolvă problema, care vizează dezvoltarea memoriei, atenției și gândirea creativă; Conversia caracterelor abstracte în imagini; dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, cu redare grafică totală sau parțială.
Lucrarea este alcătuită din mai multe etape:
1. Examinarea și tabelul de analiză.
2. Transformarea simbolurilor abstracte în imagini.
4. schita mnemotablitsy grafic.
5. Fiecare tabel poate fi reprodus de copil în show-ul.
În concluzie, se poate amintit proverbul chinezesc. „Spune-mi - și voi uita, arată-mi - și mă voi aminti, implică-mă - și am să înțeleg.“
Folosind modelarea este astfel un mijloc de angajare care formează o viziune de ansamblu a naturii copiilor, promovează înțelegerea de către copii a interdependențele în natură și cu natura, este de mare interes și favorizează o iubire de natură.
Utilizarea jocurilor în educația ecologică a copiilor preșcolari primite în rezultatele arată un impact pozitiv asupra mediului de fezabilitate a funcționării sistemului dezvoltat.
Utilizarea TIC în educație ecologică a copiilor preșcolari Kalinina Irina Gennadevna Prezentarea „Utilizarea TIC în educația ecologică a copiilor preșcolari.“ Subiectul meu „Utilizarea.
Ședință cu părinții „complot și de rol jocuri în educația de mediu a reuniunii preșcolarilor mamă de grup pe“ Subiectivă - joacă rol în educația ecologică a copiilor preșcolari „Obiectiv: Creșterea nivelului de competență.
Activitatea Introspecție „Metoda de proiect în educația ecologică a copiilor preșcolari“ (partea I) tot binele din oameni - din copilărie! Cum de a trezi rădăcini bune? Atinge natura cu toată inima ta: să fie surprins să afle, de a iubi! Ne dorim.
Activitatea Introspecție „Metoda de proiect în educația ecologică a copiilor preșcolari“ (partea a treia), copiii din grupul meu de a lua parte activ la concursuri regionale, care contribuie la dezvoltarea la copii dorința de a creativ activ.