Mecanismul de conducere de scurtă istorie creatoare a gândirii umane
Psiholog, lector Institutul. Vygotsky RSUH
Descartes a atras atenția asupra cât de importantă ideea și procesul de gândire. Filozoful născut în 1596 într-o familie săracă. El a servit în armata olandeză, și izbucnirea războiului de 30 de ani, el a mers pentru a servi în Germania, a participat la asediul La Rochelle. Mai târziu, el a fugit din nou în Olanda, unde a inceput sa lucreze la scrierile sale. Prin ea însăși, un război religios nu sunt date unii oameni mai luminat: protestantii aprins focuri de tabără, focuri de tabără aprins catolici, dar au avut posibilitatea de a migra de la unul la altul, pe care Descartes toată viața și a făcut. În acest moment, lupta pentru ideea a avut loc pretutindeni - toată Europa au luptat pentru oportunitatea de a transmite gânduri. In anul 1600, la Roma, a ars Giordano Bruno. La proces, el a spus: „Burn - nu înseamnă a nega.“ „Numărul de măgari - un mister pentru mine, dar calitatea măgarilor duce la admirație ...“ - această linie dintr-o poezie a lui Vladimir Kostrova ilustrează clar atitudinea lui Bruno celor care nu au acordat suficientă atenție gândurile.
Descartes aduce doua idei principale: în primul rând - Dumnezeu guvernează lumea. El a creat natura, iar apoi ea însăși acționează. Iar al doilea - lumea este format din materie în mișcare, care poate fi, de asemenea, studiate. La mijlocul secolului al XVI-lea este ceea ce noi numim atunci relativismul, adică, principiul relativității. Galileo ea postulată mecanică clasică. Ceva de a învăța și de a gândi ceva, este necesar să se propună o metodă, o modalitate de a învăța. Acest lucru este necesar un sistem de coordonate. Aici amintesc Hawking si sa „Scurtă istorie a timpului“: plimbari cu trenul, doi oameni îl joacă în ping-pong. Cum de a acoperi o minge dintr-o masă de ping-pong. Pentru persoanele care se află în tren - mingea zboară repede, pentru cel care este în univers - nu se mișcă. pentru că în prezent. Și cine este cineva care ne punem întrebarea, cum se mișcă mingea? Pentru a pune această întrebare, trebuie să punem acest om în fiecare dintre punctele. Dacă nu luăm în considerare proprietățile minții, imaginea se prăbușește, deoarece fără cunoașterea acestor proprietăți, am primit nici un răspuns. Noi înșine trebuie să răspundem mai întâi: cum să se gândească cel cu ceva ce cerem?
Pentru a înțelege cum să formuleze aceste întrebări, omenirea a creat două instrumente - un mod de gândire și știință. Gândirea - este cea mai mare prelucrare a informației. Datorită gândurile, ne pune întrebări și sugerează metode de a studia și a sistemului de coordonate.
Cum se gândește
Pentru a înțelege modul de gândire în ceea ce privește corpul, este posibil să se propună un model care produce un semnal de răspuns din mediul extern. Primul astfel de model se numește stimuloaktivnoy atunci când fiecare stimul există o reacție. Al doilea model - un reflex, iar al treilea - instinctivă. Inițial, stimul poate da naștere la reacții diferite: pasărea nu știe unde sunt ramurile în pădure, furnica nu știe unde sunt ace. Prin urmare, acestea sunt doar încep să caute. Multe reacții - care se aflau acolo pentru a alege.
În procesul de învățare are loc în sistemul de compresie a datelor - acest lucru este similar cu modul în care ne-am converti o melodie într-un alt format, astfel încât să ocupe mai puțin spațiu. Îndepărtând informații irelevante, face posibilă salvarea de resurse de calcul pentru a implementa un model de învățare.
Până în a doua jumătate a psihologiei secolului XX a fost interesat în modul în care stimulentele sunt asociate cu reacții, iar mai târziu au existat industrii întregi care studiază proprietățile de gândire implicate în procesarea mai mare de informații. Revoluția cognitivă în universitățile americane de conducere, a apărut psihologia cognitivă și știință, care încearcă să dau seama ce se întâmplă în interior.
Informații sarcina de procesare - pentru a economisi timpul de conversie de la stimul la răspunsul atunci când trebuie să renunțe la toate informațiile care nu sunt esențiale și se lasă semnificative.
moduri de gândire
În multe cazuri, avem nevoie de inducție - adică informații de decompresie. În primul rând, există un conținut abstract imagine la detaliile specifice, care sunt transformate în sentimente - personajele lor nu exprimă. De exemplu, fiecare fată știe despre dragoste, știe că omul, „ceva trebuie să fie“, adică, dragostea are anumite atribute, cum ar fi un inel de logodna, și multe altele. După același inel de nunta atribut este eliminat.
Gândirea noastră lucrează la concentrare și abstractizare. Există mai multe tipuri de gândire, care sunt atât practice și teoretice. În mod clar - practic de gândire acolo copii de până la șase ani - gânduri cu privire la orice subiect apar doar atunci când elementul este în mână. După un an și jumătate în curs de dezvoltare un fel obiectiv concret de gândire pe care copiii sunt capabili să manipuleze subiectul. Cu toate acestea, era ceva la ceea ce noi numim gânduri, subiectul trebuie să acționeze în continuare pe un copil. Înainte de a intra școală conduce procesul de gândire. În paralel cu ea începe să se dezvolte capacitatea de vizualizare spațială - pentru a avea orice gânduri cu privire la acest fenomen, sau că ei doar suficient pentru a vedea. Ulterior, există un gând teoretic, pur și simplu ceva de a prezenta. grad mai mare de dezvoltare a acestui instrument - gândire abstractă, atunci când subiectul învață să manipuleze structurile, fara semne de obiecte reale.
gândire abstractă și avantajul său
Cu cât este mai subiectul dezvoltării gândirii abstracte, mai mare capacitatea sa de a calcula în avans rezultatele posibile ale unei situații. Există un proces care vă permite să stimuleze prelucrarea informațiilor, un proces cunoscut ca un mecanism creativ.
Mecanismul creativ de conducere
În 1908, la o reuniune a Psychological Society din Paris Anri Puankare a făcut un raport. El, din păcate, nu a fost înregistrată. Acesta a dezvăluit schema mecanism creativ Poincare care ulterior a fost atribuită lui Graham Wallace. Deci, orice proces creativ are 4 etape: prima - este de a pregăti, pe care formularea problemei, sistemul de coordonate plierii. Pe parcursul a doua fază - incubare, - energia stocată, iar al treilea - există o soluție la o problemă, în primul sistem de semnalizare, atunci când ne simțim că am ajuns la o idee, dar încă nu se poate exprima ca ceva specific. În al patrulea, etapa finală, există un rezultat al controlului - în cazul în care noi credem că alții vor reacționa în mod corespunzător, informația revine la prima etapă.