Materialul pe „caracteristici lucra cu copii de vârstă timpurie a școlii“, free download,

Legende pentru slide-uri:

„Lucrul cu copii de vârstă timpurie a școlii“

Copilăria - cea mai importantă perioadă a vieții umane, nu o pregătire pentru viața viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică. Și cum copilăria lui, care a condus copilul de mână într-o copilărie care a intrat în mintea și inima lumii sale, -. Din acest lucru depinde foarte mult de modul în care o persoană devine copil prezent „Sukhomlinsky VA

1. Dezvoltarea de mers pe jos, abilități motorii fine care îmbunătățesc cunoașterea lumii. 2. Dezvoltarea comunicării situație de afaceri cu adulții. 3. Dezvoltarea proceselor cognitive: stabilitate atenție creșterii, a crescut de memorie și eliberarea graduală de percepția suportului. 4. Standarde senzoriale Asimilarea, cum ar fi forma geometrică, culoarea, dimensiunea, sunete. 5. Îmbunătățirea vizual-motorie și apariția capacității de vizualizare spațială. 6. Stăpânirea discursul pasiv și activ. 7. Dezvoltarea afectiv și volitiv: a crescut persistența în activități, apariția dorinței de a realiza în rezultatele sale. 8. Stabilirea de comunicare cu colegii. 9. Formarea conștiinței de sine: apariția cunoștințelor despre capacitățile și abilitățile lor, stima de sine specifică, mândrie realizările în activitatea de fond.

Regimul de învățământ zi buna desfășurare Aderența muncii procesul de desfășurare a activităților individuale și de grup, jocuri, divertisment. Crearea condițiilor pentru auto-ocuparea forței de muncă a copiilor

accentul activ pe executarea acțiunii, fără ajutorul unui adult, cea mai simplă formă de exprimare a independenței; dezvoltarea în continuare a gândirii vizual-motorie și apariția tipurilor elementare de opinii voce despre mediu; formarea de noi forme de relații între copii, o tranziție treptată de la jocuri simple și un număr de cele mai simple forme de activitate de joc comun.

„Lucrul cu copii de vârstă timpurie a școlii“

copilarie este împărțit în două etape - copilarie (de la naștere până la un an) și copii mici (de la unu până la trei ani).

Astăzi vom vorbi despre o vârstă fragedă, la fel ca în grădinile noastre acceptă copii de la 2 ani, adică în primul grup sunt cei mai tineri copii 2 - 3 ani. Care sunt acești copii?

vârstă timpurie - un stadiu de dezvoltare mentală a copiilor, care acoperă perioada de la 1 an la 3 ani. Principalele caracteristici ale proceselor mentale la o vârstă fragedă: dependența lor față de situația vizuală; care funcționează în strânsă legătură cu acțiunile practice; concentreze caracter afectiv pe cunoașterea lumii.

Leading activitatea la o vârstă timpurie este de a stăpâni acțiunile obiect: metode culturale folosesc obiecte fixe. Copilul învață lor valoare constantă, funcția și modul în care acestea ar trebui să acționeze. Formarea acțiunilor de subiect apare la copii mastering utilizarea de probe de lucruri utilitare (o lingură, o cană, pieptene, etc.), într-un joc cu jucării didactice (designeri, puzzle, piramida, etc.) și în procedură jucării joc de poveste.

Formarea acțiunii de fond este inseparabilă de comunicarea copilului cu adulții, care acționează în acest stadiu de dezvoltare, ca situațional-business. Perioada de 1,5 până la 3 ani - aceasta este etapa de dezvoltare a vorbirii.

Principalele linii de dezvoltare mentală a copiilor:

1. Dezvoltarea de mers pe jos, abilități motorii fine care îmbunătățesc cunoașterea lumii.

2. Dezvoltarea comunicării situație de afaceri cu adulții.

3. Dezvoltarea proceselor cognitive: stabilitate atenție creșterii, a crescut de memorie și eliberarea graduală de percepția suportului;

standarde senzoriale digestie, cum ar fi forma geometrică, culoarea, dimensiunea, sunete;

imbunatatirea vizual-motorie și apariția capacității de vizualizare spațială;

Formarea de activitate intenționată.

4. Stăpânirea de vorbire pasivă și activă.

5. Dezvoltarea afectiv și volitiv: a crescut persistența în activități, apariția dorinței de a realiza în rezultatele sale.

6. Stabilirea de comunicare cu colegii.

7. Formarea conștiinței de sine: apariția cunoștințelor despre capacitățile și abilitățile lor, stima de sine specifică, mândrie realizările în activitatea de fond; formarea identității de gen.

La sfârșitul acestei perioade este marcată de criza 3 stabilește, care a afectat independența crescută a copilului și în centrul acțiunilor sale.

În conformitate cu cerințele pentru organizarea de învățământ - procesul educațional pentru copiii mici de durata activității de învățământ direct și continuu 1.5-3 ani nu trebuie să depășească 10 minute. Permisiunea de a desfășura activități educaționale în prima și în a doua jumătate a zilei (pentru 8 - 10 minute). Permisiunea de a desfășura activități educative pe terenul de joacă în timp ce mersul pe jos.

În ultimii ani, psihologii sunt acordând o atenție din ce în ce profesorilor instituțiilor preșcolare și a părinților cu privire la importanța problemelor de dezvoltare, educația și formarea copilului de la naștere până la 3 ani. savanți interni și străini vin la o opinie comună cu privire la prezența de sensibilitate specială a copiilor de această vârstă discursul, senzoriale, intelectuale, fizice, estetice, patriotic și alte domenii de dezvoltare personală.

vârstă fragedă este considerată ca fiind unic în abordarea problemelor educaționale, de dezvoltare și educaționale.

Programul educațional, ținând seama de caracteristicile fiziologice ale copilului, la vârsta de la 1 an la 3 ani, este baza pentru dezvoltarea potențialului intelectual al copilului. Educația afunda copilul într-o lume a informației la toate secțiunile cunoașterii umane în perioada de vârstă optimă (de la 1 an la 3 ani). Numai prin formarea directă pe parcursul perioadei de la 1 an la 3 ani, există posibilitatea unui efect armonios asupra maturării mentale datorită studiilor în următoarele domenii:

dezvoltarea tuturor proceselor mentale (memorie, atenție, gândire,

percepție, imaginație și de vorbire)

formarea de concepte matematice elementare,

formarea de vorbire,

dezvoltarea abilităților motorii fine si grosiere,

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Adaptarea - o adaptare a organismului la noile condiții și pentru grădiniță copilului, fără îndoială, este un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și noi relații. Adaptarea VC.

Redarea, copilul învață mai ușor de conectare la lumea adulților și lumea, în general, el a transformat conștiința, există abilități de dialog intern necesare pentru gândire productivă și mai mult.

Scenariu de petrecere a timpului liber activitate comună a profesorului cu copii de vârstă școlară timpurie și părinții lor pe tema: „Mamă, te iubesc atât de mult.“

joc distractiv pentru copii mici și părinții lor.

Problema de corecție logopedie cu copii de vârstă preșcolară timpurie, cu o întârziere de dezvoltare a vorbirii

Integrate direct la activități educaționale cu copii de vârstă preșcolară timpurie pe tema: „Curând Anul Nou“

Integrat direct cu activități educative detmirannego de vârstă preșcolară pe tema: „Curând Anul Nou! Obiectiv: Pentru a clarifica și îmbogăți înțelegerea evenimentului viitoare -.

activități distractive pentru copii de vârstă școlară timpurie, elaborate în conformitate cu programul de educație și formare la grădiniță editat Veraksa NE „De la naștere la școală.“

Îmbunătățirea lucrului cu copii de vârstă școlară timpurie în perioada de adaptare la condițiile de preșcolar

a propus interacțiunea sistemului de sănătate pentru a se adapta cu succes a copilului de vârstă timpurie la condițiile de organizare preșcolară, inhibă creșterea morbidității copiilor, pentru a îmbunătăți eficiența.