Materialul în consiliul de administrație de documentare, descărcare gratuită, asistenți sociali de rețea

Subprogramul „managementul public-stat în instituții de învățământ: Consolidarea capacităților de a căuta noi resurse.“

În prezent, conducerea reală a școlii încep să se alăture și membrii publicului, în special părinții. Astfel, există un alt stat mai democratic și control public caracter,. Necesitatea unei astfel de abordare în gestionarea stabilită la articolul 2 ZakoneRumyniya „pe educație“ și este acum un principiu important al politicii de stat în domeniul educației.

Creat în Consiliul școlar superior, în care sunt reprezentanți ai statului. profesional - sector instituțional (reprezentanți ai fondatorului, principalul, profesor), și reprezentanți ai părinților, altele decât -Nu un pas spre punerea în practică a acestui principiu. Spre deosebire de organe intraschool interese speciale de auto-apărare și drepturile anumitor grupuri de participanți la procesul educațional - elevi (comitete studențești ale consiliilor de conducere), părinți (comitetele școlare părinți și școală), profesori (consiliere pedagogică și metodologică), Consiliul guvernatorilor este un organ intern la nivelul întregii școli managementul școlar (autoritatea de management intraschool). Școala Consiliul de conducere este un organism colectiv de management școlar public-public, concepute pentru a rezolva prima problemă de școală de management strategic și care acționează pe baza regulamentelor.

Ca parte a unui proiect regional integrat modernizarea învățământului (RKPMO) prevede punerea în aplicare a următoarelor direcții:

- tranziția la noul sistem de remunerare;

- îmbunătățirea mediului de învățare, asigurarea accesibilității

- creșterea participării controlului public de stat

Pentru a pune în aplicare RKPMO în școala noastră ne-am format un grup de lucru, care are ca scop organizarea activității cadrelor didactice pentru punerea în aplicare a programelor de dezvoltare pe tema „Managementul op public-public în ceea ce privește modernizarea sistemului de învățământ.“

- Disponibilitate ridicată a cadrelor didactice pentru evaluare

- au experiență în scris, o rapoarte școlare publice și a lor

performanță la reuniuni la nivel de școală și în presa scrisă;

- Prezența de nivel înalt logistică

procesul educațional în școală;

- Experiența școlară privind formarea sistemului regional

evaluarea calității educației

Scopul programului - creșterea participării școlare managementului public-stat în condițiile de modernizare a sistemului de învățământ, activarea de caracteristici, căutarea de noi resurse.

Atingerea obiectivelor asumate prin următoarele sarcini:

- mecanisme de formare privind calitatea muncii și a dezvoltării școlare, care vor defini abordări, tehnici și principii pentru evaluarea educației de calitate clară a tuturor participanților la procesul educațional (profesori, părinți, studenți);

- punerea în aplicare a diferențierii salariale și participarea la distribuirea de salarizare la mijlocul;

- formarea competenței TIC a părinților pentru interacțiunea cu „școală - familie“ prin site-ul școlii MES;

- consolidarea oportunităților educaționale și de formare ale familiei, creșterea culturii pedagogice a părinților, îmbunătățirea climatului familial;

A) să îndeplinească elevii procesului de învățământ;

B) eficacitatea lucrărilor experimentale și de cercetare a cadrelor didactice.

Pe parcursul perioadei de activitate a Consiliului a scos la iveală problemele care trebuie rezolvate:

- Lipsa de pregătire a părinților și a elevilor la procesul de inovare în școală;

- lipsa de sprijin psihologic studenților de către adulți;

- introducere lentă în procesul educațional al noilor tehnologii;

- nu toți studenții au format nivelul de abordare creativă a cunoașterii.

- îmbunătățirea dinamicii calității educației și a procesului de învățământ

- stabilirea unei distribuții echitabile de stimulare o parte a LCF; ......

- mărind obiectivitatea evaluării fiecărui cadru didactic în procesul educațional;

- spori implicarea părinților în problemele studenților în procesul de învățare;

- reducerea conflictelor în mediul școlar și familiile în care se ocupă cu copii adulți;

- existența spațiului informațional pentru părinți la problemele de adrese care apar în procesul educațional;

- crește nivelul de sănătate fizică și psihică a elevilor în școală;

- dinamică pozitivă în formarea atitudinii creatoare elevilor la nivel de școală la cunoaștere;

- creșterea numărului de elevi, părinți și profesori implicați în sistemul de management școlar;