materiale Skazkoterapiya ca mijloc de dezvoltare a vorbirii coerente

În prezent, problema profesorilor de limbi străine de dezvoltare interesează învățământul preșcolar. în domeniul specialiștilor de corecție de dezvoltare de vorbire oferă grupuri includ profesori în elemente procesul educațional skazkoterapii, care pot îmbunătăți activitatea mentală și emoțională pentru a elimina tensiunea fizică și mentală, pentru a îmbunătăți abilitățile lingvistice la copii.

Datele de diagnosticare a copiilor cu EPD (deficiențelor comune de vorbire) confirmă încălcarea lor a tuturor părților de bază ale sistemului de limbă, afectare a atenției, memoria, gândirea logică verbală și subdezvoltate. Toate aceste procese sunt strâns legate de funcția de vorbire.

Conceptul skazkoterapii românesc dezvoltat de oamenii de știință: L.B.Fesyukovoy, L.D.Korotkovoy, T.D.Zinkevich-Evstigneeva et al) ..

L.Korotkova în cartea sa „Tales terapie pentru preșcolari și copii de școală primară,“ recomandă un sistem metodic de lucru pe basm, care constă în 2 etape:

Prima etapă include următoarele tipuri de operațiuni:

1. citesc basme educator;
2. conversație pe povestea pe teme morale și spirituale, experiența emoțională;
3. exerciții de voce (de lucru dicționar, dezvoltare frază de vorbire, familiarizarea cu locuțiune, proverbe și zicători);
4. dezvoltarea de gândire și imaginație (întrebări bazate pe poveste, intriga pe sarcinile de transformare, de caractere, de învățare să-și exprime poziția lor, evaluarea evenimentelor și eroi);
5. art-terapie (dezvoltarea de imaginație, percepție, formarea de sentiment de frumusete, abilitatile motorii fine).

A doua etapă implică următoarele activități comune:

1. Conversația pe povești de conținut.
2. Instsenirovanie episoade sau pentru întreaga poveste.
3. Psihogimnastiki.
4. Lucrul la expresivitatea vorbirii, tonul vocii, expresia de starea de spirit.
5. munca Psycho (îndepărtarea anxietate, izolare, teama, etc.).

Punctul principal este de a-și îndeplini rolul fabulos skazkoterapii. În timpul jocului, copilul creează o imagine de acțiuni și cuvinte, care contribuie la dezvoltarea activă a activității sale de vorbire. Este posibil să se identifice principalele zone ale terapiei vorbirii lucrări de remediere folosind skazkoterapii:

• formarea de vorbire (acuratețe, expresivitate, claritate);
• Articularea de dezvoltare și mici (degetul) cu motor, respirație de vorbire; orientare spațială; postura corectă;
• îmbunătățirea percepției fonematic, pronunție corectă, structura gramaticală a vorbirii;
• dezvoltarea monologului și a dialogului forme de vorbire, abilități de gândire și independență creativă a copiilor.

Skazkoterapiya are efecte multiple asupra persoanei copilului preșcolar. Skazkoterapii în clasă pentru copii de învățare pentru a face imagini verbale. În timpul acestei activități vocabularul copiilor este în creștere, lumea interioară a copilului devine mai interesantă și mai bogată. În procesul de extindere ideea copilului skazkoterapii de aceeași imagine, care, la rândul său, contribuie la dezvoltarea operațiunilor preșcolare mentale.

Este extrem de util pentru dezvoltarea generală a copiilor, producția de marionete. Se dezvoltă abilități motorii fine, imaginația copiilor, gândirea creativă, precum și consolidează copii Uniunii“- părinte -. Profesor" Jucandu-se cu păpușa, copilul devine un expert, provocând fix muta papusa cum crede de cuviinta. Un copil vorbind cu o păpușă care arată emoțiile, sentimentele, afirmă că în viața obișnuită pentru un motiv oarecare nu poate sau nu permite să se să arate. În această etapă, de o mare atenție skazkoterapii se acordă o mare atenție abilităților motorii fine ale degetelor. Copiii, fiind într-un basm, descrie animalele care utilizează mișcările degetelor.

Este recomandabil să skazkoterapevticheskoe desen. De asemenea, se referă la skazkoterapii, deoarece sarcinile pot fi folosite metafora și ideea de transformare. desen În skazkoterapevticheskom utilizat: desen de diagnosticare proiectivă ( „Familia mea în imaginile fabuloase de animale“, „Familia mea este în imaginile de personaje basm“) și spontan desen (desen de cerneală voluminoase „magice“ vopsea pentru copii a făcut pentru tine și ridica culoarea după cum doriți ..) .

Nu mai puțin interesantă este una dintre etapele de lucru pe skazkoterapii - meditație psihodinamice (un fel de meditație asociată cu mișcarea, transformarea, dezvoltarea de diferite tipuri de sensibilitate, care produc experiență de mișcare pozitivă). De exemplu, în timp ce în pădure zână, copiii reprezintă animale diferite. Această tehnică poate fi folosită și în timpul exercițiilor de dimineață și fizminutki. Copiii timizi se simt la astfel de momente mai liber și cu încredere. Urmărind dansul copii, puteți obține o mulțime de informații despre lumea lor interioară.

Profesor oferă să ne imaginăm că toate ajuns într-un tărâm de basm, ai cărui locuitori sunt foarte pasionat de dans. Se aprinde muzica, iar profesorul oferă copiilor o varietate de sarcini:

- Acum vom dansa, pentru că avem o mulțime de distracție.

- Și acum vom dansa ca și când suntem triști.

• Și acum suntem pe ceva foarte supărat și furios ......

În skazkoterapii folosit o tehnică interesantă - imersia în elementele. Educator oferă poveste completă în care copiii trebuie să facă o alegere de acțiune, astfel încât să nu fie afectată în caz de urgență. Exemplu. Profesorul spune copiilor: „Noi suntem cu voi acum pe malul unui râu mare. Ar trebui să fie o zi cu soare cald. În jurul fluturi zboară, păsări cântă, plăcut ochiului margarete minunate, șoptind în liniște frunze pe mestecenii. Și nor brusc lovit a închis soarele, vânt puternic, a mers la ploaie mici ... ..“. Aceste exerciții ajută la stabilizarea proceselor mentale, elimina tensiunea în grădiniță. quest-uri de completare, copiii dobândesc abilități care sunt necesare pentru propria lor abilitate de a scrie basme și povestiri.

Lucrările la povești de auto-compunere și povești necesită un vocabular mare și abilități de compoziție, capacitatea de a transfera cu exactitate planul său. Atunci când copiii de predare povestiri pot utiliza mai multe metode.

1. A spune o noi sau cunoscute povești din a 3-a sau prima persoana.
2. Grupul spune povești.
3. Povestind si inventand cunoscut pentru continuarea sa-l.
4. Grupa a inventa povești.

Empatia erou de basm oferă copilului un sentiment de propria lor putere. Deoarece în timpul povești auditive copii nu au numai imagini vesele, dar și înfricoșătoare, atunci există nu numai emoții pozitive, dar, de asemenea, negativ. Prin urmare, în partea de jos a principalelor obiective ale acestor studii - pentru a preda un copil să facă față cu temerile lor. Copii strah- normale pentru dezvoltarea mentala a copilului. Nu se tem de nimic, copil lipsit de apărare este prea deschis în fața unor situații ale vieții. copiii Giperopekaemye au adesea dificultăți în comunicare și comportament, lăsând mediul familial obișnuit. De obicei, o mulțime de temeri la copii ai căror părinți sunt mult mai tem, nu sunt sigur în viață. Mai jos, jocuri și exerciții de a calma temerile și de a crește încrederea copilului în sine.

"Designeri" (6 ani). Pentru a juca acest joc aveți nevoie pentru a salva câteva neponravilos pentru un motiv oarecare, tuburi de ruj. Puteți juca cu întreaga familie și prieteni ai copilului. Fiecare primește un tub, el este permis să meargă la orice partid și „decora“ fata, brate, picioare. Ca urmare, jocul se schimbă, și expresia participanților individuali. Trebuie avut grijă să „împodobesc“ toate.

"Masca" (6 ani). Numărul minim de participanți - cele două, dar mai mult, cu atât mai interesant și util joc. ipsos nevoie, hârtie, foarfece, ipsos medicale. Desenate pe hârtie măști înfricoșătoare, le taie, apoi fiecare participant încearcă cu privire la orice rămâne în ea pentru o vreme. Puteți efectua dans „sălbatic“, le-a alerga, Chase reciproc. Apoi ritual de a scoate masca are loc. Toate se alăture mâinile, zâmbim, puteți dansa fără probleme.

Tale - este un astfel de sistem semn, prin care copilul interpretează realitatea înconjurătoare. Fiecare grup are propria publicul povești de vârstă. Copii 3-5 ani, povești mai clare și apropiate de animale și povești despre interacțiunea dintre oameni și animale. La aceasta varsta, copiii de multe ori se identifică cu animale, ușor de a transforma în ele prin copierea manierele lor.

Începând de la vârsta de 5 ani, copilul se identifică în primul rând cu caractere umane. Mai în vârstă copilul devine, cu atât mai mult plăcerea de a citi povești și povestiri despre oameni, pentru că în aceste povești conținea o poveste despre modul în care o persoană percepe lumea.

Cu vârstă de aproximativ 5-6 ani, copiii prefera basme. Principiul de bază al selecție de basme - o concentrare a situației problemă tipică acestei epoci, lecția morală a poveștii, disponibilă pentru înțelegerea copiilor de vârstă preșcolară.

De exemplu, orientarea basmului „Cum colibă ​​de capră construit“ - indiferența altora, lene, lene, logoree, dar, de asemenea, empatie, bunătate. Problema este povești clare și accesibile pentru copii, el poate discuta și de a înțelege motivele, trece prin propria sa lume emoțională. Lecții Skazkoterapevticheskoe conține ritualul obligatoriu de „intrare într-un basm“ (atitudine mentală), partea principală, unde metodele de lucru folosite cu poveste, tehnici și exerciții pentru dezvoltarea imaginației copilului verbale, iar ritualul „dintr-un basm.“ efect Skazkoterapevtichesky asupra ocupației realizată printr-o combinație de trei componente ale unei atmosfere imagine și basme: imagine poveste spațiu imagine de basm muzicale (efecte de iluminat) și reale demonstrative de poveste caractere narațiune povești în teatru pentru desktop. Astfel, într-un basm, și prin percepția lumii zână, puteți crea condițiile necesare pentru dezvoltarea sferei emoționale a preșcolar, discurs coerent, pentru a îmbogăți imaginația lui.