Material educațional și metodică (grupa pregătitoare) privind sistemul de muncă legal

Familiarizați copii cu drepturi este primul pas pentru a le aduce valorile democratice și umaniste, cultura juridică. De la primii pași un copil începe să construiască relațiile sale cu lumea exterioară. Conform suferi modificări calitative în care acestea mature, aceste relații. Ce copilul ar putea naviga inteligent lumea în schimbare a adulților, el trebuie să învețe să construiască relațiile sale cu lumea pe o bază legală. Apoi, aceste reguli și obiceiuri le vor urma în viața copilului și, desigur, va afecta lumea tot mai mare a omului, relația sa cu lumea și oamenii.

Ideea de bază a educației juridice a copiilor preșcolari este de a recunoaște personalitatea cu drepturi depline al copilului: liber și responsabil, știind că drepturile lor și modalități adecvate de comportament în caz de încălcare, demnă și plină de respect cu privire la alții, capabili să propriile alegeri și înțelegerea opiniilor receptive și preferințele altora.

materialy_k_konkursu_shkola_profilaktiki.docx

iz_opyta_rabotykruzhok_pravoznayka.pptx

test_dlya_pedagogov_stili_ped._obshcheniya.pptx

Legende pentru slide-uri:

„Sistemul funcționează pe formarea de copii de vârstă preșcolară senior de cunoștințe juridice. competențe „(din experienta)

educația juridică - este influența deliberată și sistematică asupra conștiinței și comportamentul copilului pentru a forma educația juridică, și anume cunoștințe juridice profundă și stabilă și credință - este o influență intenționată și sistematică asupra conștiinței și comportamentul copilului pentru a forma educația juridică, și anume cunoștințe juridice profundă și stabilă și credință

Rolul educației juridice: Acesta contribuie la dezvoltarea generală a copilului - formarea conștiinței, interese cognitive, capacitatea de a lua raționamentul juridic independent și de comportament. Aceasta contribuie la dezvoltarea generală a copilului - formarea conștiinței, interesele cognitive, capacitatea de a lua raționamentul juridic independent și de comportament.

Relevanța educației juridice a copilului, așa cum sa mai în vârstă, capabil să navigheze într-o lume în schimbare a adulților, el trebuie să învețe să construiască relația lor cu lumea pe o bază legală

Scop: formarea conștiinței juridice a copilului, pentru a facilita socializarea (intrarea în societate, își lărgească orizonturile și formarea unei cereri stabile în obținerea de cunoștințe vitale)

Obiective: Pentru a familiariza copiii cu documentele de bază pentru protecția drepturilor omului; Dezvoltarea respectul și toleranța oamenilor, indiferent de originea lor; Foster stima de sine, gradul de conștientizare a drepturilor și libertăților lor, un sentiment de responsabilitate; Genera un sentiment de respect pentru demnitatea și drepturile individuale ale altei persoane;

Forma de educație juridică în preșcolar este un cerc „Pravoznayka“

Etapa 1: stabilirea Obiectiv: Studiul reprezentărilor inițiale ale copiilor cu privire la drepturile copilului și gradul de asimilare a normelor morale și juridice ale comportamentului

Design Blank număr F.I chestionar de diagnosticare pentru copii conversație „Drepturile Copilului“ „Ce ar trebui să fac?“ 1. Știți că fiecare copil are drepturi? 1. Trebuie să împartă jucăriile cu alți copii? De ce? 2. Credeți că un astfel de drept? 2. Am nevoie să iau jocul meu pentru alți copii dacă cer pentru ea? De ce. 3. Este posibil să se lupte în cazul în care celălalt copil departe jucăria ta? De ce. 3. Ce drepturi aveți alți copii? 4. Pot lua, fără a pune lucrurile altor oameni? De ce? 5. Pot face un zgomot atunci când alții se odihnească? De ce? 4. Ce drepturi considerați cel mai important? 6. Este posibil să se întoarcă în sala de clasă, să se angajeze deranjeze ceilalți copii? De ce? 5. Pe cine avem cea mai mare nevoie de dreptul la protecție? 6. Cine protejează drepturile copiilor? 7. Pot să vă protejați propriile drepturi și drepturile altor copii?

rezultate de diagnostic: "Malinka" High - 12% Mid - 56% redus - 32% "Cranberry" High - 4% Mid - 76% redus - 20%

Etapa 2: Formarea Scop: formarea de cunoștințe și competențe juridice la copii preșcolari

Planificarea tematică „Convenția cu privire la drepturile copilului«», am dreptul de a trăi“, „Viața este dat fapte bune!“ „Pe - diferit se numesc copiii“ „Familia mea“, „Fără familie există fericire“, „Casa mea - castelul meu“ „să crească sănătoși ! „“ alfabetizare pentru a învăța - întotdeauna la îndemână! "

10. „Corespondența între doi oameni - este secretul lor!“ 11 „Eu sunt cel mai - cele mai“ „! Noi suntem copii de diferite naționalități“ 12 13 „Sunt un cetățean din România“ 14. „stat de România pavilion“ 15. „The stemă România „16.“ imnul național al România „17.“ Constituția - legea fundamentală a „18.“ Declarația Universală a drepturilor omului "

Facilitățile și proceduri: ilustrații conversație etică lectură ficțiune Examinarea, reproduceri de povestiri de desen desen tematice utilizarea mijloacelor tehnice, vizuale Organizarea de activități de jocuri de noroc

Educațional - manual metodic LK Myachina. L.M.Zotova, O.A.Danilova "copii mici - drepturi mari" LK Myachina. L.M.Zotova, O.A.Danilova registru de lucru „Drepturile mele“

Lecturi suplimentare: 1. A. Usachev „Aventurile omului mic“ 2. SA Kozlov, „Avem dreptul de a“ 3. TA Shorygina „Conversații cu privire la drepturile copilului“ 4. OI Davydova „Conversatiile despre drepturile copilului și responsabilitate“ 5. NS Golitsyn „Familiarizare copii senior preșcolari cu Convenția privind drepturile copilului“ 6. TV Makarov „Toleranța și cultura juridică a copiilor preșcolari“ Bibliografie:

Documentație de contabilitate: Raport Raport Card Registry Card de studii efectuate de contabilitate prezență halbă

Etapa 3: Controlul Obiectiv: Determinarea nivelului de formare a culturii juridice

Tehnici de chestionare test de diagnosticare „Drepturile copilului“ conversație „Ce să fac?“

Rezultatele testelor de diagnostic: "Malinka" High - 22% Mid - 65% redus - 13% "Cranberry" High - 8% Mid - 92% redus - 0%

Masa de comparare pas „Malinka“ grup de control constatativ pas ieșiri nivelul ridicat de 12% 22% Intermediar 56% 65% Nivelul scăzut de 32% 13%

grup tabel comparativ state „merișor“ etapă pas de control la ieșire nivelul ridicat de 4% 8% 76% Intermediar 92% Nivel scăzut cu 20% 0%

Concluzie: După un test de diagnosticare, se poate concluziona că, în general, nivelul de formare a cunoștințelor juridice la copii grupuri pregătitoare a crescut.

+1 Diagnosticul „formarea de gen. De familie și de naționalitate, sentimente patriotice "

Obiectiv: Pentru a determina nivelul de formare de gen. Familiei și naționalitatea

Rezultatele imagini de diagnostic I Familie D țară de origine / gradina Malinka Cranberry Malinka Cranberry Malinka Cranberry Malinka Cranberry de mare 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Media 87% 92% 87% 96% 83% 80% 70% 76% scăzut 13% 13% 8% 4% 17% 20% 30% 24%

Concluzii: Rezultatele acestui test au arătat că sistemul lucrează la formarea de gen, familie și cetățenie la copiii preșcolari în vârstă are, de asemenea, loc.

Vă mulțumesc pentru atenție!

Legende pentru slide-uri:

Stiluri de comunicare pedagogică

1. Credeți că un copil trebuie să: a.) Pentru a împărtăși cu tine toate gândurile și sentimentele mele, etc; B), vă spun doar ce vrea el; B) pentru a lăsa gândurile și experiențele lor cu tine;

2. În cazul în care copilul este preluat de o alta în absența sa, fără permisiunea jucăriei sau creion, tu: A) o discuție confidențială cu el și să ofere cel mai mult în luarea deciziilor; B) oferă copiilor înșiși să rezolve problemele lor; B) să notifice toți copiii și forțați să se întoarcă pentru a lua o scuze;

3. mobil zvăpăiat copil, uneori nedisciplinat în această zi în clasa a fost concentrat, savuroase si bine executat de locuri de muncă. Cum faci. A) să-l laude și toți copiii arată lucrarea lui; B) au exprimat interesul, pentru a afla de ce atât de bine astăzi; B) spune-i: „Asta ar fi întotdeauna implicat atât!“;

4. Copilul se află la intrarea în camera nu a spus salut pentru tine. Cum faci. A) să-l tare pentru toți să spun salut pentru tine; B) nu plătesc nici o atenție la el; B) l imediat angajat într-un dialog, să nu mai vorbim de alunecare lui;

5. Copiii implicați în liniște. Ai un minut de rezervă. Ce preferați să faceți? A) calm, fără a interfera, pentru a observa modul în care acestea funcționează și de a comunica; B) la care - l va ajuta, ajuta, să facă o remarcă; B) să ia lor de afaceri (de înregistrare, de control, etc.) .;

6. Care este punctul de vedere pare cel mai adecvat: a) sentimente, experiențele un copil mai superficial, vin repede și nu acordă prea multă atenție; B) emoțiile copilului, sentimentele sale - acestea sunt factori importanți, prin care este posibil de a instrui în mod eficient și educa; B) sentimentul copilului de experiențe uimitoare de semnificația sa, și knim trebuie tratate cu atenție, cu mare tact;

7. Poziția dumneavoastră de pornire în lucrul cu copiii: A) copilul este slab, înțelept, lipsit de experiență, cu doar un adult poate și trebuie să învețe și să-l educe; B) copilul are o mulțime de oportunități pentru auto-dezvoltare și cooperare a adulților ar trebui să fie direcționat pentru a maximiza activitatea copilului; B) copilul se dezvoltă aproape incontrolabil sub influența eredității în familie, și, prin urmare, o preocupare majoră că el era sănătos, hrănit și nu a încălcat disciplina;

8. Ce părere ai de activitate a copilului: a) pozitiv - fără ea este imposibil de a finaliza dezvoltarea; B) negativ - de multe ori împiedică în mod intenționat și sistematic să efectueze formare și educație; B) este pozitiv, dar numai în cazul în care a fost de acord cu profesorul;

9. Copilul nu a vrut să facă treaba, sub pretextul că a făcut acest lucru la domiciliu. Actiunile tale? A) Aș spune, „Ei bine, nu!“; B) a fost nevoit să efectueze lucrările; B) s-ar fi oferit un alt loc de muncă;

10. Care este poziția - credeți că este mai corect: A) copilul ar trebui să fie recunoscător pentru un adult să aibă grijă de el; B) în cazul în care el nu este conștient de a avea grija de ea, nu-l apreciază, că e treaba lui, când - vreodată regret; B) profesorul ar trebui să fie recunoscător pentru copiii de încredere și dragostea lor;

Cheia pentru răspunsurile de procesare № A B 1. 2b. 3b. 1b. 2. 3b. 1b. 2b. 3. 2b. 3b. 1b. 4. 2b. 1b. 3b. 5. 3b. 2b. 1b. 6. 1b. 2b. 3b. 7. 2b. 3b. 1b. 8. 3b. 1b. 2b. 9. 1b. 2b. 3b. 10. 2b. 1b. 3b.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Acest program constă dintr-o notă explicativă, două părți, concluzieșibibliografie. A prezentat un program de educație de mediu - este sistematizarea și prezentarea Naco.

Această lucrare descrie experiența mea cu privire la problemele de alocare, probleme de educație ecologică a copiilor preșcolari.

Lucrarea de față propune tehnici pentru lucrul cu copiii prescolari.

Chestionar pentru educatori „Sistemul meu funcționează pe educația morală a copiilor preșcolari“

Acest material ar putea avea nevoie de tutori și tutori superiori DOW.

Linii directoare pentru sistemul de lucru al profesorilor de educație patriotică a copiilor preșcolari. "

Dezvoltarea prezintă o experiență de educație juridică a copiilor de vârstă preșcolară. Dezvoltarea unei materiial extinse pentru GCD, divertisment, jocuri educative, de fundal.

preșcolar educație patriotică, prin familiarizarea cu marginea nativ funcționarea sistemului de sprijin Metodica

Problema educației patriotice și formarea civică a generației tinere de astăzi este una dintre cele mai presante probleme ale statului, societății și formarea.