Material educațional-metodică privind competențele principale ale jocului prin urechea la acordeon și acordeon descărcare

Un muzician, o piesă de teatru genial de aranjamente originale ale urechii, sentiment subtil rafinat de frumusețe și armonie care deține perfect diferite tehnici texturale, provoacă întotdeauna admirația altora. Absența unei astfel de creativitate este cel mai adesea din cauza lipsei de talent. „Nu este dat,“ - spun profesorii și aproape de problema ochiului. Cu toate acestea, motivul pentru incapacitatea de muzicieni contemporani juca de ureche se află mai presus de toate, în sistemul actual de educație muzicală axat în principal pe dezvoltarea abilităților pur executive.

lucrări muzicale sunt asimilate grafice existente, adică cu muzică, lăsând urechea muzicianului într-o stare pasivă. O astfel de instruire este deosebit de periculos atunci când joacă instrumentul cu un pas fix de, care este acordeon și acordeon. Legătura directă dintre predslyshaniem de auz și mișcările mâinilor este slab dezvoltată, iar ca urmare a acestui fapt - nu numai incapacitatea

alege, dar, de asemenea, memoria muzicală de scurtă durată, non-atașament la partituri muzicale ale muzicianului, uita frica de el pe scenă, jocul inexpresive, lipsa libertății de instrument de proprietate.

educație muzicală versatil integrat al copiilor în Școala de Muzică, în mod tradițional implică învățarea jocului pe unul dintre instrumentele, dezvoltarea intonației vocale și abilitățile auditive, dezvoltarea educației muzicale și elementele de bază ale teoriei muzicii elementare, și studiul literaturii muzicale, presupune în mod evident, o cunoștință practică cu elemente de armonie. Fără acest lucru este imposibil să se termine studiile sau urechea internă, în general, nici dezvoltarea ședinței armonice reale și competențe legate în selectarea acompaniamentul armonic la melodia sau muzical-conștient în termeni teoretici sau executarea studiului muzicii.

Cu toate acestea. Introducerea studenților cu elemente de armonie realizate în mod spontan în multe feluri, ocazional, pentru a obține cunoștințele necesare sunt împărțite între diferite discipline școlare: un curs special Bayan / acordeon și solfegiu. Familiarizarea cu akkordikoy de formare ureche lecții începe numai în clasele de mijloc, precum și dezvoltarea armonică în audiere a studenților atât de târziu, este de multe ori punctul cel mai vulnerabil în educația lor muzicală.

Ca urmare, până la sfârșitul anului de formare, studenții nu înțeleg întotdeauna ce acorduri cu care se confruntă atunci când învață muzică în specialitate. În plus, un set de acorduri, care este deținut de către elev, de multe ori prea îngustă și nu îi permite să ridice sprijin pentru melodiile sale interesante.

Materialul privind selectarea acompaniamentul armonic poate fi utilizat nu numai în formare lecții ureche, dar, de asemenea, în clasa Bayan / acordeon. Interacțiunea strânsă a cadrelor didactice, în practică, conduce la dezvoltarea unui sistem particular în dezvoltarea gândirii muzicale, auzul armonic și abilități creative.

Importanța și relevanța temelor eseu, în lumina celor de mai sus, este evident.

Educație jocuri de îndemânare primar de auz elevi de clasa clasele 1-2 muzică

1. Deoarece selectarea auzului presupune cunoștințe de tonuri, ar trebui să familiarizeze studentul cu cercul de cincimi chei majore. Copiii știu deja că există două tret principale - Dur și Moll. Tone - aceasta este înălțimea modului. Fiecare ton are un anumit număr de caractere. Numai unul major și unul semne minore absente (C-Dur, a-moll). Ordinea de chei majore (dieznyh cincimi în sus și în jos tonalități cincimi) este cercul Quint. În această etapă, copiii știu deja că gamma - o secvență de sunete pe scări, un total de șapte.

Etapa - aceasta este sunetul modul care are propriul ei expresiv „față“, „caracter“, „comportament“ etapă -. Este un sunet viu, care a apărut „suflet“. Acesta poate fi fie moale sau tare, apoi împingând mișcare, ea (sunete stabile și instabile) se oprește. Etapele au numere de serie și sunt desemnate cu cifre romane. Determinarea gradului în care începe piesa, este o necesitate.

2. Se afișează exemplul „pisica U-vorkota“ cântece rusești. Definim o notă confortabilă, din care vom selecta o melodie. Pentru a începe, să fie o notă de acest lucru „Do“ din prima octava.

3. cântând un cântec cu voce tare, determină direcția de mișcare a melodiei. Puteți utiliza o imagine grafică, pentru a fixa locul unde melodia se oprește în loc, ea va facilita foarte mult sarcina. Joaca melodii pe instrument în sine determină stabilitatea sunetului de la ea și de a construi o triadă determina tonalitatea (C majore).

4. Pentru a consolida abilitățile dobândite, studia structura intervalului de melodie, selectați melodia din alte note: „Fa“, „sare“, „Re“, amintindu-ne că muzica majoră, și nu ar trebui să schimbe alegerea celorlalte note culoare.

5. Este timpul pentru a ridica acompaniament, acompaniament pentru acest cântec. Să începem cu cea mai simplă formă - o cincime din tonic. Acest consonanța continuu de sondare I și grade la scara V. Selecția Proizvedom în „Pentru a“ majore.

Pentru a consolida cunoștințele vor ridica acompaniamentul la piesa care este selectat din „Fa“, „Salt“, „Re“.

6. Copiii știu că fiecare pas are un număr, dar trei dintre ele sunt numite de numele lor. Aceasta este etapa principală, în cazul în care

Pasesc - TONIC - T (în triada tonic I, III, etapa V);

etapa IV - subdominant - S (triada I, IV, VI etape);

V pas - DOMINANTÃ - D (o triadă II, V, VII etape).

Elevii sunt selectate acompaniament pentru melodia de bas.

7. Suport pentru tonul unui bas, ne arată exemplul alte melodii, „cum în jos.“ Scrieți și scrie schema în care linia de sus la dreapta indică muzica de scena, iar linia de jos pentru mâna stângă reprezintă bas. În cadrul acestui sistem, este clar că articolul 1.3.5. corespund tonic, articolul 2.5.7. - dominant, 1,4,6 art. - subdominant. Melodia și bas trebuie să joace trei sau cinci chei, deoarece acest lucru ajută la stabilirea conexiunii dintre mișcare și auzul - toate gameplay-ul începe să asculte reprezentările muzicale-auditive. Executați un cântec cu un acompaniament de bas.

8. În continuare, studentul efectuează un cântec cu acompaniament de grade tertian scară majore.

9. Următorul pas al muncii noastre cifra de afaceri armonică T-D-T (avtentichesky) cifra de afaceri armonică T-S-T (plagal). Fix de calificare a trecut în tonalități.

10. Pentru a consolida abilitățile elevilor selectează în mod independent, „Cum să alunece sub“ de la „D“, „F“, „G“, folosind cifra de afaceri armonice ca armonii: T-S-T-D-T.

Până la sfârșitul celui de al doilea an de studiu, studenții ar trebui să poată:

1) alege în mod independent, o melodie simplă;

2) alegeți propriile chei melodie simple, a trecut în clasă;

3) pentru a ridica propria lor melodie simplă însoțit traversată de moduri.

Treptat, elevii încep să se joace melodii cu mai multe melodii și armonii complexe, cum ar fi: „Trăia cu bunicuță“, „copacei de Crăciun“, „Good gândacul“, „Ursul cu Doll“, etc.

Educație competențe primare prin joc ureche

Note școală 3-4 muzică

În următoarea etapă de pregătire, elevii învață suport cu textură, care vă permite să joace repertoriu mai complex și interesant. Aici, o condiție importantă este existența unui sistem coerent

dispunerea materialului muzical. La fiecare secvențe de armonice a studiat un grup de melodii cu armonizarea standard de.

1. În primul rând, folosind cifra de afaceri avtentichesky (T - D).

Apoi, cifra de afaceri plagal (T - S) pentru a stăpâni aceeași schemă.

2. Punerea avtenticheskie plagal și cifra de afaceri în original cifra de afaceri armonică T-S-D-T într-un chei majore.

3. Armătură obținut calificare.

De o mare importanță în conectarea acordurile din partea stanga este motorul procesului, astfel încât, în scopul de a face exercițiu confortabil pentru mâini, gândită atingere cu degetul. Acest lucru duce la formarea așa-numitei „audiere de la mâna stângă.“

4. În „Pentru a“ Major va selecta piesa pentru copii „O dată în Granny.“ Configurarea triada „la“ majore, determină direcția de melodie, vom găsi o notă de la care începe piesa.

5. Apoi, elevii să introducă armonizarea necesară a normelor schimbi acordurile nu se întâmplă prea des, de obicei, pe puternice batai de tact; într-un ritm foarte lent de schimbare în armonie, este posibil pentru fiecare acțiune; optimist de multe ori nu se armonizează.

Folosind cifra de afaceri completă acompaniament armonic se va ridica:

- construcția coardă;

- în versiunea textural a bas-al treilea.

6. Pentru a consolida abilitățile dobândite va selecta o melodie în „F“, „G“, „D“ major folosind sprijin variante texturale.

7. Să vină la cheie minoră: amintiți-vă cifra de afaceri armonică completă

t-s-D-T și să se joace, dar și în chei minore. explicând că în cheie majoră dominantă minoră cu VII # etapă.

Va ridica un fragment de cântec „În domeniul de mesteacăn se afla“ în „A“ triada minor, personalizabil „A“ minoră, definesc nivelul la care piesa va suna și direcția muzicii.

8. Acum se va efectua cu acompaniament de o melodie în formă de spire armonice. Să ne amintim despre o dominantă armonic.

9. Pentru a consolida cunoștințele va ridica un fragment de cântec în „D“, cu un acompaniament minor.

Până la sfârșitul celui de al treilea an de studiu, studenții ar trebui să poată:

1) a trecut chei pentru a alege propria lor muzică;

2) pentru a alege propriile lor în chei de acompaniament traversată;

3) folosesc variații de textură însoțesc acompaniament.

Educație abilități primare de joc de ureche elevii din clasa 5 Scoala de muzica

În multe cântece populare și unele lucrări muzicale au găsit o Lada specială în Vid care nu una, ci două alternativ tonic. În acest fel se numește: variabilă. Cel mai adesea, tonice frets alternante sunt cheile majore și minore tonice paralel cu acesta - moda variabile paralele.

Pe exemplul piesei „M-am dus mladoshenka“ Vom demonstra acest fel.

cântec 1.Delim în fraze. Prima frază este în „F“, a doua teză majoră în paralel „re“ minoră.

2. Pick up acompaniament sub forma cifrei de afaceri acorduri armonice.

3. Vorbind despre rolul funcțional al fiecărei triada în cheia, trebuie să înțeleagă că, în plus față de triadele dominante există chiar coardă mai intens - este dominant a șaptea coardă (D7). Acesta este format prin adăugarea la sunetul dominant patra coardă distanțate minor al treilea pas cvintet de mai sus (reamintim că triadele sunet inferior numit prima sau mediu ton de bază - al treilea, de sus - quint). D7 descrie sunete extrem de scăzute Septim, ceea ce a determinat numele armonii - mici saptea majore. Materialul este fixat în joc diferite transformă armonice, de exemplu, o rotație completă cu D7.

4. subliniază importanța unei abordări integrate a copiilor de predare, muzica devine cântând cu acompaniament. Puteți utiliza colecții pentru compozitori și notație și scrisoare coardă denumirilor melodice. Elevii sunt introduse denumirile litere: triade majore sunt indicate printr-o literă majusculă a alfabetului latin, de exemplu: A (A-major), C (major). Minor - Am (minor), Cm (C minor). Alterirovannye sunete - cu personajele ascuțite și plate. acorduri a șaptea - figura 7, de exemplu A7, C7.

Până la sfârșitul celui de al patrulea an de studiu, studenții ar trebui să poată:

1) alege propriile lor melodii parcurse chei:

2) independent ales pentru a selecta un melodii de acompaniament folosind cifra de afaceri cadență și D7;

3) selectați un acompaniament de notatia alfabetice;

4) utilizarea în acompaniamentul a trecut opțiuni texturale.