Material (1, 2 clasa) la lecția de matematică în 2, download gratuit, asistenți sociali de rețea
Lecții de matematică în clasa a 2-
„Multiplicarea 2. Inmultiti cu 2“.
Profesor: Ganzyukova NA
Obiective: Pentru a familiariza cu tabelul de multiplicare de numere și de a face tabelul de multiplicare 2, folosind legea comutative de multiplicare.
Promovarea dezvoltării abilităților de cont în scris și oral activității mentale în rezolvarea problemelor și exemple.
- Personalitate: definește și exprima cele mai simple, comune tuturor oamenilor regulile de comportament la munca în echipă și cooperarea capacitatea de a auto-evaluare pe baza criteriului de succes al activității de învățământ.
- De reglementare. capacitatea de a identifica și de a formula scopul lecției cu ajutorul profesorului; pronunță succesiunea acțiunilor în clasă; să lucreze împreună pentru planul elaborat; face ajustările necesare în acțiunea după finalizarea acestuia, pe baza evaluării sale și ținând seama de natura erorilor comise; exprima ipoteza lui; evaluează corectitudinea punerii în aplicare a acțiunii.
- Comunicare. capacitatea de a executa gândurile lor verbal; auzi și să înțeleagă vorbirea altora; sunt de acord comun cu privire la regulile de comportament și de comunicare în școală și să le urmeze.
- Cognitive: abilitatea de a naviga în sistemul lor de cunoștințe: pentru a distinge nou de deja bine-cunoscut cu ajutorul profesorului; pentru a produce noi cunoștințe pentru a găsi răspunsuri la întrebări cu ajutorul manualului; pentru a extrage informațiile furnizate în diferite forme; pentru a procesa informațiile: să observe și să facă propriile lor concluzii.
Rezultatele așteptate: elevii învață să facă tabelul 2 și numărul tabelului de multiplicare 2: aplică cunoștințele în produsele de comparare și rezolvare de probleme.
Metode de predare: metoda activității de predare: verbală, vizuală, practic, o parte a căutării.
Forme de organizare a activității cognitive a studenților:
Actualizarea de susținere a cunoașterii.
Care este lucrarea pe care a trebuit să efectuați? (Am avut o cantitate foarte scurtă de timp pentru a trece în forme care nu sunt necesare.)
În ce fel ați încercat să profite de? (Am încercat să prezentăm această lucrare într-o sumă termeni egali.)
Care este dificultatea? (Într-o căutare rapidă a răspunsului.)
De ce are probleme? (Nu există nici o cale într-un timp scurt pentru a suna înapoi.)
4. Construcția producției proiectului de dificultate.
1) sunt de acord asupra și stabilească scopul și tema lecției;
2) a construi un plan și să identifice mijloacele de sfârșit.
Organizarea procesului educațional în Etapa 4:
Ce scop este pus în fața lui în clasă? ( „Open“ un nou mod prin care s-ar putea numi produsul rapid.)
Ai pus ultima lecție are un scop și că ai descoperit? (Multiplicare Tabelul).
Ce se poate face cu acest tabel pentru a apela rapid valorile produselor? (Este necesar să învețe masa.)
Tot tabel pentru a afla este dificil, așa că vom învăța fragmentar.
Uită-te la locul de muncă. Cum de a începe să învețe tabla înmulțirii? (La 2)
Pentru a afla rapid multiplicarea cu 2 cazuri, trebuie să se pregătească un suport.
Ce va acest sprijin? (Toate cazurile de înmulțirea numărului 2.)
Care este cazul înmulțirea numărului 2 știi deja? (2 x 1)
De ce eveniment începe să facă sprijin? (Cu cazul 2 x 2)
În ce fel te caut de lucru? (Prischityvaniem).
Ce proprietăți nu le-ați repetat la începutul lecției? (Comutativitate).
Ce experiențe fac încă în considerare? (O parte a unei expresii pe baza proprietăților comutative.)