Manualul este o introducere în activitatea de predare - Capitolul 2

2.1.4. orientarea umanistă a personalității profesorului

Trebuie remarcat faptul că orientarea pedagogică a personalității profesorului se poate manifesta în diferite moduri. Acesta poate fi axat pe profesionale de auto-afirmare, mijloacele de influență pedagogică asupra elevului, studentului personalului, în scopul activității pedagogice. Și să se concentreze doar pe atingerea obiectivului principal al activităților didactice - pentru a crea condiții pentru dezvoltarea globală, armonioasă a personalității viitorului adult - poate fi recunoscut umanist.

În primul rând, să clarifice și să se perfecționeze conceptul de „umanism“, „umanitate“. În sensul cel mai larg al omenirii (de la humanus Latină - umane, umană) înseamnă recunoașterea valorii omului ca persoană, dreptul la libera exprimare și de dezvoltare a abilităților lor. Apoi, afirmarea binelui omului trebuie să fie un criteriu de evaluare a nivelului de dezvoltare a societății. idei umanistă originea în antichitate, a găsit dezvoltarea în lucrările multor gânditori. În zilele umanismului Renașterii era un anumit liber de gândire, care sa opus scolasticii medievale și spirituale dominație, dogmatică a Bisericii. recunoașterea umană a valorii supreme a ideilor, respectul pentru persoana umană, ideea de spiritualitate este o parte integrantă a culturii oricărei națiuni. Omenirea este înțeleasă ca umanitate, filantropie, respectul pentru demnitatea umană. Un tratament uman al omului implică nu numai percepția și evaluarea calităților sale pozitive, dar, de asemenea, o percepție cuprinzătoare a personalității sale modul în care este. În acest sens, un tratament uman al persoanelor are ca scop consolidarea credința omului în sine, dezvoltarea creatoare și de auto-îmbunătățire.