Manipularea ca o formă de comunicare în școală modernă

MANIPULARE CA tip de comunicare din școală modernă

Podolskaya Inna Aleksandrovna

supraveghetor de cercetare: Profesor asociat, dr. ped. Științe, șef al MOU NOU "Gimnaziul № 18", Magnitogorsk

Tehnologia de manipulare - acestea sunt metodele de expunere umană, prin care o persoană numită de stat care beneficiază manipulatorul. Astfel, tehnicile de manipulare sunt acele acțiuni în care se manifestă manipulare. Gradul de succes depinde de manipularea cat de larga arsenalul de mijloace și atunci când manipulatorul este flexibilă în utilizarea lor.

Manipularea ca un fel de școală de comunicare este folosit mai des. ca o modalitate de monitorizare și control pot fi efectuate de către profesori pe elevi și de către elevii înșiși mai sus colegii lor sau copiii mai mici, mai multe și elevi de liceu și profesori încearcă să manipuleze. În scrierile sale, profesorul Sheinov V.P.privodit diferite tipuri și metode de manipulare utilizate de către școală:

1. Manipularea „escrocii“. Unii profesori (și persoanele care îi îngrijesc instituțiile preșcolare) copii sunt învățați să raporteze care încalcă regulile (injuriile, bătăuși, fumatul și așa mai departe. N.). Sneak încurajat. Efectele țintă ale dorinței unui copil de a primi lauda și să sprijine mai în vârstă. Bait - și promovarea unei „relație specială“. partea greșită a acestei manipulare este, în primul rând, ura, care să plătească copiilor o sneak. În al doilea rând, obiceiul de a denunțurilor, care (spre deosebire de, să zicem, societatea americană) este condamnată în cultura noastră.

2. Manipularea de „animale de companie.“ Profesor mai calm atunci când în rândul elevilor este „lui“, a mituit faptul că mai loiali răspunsurile lor și lucrări scrise. Efecte țintă și momeală aici sunt aceleași ca și în manipularea anterioară. Malignitate prezenței animalelor de companie în faptul că copiii (majoritatea) suferă de un tratament nedrept pentru ei. Copiii sunt extrem de dureroase nedreptate. De la animalele de companie cresc ca lingușitori, un copil trebuie să mănânce binele localizarea persoanelor cu un fel de autoritate.

4. Manipularea „Reducerea de evaluare.“ Strict vorbind, profesorul are dreptul de a reduce evaluarea studentului în subiect pentru un comportament rău. Există semne speciale pentru comportament, puteți scrie note în jurnalul său, pentru că părinții lor și așa mai departe. Impactul țintă - dorința de a avea evaluarea studentului, pe care a meritat. Momeala - imposibilitatea reală de a contesta evaluarea, deoarece analiza acestui incident va pune elevul într-o lumină chiar mai rău - vskroyutsya „exploateaza“ lui. Încercările de a schimba situația sunt sortite eșecului în puterea de solidaritate corporativă a cadrelor didactice. Și profesorul de clasă și profesorul cap și regizorul s-au suferit de pe scandalagii, deci cu siguranta sprijin din partea profesorului. Aceasta se datorează faptului că protestul afectat de această manipulare nu merge perturbări suplimentare în conversație cu profesorul însuși [4, p. 147].

Aplicarea unuia sau un alt mod de manipulare, este necesar să se ia în considerare faptul că viața umană este cu multiple fațete, în ceea ce privește educația, în experiența de viață, pentru o varietate de alți factori. Prin urmare, în unele cazuri, pentru un impact mai eficient, un punct important în utilizarea diferitelor metode de manipulare este de a se pregăti pentru utilizarea lor. Primul pas este de a determina tehnica specifică, care se aplică în acest caz, iar pentru acest lucru, selectați impactul țintă. Aceste obiective pot fi:

1. Interesele umane, nevoile și înclinațiile;

2. Convingerile (, morală politică, religioasă) lumii;

3.Privychki, stilul comportamental, moduri de gândire, obiceiuri, trăsături de caracter, aptitudini;

4. mentală și starea emoțională (ca, în general, și pentru moment) [2, p. 81].

Asta este, pentru ceea ce ar fi unul sau alt mod de a manipula pentru a avea efect ar fi frumos să știu că cineva de pe acest feedback va fi direcționat cât mai mult posibil, pentru a colecta informații despre el mai. De asemenea, în faza de pregătire manipulatorului de specialitate crede că locul și condițiile de impactul acesteia. Pentru el, este important de a crește probabilitatea de apariție la reacțiile sale dorite manipulate, sentimentele și emoțiile.

Profesorii școlii moderne folosesc ca mijloace publice de manipulare și ascunse. În manipularea deschisă de cele mai frecvent utilizate „intimidarea“, adică „reducerea estimare“, „apel părinții lor“, „va duce la directorul (profesor de cap)“, „va da o sarcină suplimentară“, „pleacă după școală“ și așa mai departe. Există, de asemenea, o manipulare deschisă, în opinia noastră, să includă în sens opus - la „calmare“, care este „evaluarea corectă“, „absolvent de la un sfert de bine, atunci vom merge în pădure (pe un tur),“ „proteja onoarea instituției la olimpiada (concurs) iartă lacune, trage pe această temă. "

Manipularea în rândul elevilor are multe manifestări, cel mai adesea iau unii pe alții „pe cei slabi“ sau „nu poți (nu face, nu spun, nu încercați).“ În cazul în care comunicarea între colegii, acesta poate fi folosit tehnici, cum ar fi „dacă mă va ajuta cu algebra, te voi ajuta cu literatura“, „Dă pentru a scrie off, iar eu voi hrăni la cantina“, „nu dau în scris off, vei primi.“ De obicei, comunicarea are loc în conformitate cu formula „te-mă, și eu - voi.“ seniori de comunicare cu clase de copii mai mici pot avea loc în două scenarii: fie intimidare sau mecenat (mecenat).

Studenții au un nivel scăzut de rezistență la influențele de manipulare ca sistemele de formare și de educație moderne nu au oferit formarea copiilor de protecție împotriva manipulării psihologice. Dezvoltarea spontană a elevilor metodele de protecție nu oferă securitate psihologică. Pentru a nu deveni un obiect de manipulare, este necesar să se cunoască metodele și tehnicile de protecție împotriva acesteia [3, p. 14].

SA Zelinsky oferă indicatori universale de manipulare a combate în mod eficient:

1. Neîncrederea. Distrust un psihic reacție defensivă. În cazul în care o persoană a dezvoltat neîncredere - nimeni altcineva nu va fi în măsură să impună ceva din partea unei astfel de persoane.

2. Evitarea surselor de expunere. Această metodă este, de asemenea, cel mai de încredere, pentru că dacă o persoană care nu primește informația, aceasta înseamnă, și dacă o astfel de informații este de cel puțin trei ori se concentreze manipulatoare pe persoana va avea nici un efect.

3. Râsete, ridiculizare, bătaie de joc. De obicei, acest fapt face ca manipulatorul „iesi din ei înșiși“ și, astfel, arata lor „adevarata natura.“

4. Cu privire la pretinsa neînțelegere. Face posibilă manipulatorului „deschis“, explicând mai în detaliu ceea ce vrea de fapt, pentru că succesul se bazează pe manipularea unei anumite mentalități ca ghicitul (atunci când, uneori, un sens complet diferit de cuvintele unui om).

5. gândirea critică. Capacitatea de a pune totul în discuție, ajunge la înțelegere totul personal, ia acordat numai după confirmarea experienței lor, adică. E. Dezvoltarea gândirii critice.

6. Credința în propria lor exclusivitate. Acest fapt poate fi urmărită în tratamentul de masă ideologică și propagandistică a conștiinței și să fie aplicate în cadrul organizațiilor de diverse educaționale și patriotică.

7. O alegere. În cazul în care o persoană este libertatea de alegere, nu este de 100% va paddle cuvinte. Având o alegere înseamnă că oamenii nu sunt încolțit, înseamnă că există o cale, nu există nici o panică (de panica este o formă de frică, atunci când o persoană vede o cale de ieșire, dar își dă seama că el nu se poate folosi).

8. Timpul de reflecție. Perioadă limitată de timp este un mod semnificativ de redare influența manipulator. Prin urmare, disponibilitatea de timp să se gândească la acest lucru sau ca răspuns, așa-numita „perioadă de reflecție“, în cele mai multe cazuri, vă permite să găsiți cu încredere o cale de ieșire din orice situație dificilă și critică, și, prin urmare, ea însăși efectele de manipulare pot fi neutralizate.

9. Curajul și încrederea. Prezența încrederii în sine uman vă permite să depășească orice manipulare cu scopul de el. Un om care nu are „nimic de pierdut“, este o forță formidabilă, adică. Pentru a. O astfel de persoană nu poate fi subordonată, pentru orice transmitere ca scop să provoace frică și nevroza, frica pentru viata ta, cariera sau viața de familie.

10.Samodostatochnost. Acesta din urmă fapt este, de asemenea, cea mai eficientă și evită copleșitoare cantitate de manipulare din partea altcuiva, pentru un om care pretind auto-suficiență nu are nevoie de favoruri și beneficii de la cealaltă; dar aceasta nu va însemna nimic la nimeni sau să ceri și nici să ia, menținând astfel exclusivitatea și integritatea acesteia, nu sunt supuse de a influența din exterior, și devine absolut incoruptibil orice manipulare [2, p. 107].

Astfel, putem spune că manipularea - aceasta este una dintre principalele căi de comunicare la școală. Manipularea poate avea efecte atât pozitive, cât și negative asupra dezvoltării personalității copilului, dar cel mai bine este de a folosi diferite metode de protecție de manipulare, ceea ce va conduce la formarea de siguranță psihologică elevilor.