Mama pentru mame în cazul în care copiii nu joacă adulții vina

S-ar părea că jocul - activitatea cea mai naturală a copilului. Deci, de ce unii copii poate fi dificil să se angajeze în gameplay-ul și ceea ce se poate dovedi în viitor? Profesor de la Universitatea din Stockholm Ylva Andersson - cercetător de jocuri de psihologie și din copilărie, șeful proiectului „Copiii care nu joacă“ - a venit la Moscova din Suedia, cu o prelegere despre importanța jocului în viața unui copil și rolul adulților în acest proces. Tatiana Shatrovskaya zakonspektirovat puncte principale.

Jocul - este natura inerentă a modului de dezvoltare a copiilor

In joc o persoană învață să interacționeze cu alți oameni și să încerce diferite roluri. Toate mamiferele mari joacă și de a folosi anumite semnale: și pisici, și căței, și tânăr cimpanzeu - dar numai omul poate imagina-te în locul altuia. Este ușor de înțeles de ce copiii noștri au perioada copilăriei durează mai mult decât în ​​alte specii: ei trebuie să învețe o mulțime

Puteți crea o listă lungă de tot ceea ce un copil primește în timpul jocului. De exemplu, un copil învață să fie și să perceapă emoțiile, pentru a asculta alții și exprime gândurile lor, empatie, să ofere asistență, iar lucrul cel mai important - și a inventa noi fantezii. În această listă, puteți adăuga încă 100 de puncte. Dar copilul nu se joacă, pentru că este util. Noi știm că noi, adulții, dar cu greu de copii sarind coarda si cred „cat de cool, am tren abilitățile motorii.“ Copiii se joacă pentru că este distractiv, iar adulții trebuie să le ajuta să-l simt.

Capacitatea de a juca la fel de important ca și capacitatea de a merge sau vorbi

Comunicarea cu copilul, care încă nu a învățat chiar să se așeze, mama și tata l-au învățat un semnal important, ceea ce indică faptul că jocul este: schimbarea expresiei faciale, voce, există un zâmbet sau o fata amuzant. Aceleași semnale le folosim pentru a glumă. „În acest fel, vom deschide ușa în lumea jocului și arată copilul că viața - nu este doar o serie de produse alimentare și de somn - explică Andersson. - Un joc distractiv este asociat cu plăcerea vieții, care, la rândul său, este asociat cu plăcerea de a studia si de a invata lucruri noi ".

Potrivit ei, vizionarea deținuții de acasă pentru copii, puteți vedea întotdeauna diferența dintre un copil al cărui pat stătea în colțul, și trecutul locul cuiva tot timpul au existat ofițeri - și chiar, probabil, a găsit timp să-l mângâi pe obraz sau se apleca peste și spune „o destul“. „Un copil care a mers la culcare în colț, se poate simți jigniți“, - spune Andersson.

Copiii din întreaga lume să înțeleagă reciproc fără cuvinte - dacă ei știu cum să joace

Prioritatea. În joc există o linie clară de control, ca la medic, - o procedură flexibilă, țesute în gameplay-ul. în care puteți schimba jucării, și ambele roluri. Dar copilul ar trebui să fie familiarizați cu acest mod de interacțiune, sau să se joace cu cineva va fi dificil.

Înțelegere. Nu poți obliga pe cineva să se joace cu și, în plus, trebuie să fie de acord asupra a ceea ce se joacă. de multe ori există conflicte, datorită faptului că copiii doresc să joace în moduri diferite în grădinițe sau locuri de joaca - si apoi au nevoie pentru a ajuta găsi un numitor comun. Este sarcina adulților, dar este important nu doar să ia o decizie pentru copii, precum și sprijinirea activității de interes pentru toate sau, de exemplu, cred că de un mod de a combina toate jocurile propuse într-o singură.

Reciprocitatea. In joc trebuie să fie norme adoptate de către toți participanții. De obicei, ele nu sunt rupte, nu doare, nu se rănească reciproc. Daca un copil rupe ceva - orice opri, jocul este de peste. Aici, de asemenea, nevoie de intervenție pentru adulți - pentru a stabili limite.

Aflați pentru a juca - este mult mai important decât pentru a obține unele cunoștințe faptice, dar părinții și profesorii sunt adesea considerate contrare

De exemplu, în Suedia, mulți sunt fixație pentru acest lucru: „Se întâmplă că copiii stau și să se joace cu caii, iar profesorul a venit și a spus“ câți cai aici „, astfel cum au fost controlul cunoașterea copilului ?. Dar, de fapt, el doar l bate off, de rupere cursul jocului. "

Andersson a spus o poveste despre o fată Molina, în primul rând, care a mers la o grădiniță, iar apoi părinții mei ei sa mutat la alta. Și odată ce Moline a zis tatălui său: „Această grădiniță educatorii nu funcționează și joacă doar toată ziua.“ Și a fost cel mai bun scor.

În jocurile, nu există nici un drept sau greșit - dar există jocuri profunde și superficiale

Capacitatea de a juca acolo toți copiii, și jocuri variază în funcție de mediul copilului și cultura căreia îi aparține. Depinde de ei, cum să joace copilul. cât de adânc jocul este și cât de diversă sunt subiecte.

„Îmi amintesc că am opt sau nouă ani am jucat ca și cum am fi sclavi și de a colecta flori pe plantație, și chiar și atunci când am fost 60 de ani, îmi amintesc cât de cald am fost pe plantație“, - spune Andersson.

Cercetatorii distinge diferite niveluri ale jocului. de la cele mai simple, atunci când copiii sunt doar obiecte de învățare și proprietățile lor direct la jocurile cu scenarii complexe, în cazul în care fiecare participant are un număr de roluri și obiecte familiare devin elemente de recuzită de teatru.

De o valoare deosebită pentru dezvoltarea copilului au fantezia de joc care implică

„Copiii care joacă, ciclism imaginația la maxim, poate primi într-o zi Premiul Nobel“ - susține în mod serios Andersson. În joc învață să exploreze și să rezolve problemele și să crească până să devină oameni care văd posibilități și alternative în cazul în care alții văd un perete gol.

Atunci când un copil este doar la început să joace, este la cel mai scăzut nivel, iar dacă adulții nu va sprijini acest proces, jocul ar putea să o lăsați așa: copiii sunt în vârstă de cinci ani, pentru a juca la fel ca și în anul, iar la sase ei vor spune: „Eu sunt mai mult eu nu joc. "

În cazul în care copiii nu joacă adulții vina

Activiștii proiectului suedez „Copiii care nu joacă,“ a studiat comportamentul copiilor în vârstă de trei ani, care nu poate juca. Și au ajuns la concluzia că, în cazul în care copilul nu joacă vina adulții care îl înconjoară: părinți, educatori, profesori.

copii nejucători pot deveni din afară în grădiniță și apoi la școală: ei sunt tachinat, ei pot avea tulburări psihice, uneori, acești copii au chiar să bea somnifere pentru a adormi.

Acest lucru se întâmplă atunci când copiii cresc în condiții care nu sunt favorabile pentru joc. Pe baza constatărilor psihologului român Elena Smirnova, Andersson solicită cinci motive pentru care împiedică copiii de la joc:

• Adulții nu acceptă jocuri pentru copii
• În grădinițe suficiente elemente care pot fi utilizate în diferite moduri în joc
• Copiii nu au posibilitatea de a organiza spațiul, astfel încât mobilierul poate fi utilizat în joc
• Programul școlar nu este un loc pentru jocuri
• Profesorii nu înțeleg „romps“

Mulți adulți cred că jocuri pentru copii - este o chestiune de curs, dar copilul nu începe să joace de la sine. El are nevoie de asistență pentru adulți, care este nu numai de a organiza spațiul și să se pregătească mental pentru posibilitatea de zgomot și confuzie. Cel mai bun mod de a încuraja un copil la joc - este de a stabili un exemplu. Nu încercați să vă spun ce să facă și cum, și să se așeze pe podea, să ia o jucărie și începe redarea.