Mai ales predarea economiei în școala elementară

În stadiul actual de dezvoltare a societății, a devenit evidentă necesitatea de a educa elevii elementele de bază ale cunoașterii economice. În cele mai multe școli, economia începe predarea în 8-9 clase, unele sunt deja în liceu - în 5-6-elevilor de clasa. De multe ori se confruntă cu oricine surpriză reală care învață că în cunoștință noastră școală cu economia începând din clasa a doua. Între timp, practica arată că, în această epocă a multor concepte economice de bază sunt asimilate aproape mai bine decât la copiii mai mari. Copiii de vârstă școlară primară cu distracție implicate în joc, în timp ce adolescenții încep să-l trateze cu un anumit scepticism. Ca urmare, producția școlii elementare elevii mei o bună cunoaștere a conceptelor, cum ar fi:

nevoile umane și opiniile;
resursele și tipurile lor;
conștient de problema alegerii ca principala problemă a economiei care rezultă din nevoile nelimitate și resursele limitate;
bugetul (să fie capabil să-l detecteze și echilibrată este deficitară sau excesivă);
barter și bani, sunt familiarizați cu istoria originii lor ca o marfă specială, angajat măsoară costul altor bunuri;
Banca și domeniul său de activitate, principalele tipuri de depozite bancare (pe perioadă determinată, cerere, etc ...);
bunuri și servicii;
producție;
antreprenoriat;
înțelege diferența dintre întreprinderile comerciale și necomerciale;
proprietate și a tipurilor sale;
de control (management);
Ei știu cum să construiască sistemul de control în zona lor.

Si mult mai mult. Aceasta servește ca o bază bună pentru studierea in continuare a economiei.

Copiii dau seama foarte repede că economia - știința despre viata, este necesar ca orice persoană și este însoțită de o persoană din momentul în care, ca o mamă învață frumos împăturite lucrurile sale sale, a pus lucrurile în ordine în jucării, etc ...

Fiecare lecție ar trebui să fie impresie luminoasă este apoi format un interes în studiul suplimentar al economiei. Studiind tema „Money“ și băieții ne uităm la bani vechi, bani din diferite țări (care aduc copii și I). Astfel, copiii învață să recunoască sistemul de protecție a bancnotelor și a monedelor împotriva contrafacerii. Suntem siguri de a veni cu ei și să tragă banii lor cu gradele lor de protecție, nume, steme și alte informații, care ar trebui să fie pe bani. Aflați cum puteți să schimbați bani, Calculate corectă schimbarea, și așa mai departe. D. Această lucrare continuă mai târziu în studiul temei „Shop“. Se pare că de multe ori copiii de astăzi însoțesc adesea părinții lor la magazin pentru tine de cumpărare vreodată făcut. Nu mă abțin și de a da un exemplu de caz: o fată, un student bun, primeste o misiune de la mine - cumpara 4 m Soutache 5 ruble pe metru pătrat pentru o serie de tehnologii de lecție .. Du-te la magazin, ea a fost o asistentă medicală, și să facă o achiziție pe cont propriu. Și înainte de asta, ea vine la mine și spune: „Deci: voi cumpara 4 m Soutache 5 ruble, achiziția va costa 20 de ruble .. Dar ce faci, mama mea mi-a dat 100 $?! „Desigur, o astfel de sarcină nu ar provoca dificultăți ei pe clasa de matematica, dar acest lucru este un bun exemplu de modul în care cunoștințele teoretice despărțită de viața reală a copiilor. Și sarcina noastră este de a învăța pe copii să le folosească, le-a pus în practică.

Este foarte interesant de a lucra pe tema bugetului. Investigheze posibilitatea surselor permanente și temporare de venituri, vom începe să discutăm și cum știi dacă acești bani vor fi de ajuns pentru tot ceea ce avem nevoie. Copiii vin independent la concluzia că trebuie să facă un plan de venituri și cheltuieli pentru o anumită perioadă de timp. Buget cuvânt este tradus din limba engleză ca „sac de bani“. munca productivă foarte plin de viață se dovedește, dacă luați acest sac (eu iau cadou punga de hârtie), pe de o parte pentru a lipi bugetul de cuvânt. iar pe de altă parte - punga cu bani, și se rabatează carduri cu numele de venituri și cheltuielile estimate ale familiei. Apoi bord raschertit în două coloane - „venituri - cheltuieli“. Elevii iau pare, trage cărțile și lipiți-le pe bord, în coloana corespunzătoare. După calculele sunt făcute, se pare că deficitul bugetar și copiii contribuie sugestiile lor cu privire la ceea ce se poate renunța la familie în această lună pentru a avea destui bani. Conținutul variantă posibilă - (Anexa 1).

La următoarea lecție este fixat prin jocul cu jetoane. Clasa este împărțită în „familii“, făcând mișcări în joc care au ca rezultat trebuie să facă unele costuri sau de a genera venituri. Jocul este înregistrat în tabel (care este, bugetul se efectuează). În timpul jocului, capacitatea de a alege este format, prin disputa să ajungă la o decizie comună. Versiunea unui astfel de joc este prezentat într-un caiet sarcini de creație, editat de I. A. Sasovoy. (Anexa 2. 2-1)

Studiind secțiunea „de uz casnic“ trebuie să joace în gradul 3 „în familie.“ De multe ori se pare că copiii nu participă la viața economică a familiei. Iar atunci când se confruntă cu o problemă specifică, nu știu cum să-l rezolve. Am oferta de locuri de muncă pentru a se pregăti pentru un anumit eveniment (o vacanță). (Anexa 3)

Jocul ne însoțește în studiul de tema „Management“ în clasa a patra. Trebuie să joace „Moscova“, pentru a alege primarul lor, districte prefecturi, șefii de domenii de management. Notăm probleme, vă oferim metode non-standard de soluții (cine știe, poate că vor fi vreodată util). Ca o regulă, studiind sistemul de control în zona noastră, evidențiind cele patru etape principale ale managementului procesului (planificare, organizare, gestionare și control), combinăm lecțiile de Tehnologie și Economie. În același timp, ea începe lucrarea colectivă pentru a crea înconjoară castelul de hârtie pentru desen. Am ales arhitectul principal al ajutoarelor sale. Și cunoștințele teoretice conținute în carte, suntem din nou foarte la îndemână în practică. Omul este constituite astfel încât tot timpul se va înțelege de ce el face ceva. O secțiune foarte util, în opinia mea, este „lumea muncii și profesii.“ Aici bazele de orientare profesională. Și, din nou. Noi nu doar vorbim despre asta, iar jocul „în departamentul de personal.“ Și studenții sunt acum aproape de testare pentru a dezvălui abilitățile și interesele lor. Puteți folosi jocul „Înțelege-mă“ (arăta obiectul fără cuvinte) - profesie - „om - om“ joc „Imaginați-vă ...“ (atunci când trase „kalyaki-Malaki“, și de la ei, este necesar să vină cu o imagine) - profesie - „om - imagine artistică a „jocului“ zapominalka „(atunci când pentru o anumită perioadă de timp să-și amintească și de a repeta un anumit set de caractere) - profesie“ om-mark“, etc ...

Este important ca jocul pe aceste clase nu a fost doar distractiv, ci de a implica copii în lumea de viața reală, în economia mondială, ca știință, este necesară pentru fiecare persoană.