Lupta împotriva analfabetismului în România, șapte Rusă

În primul rând a atras atenția asupra serioasă alfabetizare Petru I. În 1714, el a fondat tsifirnye sau școli aritmetice, care a învățat cititul și scrisul, și luarea în considerare geometria de bază. Elevii au fost învățați pentru plata gratuit și numai pentru retragerea de la școală. Aritmetice Nobilii școlare și oficialii trebuiau să trimită copiii de 10-15 ani; mai târziu ordinul a fost extins la membrii altor clase. De la 1714-1722 toate școlile au vizitat tsifirnyh 1389 elevi, dintre care a absolvit cursul doar 93. Până la sfârșitul domniei lui Petru I în România, au existat aproximativ 110 de școli inferioare.

Scopul principal al lui Petru am fost de formare a personalului pentru iluminat de serviciu public. Potrivit moartea Împăratului activitățile deschise pentru ei, instituțiile de învățământ nu au dezvoltat. Când Catherine I și Petru al II-lea, doar câteva școli pentru copiii preoților a fost dezvăluit. Anna Ivanovna a stabilit mai multe școală garnizoană, în timp ce activitatea școlilor tsifirnyh a încetat complet. Împărăteasa Elizvaeta a încercat să pună în aplicare în mod activ instituțiile de învățământ, și chiar amenințați cu amenzi pentru neîndeplinirea deciziilor, dar multe dintre ordinele sale au rămas doar pe hârtie. Cu toate acestea, dorința de formare a crescut în națiune. educația deja acasă la acel moment au fost dezvoltate pe coasta de locuitori, pe malurile Volgăi, în NovoRumynii.

Reformele lui Ecaterina cea Mare

O contribuție semnificativă la educația Ecaterinei a II-a făcut. În timpul domniei sale a început să deschidă școli, care include elemente cum ar fi programe de citire, scriere, aritmetică, desen și catehism pentru „copiii confesiune greco-română.“ Marea problemă, cu toate acestea, a fost lipsa de profesori, lipsa de fonduri și manuale bune. În 1782, acesta a fost stabilit de Comisie, care a fost însărcinat cu elaborarea de programe de formare, instituțiile de învățământ, schemele de personal deschiderea școlilor și a formării profesorilor capabili. Conform curriculum-ului dezvoltat, toate școlile publice au fost împărțite în 3 categorii: mici (2-clasă), medie (clasa 3) și de sus (gradul 4 și 5 ani).

Libertatea de agricultori, de alfabetizare - au, de asemenea,

În secolul al XIX-lea dezvoltarea învățământului a atins un nivel cu totul nou. În ciuda obstacolelor semnificative, a deschis școli și introducerea de noi programe de educație. Marea problemă pentru studiul de alfabetizare statistice era încă o numărare birocratică, departe de adevărata stare de lucruri. Există multe școli doar pe hârtie, controlul asupra punerii în aplicare a Ministerului Educației decretul a fost implementat prost.

Alfabetizare începe să facă progrese numai după eliberarea țăranilor, cu dezvoltarea participării Zemstvei în învățământul public. Împăratul Alexandru al II, care a eliberat țăranii din iobăgie, a dat școala populară teren necesară pentru dezvoltarea și a înființat în România, o organizație cu totul nouă a întregii afacerile naționale de educație. A rămas o lipsă gravă de materiale didactice. Toate manualele au fost supuse unei cenzuri stricte, lipsa de beneficii a fost foarte gravă, care a îngreunat procesul de implementare a educației în rândul populației.

cursuri de alfabetizare - să fie!

Fiecare localitate cu numărul de analfabeți peste 15 ar trebui să aibă o școală de gramatică (likpunkt). Durata de studiu într-o astfel de școală a fost de 3-4 luni. Curriculum-ul a inclus citire, scriere, de numărare. Adulții pot învăța, de asemenea, la likpunktah. În același timp, ele reduc ziua de lucru cu plata.

Cazul de alfabetizare nu a mers ușor. Prin 1926 Uniunea Sovietică a ocupat locul 19 între țările din Europa în ceea ce privește alfabetizarea, în spatele țări precum Portugalia și Turcia. Cu toate acestea, folosind aceeași kultpohody atunci când mase mari de oameni au fost instruiți cu ajutorul publicului, lupta împotriva analfabetismului a făcut progrese semnificative. Prin 1940, situația a încetat să mai fie catastrofale. Alfabetizarea se apropie de 100%.

Dacă vorbim despre prezent, atunci, din păcate, problema educației rămâne încă deschisă. Distorsiunea limbajului Norme predominante pe Internet, dar, destul de ciudat, provoacă mulți oameni să fie mai atenți la limba lor maternă.