Lessons 1, 2

Titov Serghei Vladimirovici. Director adjunct pentru cercetare și metodologia

Nizhnekamsk colegiu agricultura

Mai jos sunt prezentate dezvoltarea pourochnye succesive a secțiunilor 10-11 tehnologie de clasă la liniile directoare

INVATAT 1, 2. tehnologie ca parte a culturii umane (2 x)

Scop: pentru a forma înțelegerea elevilor a culturii tehnologice, tehnologia formelor sale; familiarizeze cu structuri tehnologice, pentru a identifica tehnologiile de comunicare și de știință, tehnologie și de producție; dezvoltarea interesului cognitiv în tehnologii intensiv-știință; contribuie la formarea culturii tehnologice.

Metode de predare: poveste, conversație, afișarea mijloacelor vizuale, lucrări practice.

Tipul de lecții: elevii dobândesc cunoștințe noi.

Concepte de sprijin: cultura tehnologică, tehnologia, structura tehnologică, revoluția științifică și tehnologică (STR), revoluția tehnologică,

1. Prezentarea noului material

Lecția este de natură teoretică, este formarea de noi concepte, astfel încât un ghid poate fi proiectat pe ecran este planul de a studia acest subiect.

shift logică poate servi ca o execuție de cuvinte încrucișate față sarcinilor, răspunsuri la întrebări, care va face noul concept de „tehnologie“.

Am lista o serie de aspecte problematice, care pot fi utilizate într-o conversație:

înțelegerea ta de „tehnologie“?

Nume tipurile de tehnologii?

Care sunt realizările ingineriei și tehnologiei secolului XX le considerați cele mai importante pentru omenire?

Pentru discuții suplimentare cu privire la problemele tehnologice fundamentale sunt invitați să descrie tehnica de fabricație, cum ar fi role (spectacol). Acest profesor conversație ar trebui să construiască în așa fel încât elevii au nevoie de auto-identificate pentru astfel de probleme: cum să se ocupe de (proces) pe ce proces? Ce? A introdus conceptul de „mașini de producție“, „mijloacele auxiliare de prelucrare“. Maestrul concluzionează, pe baza circuitului manual (p.10).

Componentele de interferență luate în considerare pe fiecare alte persoane care învață pot învăța manual de lucru (p.11, fig. 1-2) si luand in considerare date a istoriei artei. Este important ca elevii să ajungă la concluzia că fiecare etapă a dezvoltării sociale corespund modurilor predominante de producție.

Am lista o serie de întrebări care pot fi utilizate în această etapă a conversației:

Știi ce o praștie catapulta, roata vodocherpatelnoe? În cazul în care sunt utilizate acestea?

Încercați să atragă o diagramă a funcționării motorului eolian.

Ce descoperiri și invenții aparțin lui Arhimede, Newton, Copernic?

Rezumând răspunsurile elevilor, profesorul introduce conceptul de „drum tehnologic.“ Apoi, puteți invita pe elevi să lucreze în mod independent, cu manualul, pre-anunțând întrebarea (s.12-15, diagrama Figura 3-7.):

Care sunt ordinele tehnologice și realizările tehnice ale acestora.

Întrebări pentru studiu frontal asupra noului material poate fi luată la sfârșitul alineatului (p.19).

2. Lucrări practice

Efectuați sarcini și exerciții

A) Localizați istoric tipuri de cultură universală în dreptul desemnat furnizează:

Antropologice (1) mitologic (2) Procedeul (3), cosmologic (4).

B) Completați tabelul de spații libere „descoperirea științifică fundamentală și invenție în epoca antropologică a culturii (caracteristică civilizației avansate, naturale și îmbrățișând a doua jumătate a 18 și 19 și începutul secolului 20).“ Se recomandă să se utilizeze o referință, materialul enciclopedic. Aici este un tabel completat cu unele grafice care profesorul în pregătirea studenților frunze necompletate.

Toate campurile sunt obligatorii

Informația este disponibilă numai pentru utilizatorii înregistrati.

Stimați colegi. Sunt rugați să fie atenți atunci când face o cerere. Pe baza formularului completat se emite un certificat electronic. În cazul datelor incorecte a indicat organizația nu este responsabilă.