Lecții Sinopsis pe „frecare de alunecare“

Ministerul Educației Regiunea Orenburg

Filiala de autonomă, Educațională de Stat

învățământ secundar profesional „Colegiul Minerit și Tehnologie“

Dl Bright. pos. Lumina din regiunea Orenburg

Conform disciplinei academice „mecanicii tehnice cu elementele de bază ale măsurătorilor tehnice“

Pentru profesie (specialitate) 110800.02 - „tractoriști de producție agricolă“

pe „frecare de alunecare“

Scop: Pentru a da o idee despre structura și funcțiile părților mecanice ale mașinii, cum să se asigure eficiența și metodele generale de calcul și de proiectare a elementelor de mașini.

Echipamente și mijloace vizuale: dinametry, greutate.

Tipul lecției: combinat (dialog, conversație), studiul de noi materiale.

Metode: explicativ - practic, căutare.

Tehnici de instruire: o poveste, o conversație, explicative și practice.

învățământ secundar profesional

formatori; profesori; student (elev)

Profesor (profesor Sizonenko VA)

Subiect. „Inginerie Mecanică cu baze măsurători tehnice“ (subiecte speciale).

Obiectiv: 1. Pentru a extinde cunoașterea forței de frecare.

2. Arată-ne mecanicii tehnice și fizică și din lume.

3. Implicarea studenților în procesul de învățare, în cursul conversației, pentru a dezvolta un interes în științele tehnice cu implicarea materialelor locale.

4. Pentru a introduce și aprofunda cunoștințele elevilor despre metodele de prevenire pentru a reduce frecarea în repararea elementelor de mașini.

Obiective: Dezvoltarea independenței în activități de gândire și de învățare; formarea capacității de a compara, clasifica, sintetiza lecția;

Pentru a putea efectua lucrările de montare și demontare, în conformitate cu natura compușilor componentelor și unităților de asamblare;

Promovarea educației de interes în acest subiect și înțelegere; Pentru a forma și de a dezvolta un sentiment de auto-critica, auto-control în evaluarea calității învățării.

Lecția pe „frecare de alunecare“ - lecție de învățare materiale noi. În timpul prelegerii profesorul controlează desen abstract, care devine baza pentru schemele de creație. Utilizarea sarcinilor de control reciproc crește motivația de a studia un material nou. Aparatura (dinametry, greutatea) a lecției este utilizată pentru a afișa și a determina coeficientul de frecare de alunecare.

Cursul lectiei (planul de lecție)

1. Organizarea timpului.

Verificarea de lipsă și de pregătire pentru lecție.

2. Stabilirea obiectivelor (talk traversat de tema „frecare“).

rezolvarea problemelor cu 1.When frecarea statică considerând corpuri reale care au (o suprafață aspră și se poate deforma sub acțiunea forțelor externe).

definition 2.Dayte - care se numește „frecare“ (rezistența la mișcarea relativă care apar între cele două corpuri, în zona de contact tangențial).

3.Nazovite frecare pozitivă laterală (de lucru transmisie prin curea, dispozitive de frânare, cuplaje de fricțiune, îmbinări filetate).

4.Nazovite partea negativă și frecare dau exemple (rezistența de frecare este în detrimentul, reducând eficiența rulmenților, angrenaje melcate).

3. Studiul material nou.

În timpul lecției, elevii ascultă profesorul.

Profesor: tema lecției noastre „frecare de alunecare“

Scrie: Rezistența se produce atunci când o mișcare a corpului a celeilalte suprafețe, numite frecare de alunecare.

Alunecare forță de frecare F mp are loc numai în prezența unor forțe de forfecare F și îndreptată spre partea opusă.

Interviu: „Imaginați-vă că frecarea poate fi eliminat în totalitate, atunci nici un organism, fie că este vorba de mărimea unui bolovan sau un pic ca un bob de nisip, nu rezista una de alta, toate vor aluneca și rola până când este la același nivel. Nu fi frecare, Pământul ar fi existat neregularități, cum ar fi un lichid. "

Nu se știe cum să se dezvolte strămoșii fapt tsivilizatsiya- minat de foc prin frecare.

Scrie: Forța de frecare nu depinde de dimensiunile suprafețelor de frecare. Prin creșterea zona suprafețelor de frecare, creșterea numărului de nereguli discretizare, se pare, este de a crește forța de frecare. Dar scade presiunea asupra zonei unității, și, prin urmare, rezistența la deplasarea relativă rămâne aceeași.

Coeficientul de frecare depinde corpurile materiale și prezența frecare lubrifiant:

Coeficientul de frecare de alunecare.

Oțel pe oțel uscat .............................. .0,15 ... 0,3

Oțel împotriva oțel cu lubrifiantul ...... .0,1 ... 0,18

Oțel conform fonta .0,12 ... ....................................... 0.2

Intrebarea: de ce coeficientul de frecare din oțel pe fontă mai mică decât oțelul pe oțel - și pe baza acestor constatări decât (oaspeții Q să prezinte clasa deschisă și curs de student).

4. Cunoștințe Securizarea.

Zona 1.Pochemu a suprafețelor de contact nu afectează coeficientul de frecare (Prin creșterea zona suprafețelor de frecare, mărește numărul de neregularități de interblocare care ar părea să fie pentru a crește forța de frecare. Dar a redus presiunea pe unitatea de suprafață și, prin urmare, rezistența la deplasarea relativă rămâne aceeași).

2. Din ceea ce determină coeficientul de frecare de alunecare (coeficient de frecare depinde corpurile materiale și frecarea prezența lubrifiantului).

4.1. întrebări suplimentare cu privire la materialul trecut - pentru studenții mai distins (auto-studiu).

De ce nu dau tractoare eficientizate forma corpului?

De ce înotător sari de pe platforma de pornire, extinde brațele în față?

Ce glonț zboară mai departe rotund sau conic?

De ce peștii mici se deplasează pe distanțe lungi, pentru a primi în pachete sub formă de picături?

Am nevoie să stații orbitale da agreabila?

5. reflecție. (Rezumând Lecția)

6 .Domashnee de locuri de muncă

Pregătiți munca independentă pe „formulăm trei forme ale ecuațiilor de echilibru a unui sistem de plan arbitrar al forțelor“ I.S.Oparina „Bazele mecanicii tehnice“ str37-38