Lecții de matematică în clasa a 6-a pe tema - planul de coordonate
- să prezinte materiale pentru studiul de subiecte noi și de a organiza consolidarea și înțelegere a materialului studiat inițial;
- organizarea de auto-studiu Lecții subiect studenților;
- continuă să se dezvolte abilitățile de lucru cu mijloace electronice, informații;
- cultiva o atitudine responsabilă față de activitatea școlară.
Tipul lecției: o lecție de învățare material nou.
Materiale și echipamente:- proiector, ecran, calculator (laptop) pentru profesori;
- calculatoare pentru elevii cu software-ul instalat Macromedia Flash-8;
- Flash-roller "Coordonate plane" [3] (Anexa 1) pentru învățarea și fixarea primară a noului material;
- handout (Anexa 2).
- știu concepte de bază:
- coordonate line,
- coordonarea unui punct de pe o axă de coordonate,
- origine,
- numere pozitive, negative, numărul zero;
- să fie capabil să:
- construi o axă de coordonate,
- determinarea coordonatelor punctelor marcate pe axa de coordonate,
- construi un punct de pe axa de coordonate a coordonatelor stabilite.
- instalați Macromedia Flash 8-program de pe toate computerele (dacă nu este deja instalat);
- Instalare flash-video [3] (a se vedea anexa 1), pe toate computerele;
- instalați proiectorul și ecranul (dacă este necesar).
- Faza de organizare:
- salut;
- declarația obiectivelor lecției.
I. etapa organizatorică:
Suntem deja familiarizați cu coordonate linie, știm cum arată, cum de a construi, desemnate. În plus față de acest lucru, știm cum să marca un punct pe ea, având în vedere coordonatele și modul de a găsi coordonatele punctelor marcate pe axa de coordonate. Tema lecția de astăzi - „Coordinate avionul“. .? obiectivul pentru ziua de azi:
- declarația de obiectivele lecției (pentru elev):
- să înțeleagă conceptele de bază ale temei „coordonate plane“;
- să învețe cum să construiască un punct de coordonate date și coordonatele unei marcate pe un plan de coordonate;
- să învețe să compare, să identifice modele, pentru a generaliza;
- îmbunătăți capacitatea de a formula răspunsuri folosind rigoarea limbajului matematic;
- să învețe să lucreze în grupuri;
- a îmbunătăți abilitățile de lucru cu mijloace electronice.
II. Un pas de a repeta și actualizarea suportului de cunoștințe pe tema „Coordonatele pe linia“
Pe placa laterală de coordonate linia de desen (Figura 1) la punctele marcate pe ea. (Puteți demonstra acest desen prin intermediul proiectorului prin introducerea prezentării de diapozitive)
Lucrul cu desenul, elevii sunt rugați să răspundă la următoarele întrebări:
- Ce este reprezentat pe placa?
- Care este linia de coordonate?
- Care este punctul de origine?
- Ceea ce se numește punctele de coordonate pe linia?
- numerele care sunt coordonate ale punctelor de pe linia situată:
a) dreptul de origine;
b) la stânga de origine?
- Care este coordonata de origine?
- Apel coordonatele punctelor marcate pe axa de coordonate.
III. Stadiul de învățare materiale noi
(.? Acest lucru este folosit o abordare interactivă a procesului de învățare. - lucru în grupuri mici)
In acest stadiu, se presupune ca grup (2-3 persoane), elevii lucrează la calculatoare cu Flash-roller „Coordonate plane“ [3] (Anexa 1), în „material teoretic“ și „Exemple“. Înainte de a lucra elevii primesc instrucțiuni verbale de la profesor, și o fișă cu întrebări și sarcini. Personal didactic în această etapă este punctul focal al studenților, îi ajută pe elevi în orice dificultate.
.?Pentru instrucțiuni ale profesorului (poate fi urmată de o demonstrație pe ecran):
Pe computerul desktop este un Flash-film „coordonate plan“ pentru a fi rulat. Atunci când se lucrează cu el în „materialul teoretic“ și „exemple“ a pregătit un rezumat al problemelor scrise în piesele distribuite de hârtie (întrebările sunt citite cu voce tare la profesor, elevii compară ortografia lor corectă în bucăți lor de hârtie pe care scrie profesorul (a se vedea apendicele 2)) :
- Ce linie se numește sistemul de coordonate în avion?
- La ce unghi se intersecteaza?
- Care este punctul numit origine?
- Ce fel de avion este numit de coordonate?
- Cum este o pereche de numere, determinarea poziției unui punct în avion?
- Cum se numesc coordonatele punctelor pe planul și liniile de coordonate?
- Construiți într-un caiet dat coordonatele punctului de la exemplul 1, acordând o atenție tuturor notația
După efectuarea lucrărilor în abstract, raportați la profesor pentru instrucțiuni suplimentare.
IV. de control de fază al asimilării de cunoștințe primare
(.? Acest lucru este folosit o abordare interactivă a procesului de învățare. - lucru în grupuri mici)
În această etapă, locul de muncă continuă elevii în grupuri de câte 2-3 pe persoană pe calculatoare flash-role [3] (apendicele 1) în secțiunea „Testează-te.“ Atunci când studenții din această secțiune, ei verifica cât de bine au înțeles tema lecție. Personal didactic în această etapă este, de asemenea, punctul focal pentru studenți, ajuta elevii în situații dificile.
Prezentarea V. Etapa temelor
Tema este dată de un profesor la discreția lui.
Dacă lucrați pe manual „Matematica Grad 6“. NY . Vilenkin et al [1], este posibil să se propună următoarea alocare:
punctul 45, pentru a învăța conceptele de bază ale temei .;
pentru studenți puternici - №№ 1401 1398 (1);
la nivelul mediu de educație al studenților - №№ 1402 1398 (1)
VI. Rezultatele sumarea pas tutorial
Elevii răspunde la întrebările adresate de către profesor. Întrebările pot fi aceleași, în care elevii au fost Synopsis:
Profesorul observă activitatea studenților, mulțumesc pentru munca, anunțând o altă lecție pe acest subiect.
Bibliografie, ajutoarele electronice utilizate în pregătirea și desfășurarea lecției:
Căutați întreaga bază materială: