Lecții de limba română pe tema - cuvinte de ortografie cu separare tare și semne moi
Echipament: placi cu cuvintele, liste de lucru individuale, carduri pereche de lucru, sarcina pe mai multe niveluri pentru temele.
1. Activitățile de auto-determinare (masaj degete, urechi, scalp)
2. Deschiderea remarci de către profesor
lecție începe.
El va merge la copii pentru viitor.
Încearcă să înțelegi totul,
Aflați secretele pentru a deschide,
Pentru a lucra în clasă
„Cinci“ pentru a primi numai laude.
W. Astăzi, vă doresc de muncă rodnică.
Am deschis caietul meu
Și înclinat să se bazeze pe.
Eu, prietenii mei, nu mă voi ascunde de tine:
Îmi place acest lucru ține mânerul,
Stai drept, nu îndoiți,
Pentru munca Mă angajez.
3. Actualizarea cunoștințelor
- Priviți cu atenție la cuvintele:
în p ... ... bi să ... NKI
f ... nar ... Bezden Rogier
cu ... bachya yabl personalul de îngrijire ...
U. Ce literă lipsește din cuvintele? (O. literă)
W. Ce trebuie să faci pentru a evita greșelile comune în scris aceste cuvinte? (Scrierea aceste cuvinte să-și amintească.)
W. Ce au în aceste cuvinte? (Aceste cuvinte sunt scrise cu un semn moale.)
- Care sunt cele două grupuri pot fi împărțite în aceste cuvinte? (Cuvinte cu L - un indicator de moliciune consoanelor și separare s.)
W. Scrie aceste cuvinte în două coloane pe cont propriu, a pus accentul, stres vocalele neaccentuate, semn moale și separarea semn moale.
W. Să vedem ce se întâmplă.
Fizminutka ochi „lumini colorate“
Cani roșu, galben, verde și albastru sunt aranjate uniform peste marginea superioară a plăcii. Copiii echipei profesor privit de la o culoare la un alt cerc.
W. După cum cuvântul „luminile“ legate de subiectul lecției noastre? (Cuvântul este b, dar nu de separare, și emoliere. Este scris la sfârșitul cuvintelor sau între consoane.)
4. Crearea unei situații problemă
A) Monitorizarea. (Record doua transcriere.)
- Citiți transcrierea.
- Ce să caute? (În aceste cuvinte, există un sunet [Q „], și vine după o consoană)
- Ce înseamnă asta? (Este necesar să se scrie un semn de separare.)
- Scrie aceste cuvinte. (În placa există două elev.)
5. „Discovery“ a copiilor noi cunoștințe
W. Comparați studenții de locuri de muncă la tablă. (Rezultatele au fost diferite.)
W. Băieții au avut un loc de muncă, și tu l-au îndeplinit în mod diferit. Ce crezi? (În limba română, două separatoare -. B și b)
- Când scrieți un semn moale de separare?
- Ceea ce nu știm, dar chiar vreau să știu? (În unele cazuri, separarea scrisă; b)
W. Care este tema lecției noastre? (cuvinte ortografice cu împărțirea b și semne b.)
ortografie cuvinte cu împărțirea semne b și b). - la bord
W. Care sunt obiectivele pe care le pune în clasa de astăzi? (Pentru a dezvolta limba vorbită. Imbogateste vocabularul. Pentru a putea să-și exprime punctul de vedere. A învăța să scrie corect. Pentru a dezvolta gândirea logică. Faceți cunoștință cu noi orfogrammy. Învață să scrie cuvintele la b separare și semne b.)
W. Complexitatea acestui orfogrammy că puțini auzi sunetul [Q „], după o consoană și să înțeleagă ce este nevoie pentru a scrie un semn de separare. De asemenea, este necesar să se aleagă dreptul de a - b de separare sau de separare b. Urmărim acest lucru.
- Citiți cuvintele scrise în două coloane.
U. Cum sunt cuvintele?
- Ce parte a cuvântului este scris de separare b? Izolați rădăcină.
- Înainte de ce scrisori? (Înainte de literele e, f, w, I și.)
- În cazul în care în scris separare b? (După console.)
- distinge console.
- Ce se termină consola? (Pe o consoană).
- subliniază că scrisoarea.
- Ce scrisoare începe rădăcina acestor cuvinte? (Cu litera e, e, w, I).
- Ce concluzie se poate trage?
Concluzii: Separarea b este scrisă la rădăcina înaintea literelor E, E, S, I, I. Separarea b este scris după prefixele care se termină într-o consoană, înaintea literelor E, E, Yu, J.
Lucrul cu regula. P.122 manual, deschis, de regulă citit.
W. compara cu descoperirile noastre. Tu trage concluzii în mod corect și să formuleze ele însele norme, folosind circuite.
Times - te ridici, întindere.
Două - îndoiți, îndreptați în sus.
Trei - în mâinile a trei bumbac,
Trei din cap.
Patru - brate mai largi
Cinci mâini - ondulare,
Șase - la birou să stea liniștit.
6. consolidarea inițială
Raz_yasnil ușă sarcina pod_ezda, l_yut ploile, drumul spre ob_ezd, ob_yavlenie luminoase.
- Citiți misiunea, lucrând împreună, ne certăm. Primul slovorazyasnil.
- Există un prefix cuvânt? Pe ce se termină scrisoarea?
- Ce scrisoare începe cu rădăcină?
- Ce fel de semn de separare vom scrie acest cuvânt?
(În mod similar, sarcina rulează.)
7. Includerea de noi cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea.
Lucrul pe carduri. Piertdute proverbe accentuează în mod corect orfogrammy familiar.
Opțiunea 1 - un cuvânt cu o separare b- Pentru pod_omom mari și o pantă mare. Proverb, nu ignora, nu ob_ehat. Nu-ți fie rușine să spun, dacă doriți adevărul ob_yavit. colecte de vară și de iarnă pod_edaet.
- Fără nici un uchen_ya umen_ya. De la zhelan_ya la ispolnen_yu Aplicați umen_e dumneavoastră. perem Bird Red și oamenii umen_em. Repetiție - mama învățării. Mintea fără cărți este ca o pasăre fără kryl_ev.
8. activități de reflecție (lecții total)
- Care sunt obiectivele stabilite?
- A fost posibil pentru a rezolva scopul?
- Unde pot aplica noi cunoștințe?
W. Evaluează munca în clasă.
- Verde - un nivel ridicat de complexitate.
- Galben - nivelul mediu de complexitate.
W. Va multumesc tuturor pentru o lecție!