Lecții de Fizică - amperaj
Tipul lecției: Combinat (dezvoltarea tehnologiei de formare).
Obiective: Lecția- Educație: Elevii învață că curentul electric este caracterizat prin
- mărime fizică numită curent.
- în curs de dezvoltare: elevii determină că curentul în diferite părți ale același circuit serie (într-o lampă № 1, № 2).
- Educaționale: Studenții sunt convinși de necesitatea de a învăța cum să măsoare puterea curentului.
Studiu obiectiv: Verificați simbolul curent, formula pentru unitate, metoda de măsurare de calcul.
Echipament: consola multimedia, un calculator, două lămpi, o sursă de curent, ampermetre-cheie (de laborator, demonstrație), cabluri de conectare, voltmetre, handout.
etapa I. Motivatsionno-indicativ (16 min.)
1. Noțiuni de bază în contact.
2. Crearea unei situații de succes (Tema Verificare).
a).? misiuni ndividualnye pentru studenți (4 min.)
Elev № 1 (care rulează în plăci)
Ex. 13 (2) Desenați circuitul de lanț care cuprinde o singură celulă electrochimică și două inele, fiecare dintre care pot fi activate separat.
Extra: arată direcția curentului în circuitul prin închiderea comutatorului.
Elev № 2 (care funcționează la o placă)
Ex. 13 (5) Desenați o schemă de circuit a lanternei (vezi Fig. 51 manual) și numele bchasti acest circuit. Ce elemente felinar marcate cu numere de 1-3?
Extra: Arată direcția de mișcare ordonată de electroni liberi pentru lanțul de închidere.
Elevii № 3, 4, 5 operează muncă independentă de distribuire a materialului (card №1,2,3) <Рисунок 1>, <Рисунок 2>, <Рисунок 3>
Numărul 6 Elev desfășoară activități practice (tabelul demo). Asamblarea circuit electric așa cum se arată pe bord.<Рисунок 4>
Extra: Cum se schimbă direcția curentului în circuit?
b) sondaj frontal (4 min.) Întrebările care urmează să fie proiectate pe ecran folosind multimedia
1. Ceea ce se numește un curent electric?
2. Care este curentul electric în metale?
3.Ce este luată ca direcția curentului electric?
4. Acțiunea curentă Numele utilizat în fiecare caz:
a) gătit pe o placă electrică;
b) cameră de iluminat lămpi electrice;
c) cusut rufe masina de cusut electrica;
g) părți de nichel;
d) încălzirea fierbătorul de apă;
e) bijuterii placare;
f) ridicarea pieselor electrice cu ajutorul unui magnet.
c) verificarea sarcinilor individuale (6 min.)
Elevii 3, 4, 5 stau pe activitatea de profesor.
Acesta prezintă o diagramă de circuit pe o tablă arată direcția curentului.
Pentru direcția actuală direcția luată de la polul pozitiv la sursa negativ. Prin urmare, atunci când direcția de închidere a circuitului de curent va fi așa cum este indicat de săgeți.
P: Ce se întâmplă dacă o cheie este închis, iar al doilea pentru a lăsa deschisă?
Y: Această lampă, care este conectat în serie cu cheie va lumina închisă, iar al doilea nu este.
întrebări suplimentare cere elevilor.
Circuitul de lanterna reprezentat circuitul de pe placa. Comandat de mișcare de electroni liberi dirijate de la polul negativ la sursa pozitivă. Este indicat prin săgeți în figură pentru cazul atunci când circuitul este închis. 1 indică o baterie de celule electrochimice, 2 - lampă, 3 - cheie.
întrebări suplimentare cere elevilor.
Circuitul este format dintr-o baterie de celule electrochimice, două lămpi și o cheie. Toate dispozitivele sunt conectate în serie. Pentru a schimba direcția curentului electric necesar pentru a schimba firul de pe terminalele de alimentare cu energie.
Elevii din notebook-uri și înregistrează diagrama de circuit numărul zugrăvească.
Elev închide circuitul.
3. Stabilirea unei situații problemă (3 min.)
P: La ce te uiți?
Y: Cu închiderea luminilor de circuit aprinde, dar o lampă arde mai strălucitoare decât cealaltă.
P: De ce crezi?
(Elevii emite ipoteza unui număr de ipoteze)
Y: Poate în diferite tuburi de curent care curge. Într-un curent de lampă este mare și alte mici.
P: Care este curentul electric „mare“ și „mici“.
U: de a determina un curent electric (curent electric - deplasarea ordonată a particulelor încărcate), că actuala „mare“ în cazul în care o taxa de mare trece prin conductorul pe unitatea de timp.?.
P: taxa electrică care trece prin secțiunea transversală în unitatea de timp este determinată de cantitatea fizică, care se numește curent.
P: Deci vrei să spui când ai spus că pot exista curent care curge în lămpi este diferit?
Y: Poate în lampă fluxurile actuale de intensitate variabilă.
Ipoteza este fixat pe tablă și în caietele lor:
Curentul în lămpile 1 și 2 sunt diferite?
4. Formularea unei sarcini de învățare (2 min)
P: Ce avem nevoie pentru a afla mai multe despre puterea actuală, pentru a se asigura corectitudinea ipotezei, sau
Y: trebuie să învețe
- ambele indicate amperaj;
- cum să calculeze intensitatea curentului;
- Unitatea de măsurare a curentului;
- cum să se măsoare amperajul
Obiectivul de studiu: Verificați simbolul curent, formula de calcul metoda de măsurare de măsurare unitate. .
P: Care este tema acestei lecții?
In: curent. .? Măsurarea unui curent.
II. .? Faza de Spolnitelsky (18 min.)
1. Grupul de lucru independent (3 min.)
Elevii selectate de locuri de muncă sunt împărțite în grupuri. (Elevii lucrează cu textul manual A.V.Peryshkin „fizica“ 8 cl.)
Grupul I clarifică ca amperajul notat găsește formula pentru calcularea acestuia.
clarifica faptul ca Grupul II care au adoptat pentru unitatea de măsură curentă.
Grupul III clarifică modul în care amperajul măsurat.
2. învățarea reciprocă (12 min.)
Din grupul 1 avocați elev.
Primul grup: Din moment ce caracterizat prin amperaj sarcină electrică care trece prin secțiunea transversală a conductorului pe unitatea de timp, pentru a calcula curentul de încărcare trebuie să fie trece prin secțiunea transversală a conductorului în intervalul de timp t, împărțit la intervalul de timp.
(Înțeles formula și este fixat la bord și în notebook-uri)
Al doilea grup: Conferința Internațională de Măsuri și Greutăți în 1948, sa decis baza pentru unitățile actuale pentru a pune fenomenul de interacțiune între două conductoare de curent care transportă. (Figura 59 manual de pe ecran.) Firele flexibile prin care trece un curent electric pot fi atrase și respinse. Forța de atracție între conductorii depinde de lungimea conductorilor, distanța dintre ele, mediul în care se află și puterea actuală.
Per unitate curentă take amperaj la care segmentele conductoare paralele de pe 1m 1m în vid interacționează cu putere 2 * 10 -7 N. Această unitate este numită amperi, după fizicianul francez și matematician André Marie Ampère. (Portretul lui apare pe ecran) Denumire: 1A.
P: Sunt curent Great 1 amper?
Uită-te la diagramă, puteți vedea datele de referință tehnice (imagine pe ecran).
curent- în aparatul de ras electric 0,08 A
- un 0.1A de radio portabile
- O lanternă în 0,3
- într-un 0.3A generator de bicicletă
- în Plită A 3-4
- cărucior motor 160-200 A
Puterea curentului care trece prin corpul uman, care este considerat sigur 1mA (0,001 A). Rezistența actuală, ceea ce conduce la rănirea gravă a corpului - 100 mA (0,1 A).
După o unitate definită de amperaj a unității de sarcină electrică - 1 Cl.
1 pandantiv - o sarcină electrică care trece prin secțiunea transversală a conductorului, la un curent de 1 amper în timpul 1 secundă.
treilea grup: Pentru măsurarea curentului dispozitivului este utilizat, care este numit un ampermetru, pentru a se distinge de alte dispozitive pe scara, litera A. Ampermetrul în serie cu dispozitivul, în care se măsoară amperajul. „+“ Terminal de ampermetru sunt conectate la un conductor care duce de la polul pozitiv al sursei de curent.
U: Alegeți din toate dispozitivele ampermetre.
Elevii selectate demonstrație, ampermetre de laborator. Ilustrează modul în care diagrama denota ampermetru.
P: Ce trebuie să facem pentru a testa ipoteza?
În:.? Zmerit curent în numărul lămpii 1, numărul 2 lampă și să le compare.
P:.? Schemă Zobrazite implică circuite electrice. Cum lucrezi?
Opțiuni răspunsuri presupuse postate pe paginile de album pe placa:
P: Dar, înainte de măsurarea amperajul necesare pentru a determina prețul și împărțirea domeniului de măsurare a ampermetru.
Elevii din caietele lor să efectueze calcularea prețului de divizare demonstrație ampermetru.
3. Testarea ipotezelor (3 min.)
Studenții colectate de circuit electric, conform schemelor, amperajul măsurate. Rezultatele sunt fixate pe placa și notebook-uri.
Studenții sunt convinși că puterea curentului în toate părțile circuitului este aceeași.
III. pas reflectiv-jurizare (6 min.)
În: Ipoteza a fost incorect. Problema de ce lămpile sunt aprinse în diferite moduri, nu a fost rezolvată.
P: Să încercăm să rezolve această problemă în lecția următoare.
Ce ai învățat în sala de clasă?
Y: Denumire amperaj formula de calcul al unităților de măsură, metoda de masurare. Studiat pentru a măsura puterea curentului în circuit.
P: Și ce trebuie să fie în măsură să facă acest lucru?
U: În viața de zi cu zi suntem înconjurați de aparate electrice, iar noi le folosim, de aceea este necesar să se cunoască ce ar trebui să fie puterea curentului într-un circuit electric, aceste dispozitive funcționează în mod normal.
P: 0,28 Și pe capacul becului lanterna este scris, ce înseamnă?
I: Aceasta înseamnă că lampa este calculată pe puterea actuală a nu mai mult de 0,28 A.
P: Ce se întâmplă cu lampa, dacă săriți peste mai mult curent pe spirala sale decât cea indicată pe piedestalul?
În: Lampa se aprinde viu, iar spirala poate arde.
P: Cum lampa se va aprinde dacă spirala e dor de ea mai puțin amperaj?
În: Lampa se va aprinde mai slab.
P: temele: § 37, 38. Cont. 14 (1,2,3), Ex. 15 (3)
Profesorul anunță estimări pentru munca individuală pe carduri.
Căutați întreaga bază materială: