Lecția „primul pas din mare pe uscat“

III. 2. Deschiderea de noi cunoștințe

Răspunsul la această întrebare poate fi găsit în manuale pe p.96 (1-2 paragrafe), considerat scheletul de pește și de card-asistent.
Efectuarea unei sarcini, stocarea unui tabel de date. Aceasta nu este o sarcină ușoară, astfel încât să puteți discuta în liniște cu un vecin. La urma urmei, „mintea - bine, în timp ce două -. Mai bine“
- Ce am învățat despre scheletul intern? Ce constă?

- + și - schelet intern.

- Care este numele tipului de animale care au schelet intern?

Lucrați în perechi pentru a aloca informații despre scheletul intern:

- ceea ce este în

Independent de lucru cu masa.

3) Și acum să încercăm să răspundă la o întrebare.

- Care este cel mai bun scheletul extern sau intern?

Efectuați sarcina în perechi. Cu cazuri dificultăți pot utiliza cardul-asistent.

Deci Ridică mâna, care sunt gata să facă o concluzie.
Care sunt avantajele exoschelet? au schelet intern?
- Ce concluzie se face?

- Apel lipsa de schelet intern.

- Aceasta va proteja organismul acestor animale?
4) Să aflăm de ce animale, cu excepția peștelui, există un schelet intern.

Lucrul versus extern și

muncă independentă în perechi.

Fiecare tip de scheletul are avantajele și dezavantajele sale.

Ea nu protejează corpul.
Piele.

IV.1. Crearea unei situații problematice.

Luați în considerare ilustrare (crap, stiuca, bibanul, broasca, broasca râioasă, triton)

Distribuiți animalele din cele două grupuri.

- Ce crezi, de ce atât de multe opinii?

- Ce întrebare ia naștere?

Lucrul cu ilustrații.

Distribuția animalelor în grup.

Formulând aspect problematic.

În cazul în care pentru a pune un triton?

5) Poate putem ajuta Lena si Misa.

-Să-i al doilea dialog citit. p.96 Tutorial

- Suntem în măsură să rezolve îndoielile noastre?

Verificați presupunerile pe manual.

-Crezi că ar face oamenii de știință, se confruntă cu o specie de animale necunoscute?

- Aici și acum vom efectua studiul.

- Spune-mi, pe ce bază împărțit animalele în grupuri?

Un grup - peștele, al doilea apel dificil.

Să ne uităm la p.98 tutorial

- numele celui de al doilea grup de animale? (Amfibienii)

- ce crezi, de ce așa-numitele?

Scris în tabel.

Lucrul cu definiția manual de numele unei noi clase de animale.
Lucrul cu masa.

IV.2. Descoperirea de noi cunoștințe

6) Vorbind despre orice răspunsuri pe animale la câteva întrebări pe care vrem să știm?

Definirea obiectivelor lecției sub formă de întrebări.

7) Pentru a răspunde la aceste întrebări, operează independent și de a face datele corespunzătoare în tabelul (anexa 3).

Fiecare coloană va fi sarcina lor.

În căutarea, vă va ajuta textul și ilustrațiile din carte.

Și, de asemenea, cu cardul de activitate.

1 coloană - pește

2 coloane - amfibieni

Coloana 3 - sarcină specială (stadiile de dezvoltare ale broaște și pești)
Să verificăm.

- 1 persoană stă pe coloană. Altele pot fi suplimentate. Nu uitați să notați informațiile din tabel.

- Vă mulțumesc pentru declarația dumneavoastră. Dă răspunsul stima de sine.

Descoperirea de noi cunoștințe (lucrul în perechi)

Vom găsi informațiile necesare în text;

- converti text în tabel

(Intrarea în ea informații de bază)

- răspuns de construcție folosind un tabel și capacitatea de a face auto-evaluare a răspunsului său

8) Să comparăm aceste două clase de animale și a concluzionat: în cazul în care pentru a pune un triton?
- De ce amfibienii sunt așa-numitele?

Acest lucru este interesant: Mai mult această clasă de animale numite amfibieni, care tradus din limba greacă înseamnă „lungfish“

Găsirea unui răspuns la problema problematică în cadrul dialogului.