Lecția-Synopsis despre lume și oameni

Tema lecție generalizată: Natura și Omul

„Natura - nu este ceva care le-am moștenit de la strămoșii noștri, dar faptul că am împrumutat de la descendenții“ (vechi maxim indian).

Obiective: Lecția

Pentru a da o idee despre diversitatea naturii studenților despre. că oamenii - o parte din ea;
Arată-ne anima natura și neînsuflețite;
Pentru a pune bazele culturii ecologice a studenților;
Pentru a da conceptului de management de mediu;
Arată de exemple - atât afectează activitatea economică a omului asupra naturii;
Pentru a inculce bazele morale și estetice corecte;
Dezvoltarea o înțelegere a ceea ce alții sănătate, starea naturii - având grijă de fiecare individ;
Practica munca în echipă, capacitatea de a face o selecție informații corecte.

Echipament:

Imaginea de păsări, animale și plante în păduri neatinse;
Imagini dezastre tehnologice și daune cauzate de animale sălbatice;
Postere pe insufletite și protecția naturii neînsuflețite;
Proiector, sau orice alt mijloc de afișare a imaginii.

PROCEDURA:

1. TB Briefing. Organizarea timpului.

2. Actualizarea cunoștințelor.

Profesor: „Copii, vă rugăm să răspundeți la câteva întrebări:

Ce este natura?
Ce este? (Anima și neînsuflețite)
Iti place natura?
dacă persoana este capabil să facă mult rău naturii?
Cum anume?
Ce trebuie să faceți pentru a proteja natura de la noi înșine? "

Profesor: „Scriitorul Dzhordzh Oruell a spus că“ oamenii - singura creatură care consumă fără a produce nimic. El nu dă lapte, el nu suportă ouăle, el este prea slab pentru a trage plug, el a fost prea lent pentru a prinde iepuri. Cu toate acestea, el conducător suprem peste toate animalele. El conduce le să lucreze, el a pavat să-i hrănească doar suficient, astfel încât acestea nu au suferit de foame - tot ce rămâne în posesia sa, „și într-adevăr, există adevăr în cuvintele sale .. Noi existăm - schimbați lumea, natura pentru ei înșiși. Dar poate că este în valoare de vedere? Nu ne facă rău tot ce există în paralel cu noi? "

3. Studiul material nou:

Ce este natura? Omul ca o parte a lumii naturale înconjurătoare

Profesor: „La început, înainte de începerea temei, am să vă spun că astăzi avem pentru această lecție va fi un proiect de grup - temele. Ce anume - eu voi anunța la sfârșitul lecției. Grupul care votul general, va fi câștigătorul - au primit diplome și certificate la „5“ la orice lecție pe subiectul nostru ".

Profesor: „Cine știe ce cuvântul“ clasificare „? Așa e. Această divizare a grupului total, masa în bucăți, respectiv, unele caracteristici distinctive. De exemplu, asupra creșterii persoanelor clasificate la fel de mare și mică, vârsta -. Tineri și bătrâni ... "

Profesor: „Cum se poate califica natura? Asta-i drept - este o viață și neînsuflețite ".

Profesor: „Copii, așa cum facem parte din natură? Omul se referă la ce fel de natură? Asta-i drept, oameni - o parte a naturii ".

Profesor: „Să numim exemple de natură neînsuflețite“ (apă, aer, pământ ...)

Profesor: „? Cine sunt reprezentanții naturii“ (oameni, animale, păsări, plante ...)

Profesor: „Lumea naturii are 4 regate - animale, plante, fungi, bacterii. Toate aceste împărății - cei vii, ele sunt create de natura particulelor de celule vii ".

Profesor: „Există unele caracteristici distinctive ale faunei sălbatice:

Organismele vii au nevoie pentru a respira;
Organismele vii au nevoie de alimente;
În cursul vieții lor, ei respira și progres;
Organismele vii prolifera;
Organismele vii în cele din urmă mor. "

Profesor: „Ce legătură există între insufletite și natura neînsuflețite? Să ne uităm la un exemplu:

(Master include un diapozitiv 5 care este scris cuvinte - 1 coloana de apă, sol, aer, soare, coloana 2 - planta)

Plant - Pământ - hrănesc rădăcinile plantei din sol;
Plant - Aer - lumina verde de recirculare a dioxidului de carbon în oxigen;
Plant - Apa - rădăcinile plantelor absorb apa din sol;
Planta - soare - razele soarelui furnizează căldura necesară pentru viața plantei ".

Profesor: „Pentru aceeași schemă poate fi face orice reprezentanți ai acestor clase de conexiune. Și animalele și insectele, și umane ... "

Profesor: „Viața pe Pământ nu este posibilă din cauza lipsei de oricare dintre factorii de natură neînsuflețite. apă pierdută, terenuri, aer sau soare - a pierdut totul. Greu de imaginat - o sută va fi cu toți cei vii, atunci când este dispărut ".

Profesor: „Omul se consideră regele naturii și crede că el este dreptul de a dispune de tot ceea ce deține Natura. El descompune, se taie în jos, ucide, colecta ... "

Profesor: „Sunt reprezentanții lumii de animale și plante pentru a face fără un bărbat? Și fără ei? "

Profesor: „Omul - este doar o parte a naturii, el trebuie să se supună legilor sale. În habitatul său ar trebui să se comporte așa cum ar trebui. Există o zicală: „Natura, pe care le folosim - nu este ceva care este lăsată la noi de la strămoșii noștri, dar pe care le-am împrumutat de la copiii noștri.“ Cum înțelegeți această expresie "?

Profesor: „Pentru a satisface cererile lor exorbitante, modificările persoana și distruge totul în jurul lui. Omul - cel mai rău parazit în natură. Turgheniev a spus că „Natura nu este un templu, ci un atelier de lucru, și un bărbat în angajat al ei.“ "

Profesor: „O mulțime de consecințe ireversibile și imprevizibile a apărut din interacțiunea dintre om și natură. In vremuri de demult, oamenii au adunat și au mâncat, vânat și minat doar ceea ce natura ia dat. Ea a fost generos cu ei: hrană, locuință, pește, vânat, fructe de pădure și rădăcini ... Evoluand, oamenii au început să ceară tot mai mult, el a început să se schimbe, pentru a schimba lumea pentru ei înșiși. Oh, nu consecințe, el nu-i pasa. "

Profesorul pune pe un dezastrele provocate de om imagini prezentarea de diapozitive, daune cauzate naturii umane.

Profesor: „Care este exact natura omului wagging? Cei care au idei? "

Profesor: „Nu gândiți oamenii ar trebui să cum să protejeze natura de la noi înșine?“

Profesor: „Ce fac oamenii lasa in urma progeniturile lor? El le dorește cel mai bun, tot ceva mai rău pentru ei a face ".

Profesor: „Să citim versetul Vladimir Chizhov:

În natură, atât de multă frumusețe -

Peer, și veți înțelege,

arbuști De ce dewy

În cazul în care, murmurînd, pârâul se execută,

Ce seara, în domeniul de secară,

Să fie la inima ta

Bird clar de vorbire -

Și ai învățat asta,

Cum totul Cherish. "

Profesor: „Ce părere ai despre acest verset? Asta ne cere să facă un poet? "

Profesor: „Pentru ca noi să ne amintim că suntem responsabili pentru natură. Faptul că viața plantelor și animalelor în mâinile noastre. Faptul că armonia vieții și naturii neînsuflețite - sarcina noastră. Ai nevoie pentru a scrie la noi cu omul tău memo. Lăsați toată lumea scrie la propunerea, care ar ajuta la protejarea naturii. De exemplu, reducerea tăiatul copacilor.

Elevii elaborează propuneri.

Profesor: „sarcina omului, folosind cunoștințele naturii, să o ajute. Salvați natura noastră, fiecare din alura sa. La urma urmei, ar trebui să fim recunoscători pentru pământul pe care a avut grijă de noi, ne-a ridicat și ne darurile lui da. "

Profesor: „Omenirea nu este prima dată când se gândească la modul de a reduce impactul negativ al acestora asupra naturii planului. Creat organizarea, scrie cărți, care economisesc noile tehnologii sunt dezvoltate. Dar, orice ajutor în această direcție - este de nepretuit. Necesitatea de a schimba lumea începând cu tine însuți. „Profesor de proiectorul include afișe de propagandă cu privire la protecția naturii însuflețite și neînsuflețite.

4. Rezumând rezultatele lecției.

Atașarea materialului studiat

Profesor: „Copii, răspunde-mi:

Omul - acest lucru este reprezentativ de natură vie sau nevii?
Unii reprezentanți ai insufletite si neinsufletite natura, știi?
Cum sunt legate între ele?
Ce ar trebui făcut pentru om, în scopul de a salva natura? "

Profesorul observă cel mai atentă a studenților și le încurajează să note bune.

Profesor: „Sfârșitul sesiunii, vă voi citi o poezie:

Pentru zori blând, roșu apusuri de soare,

Spumante, tunete fulgere ceresc,

Secretomania este tot naturale,

In timpul unui subsol fertil,

Ce Mama Pământ timp de secole acolo magazine.

Pentru dewdrops de cristal,

Norii trist.

Zgomot primăvară ploaie, îmi place natura! "

Profesor: „Și acum un proiect de activitate de grup. Conform listei din clasa a 3 persoane într-un grup, va trebui să vină cu un poster de campanie a omenirii că natura necesității de a conserva și proteja. "

Recomandări pentru formarea în familie

Arătați-le copiilor filmele despre conservarea naturii.