Learning System Project - studopediya

Sistemul de formare a proiectului originea în SUA la sfârșitul XIX - începutul secolului XX. (: Metoda de proiecte, probabil, astăzi numele său de-al doilea este folosit mai des).

Data exactă de aplicare a învățării pe bază de proiect nu este ușor să se stabilească.
Fondatorii ei adesea numit educator american Dzhona Dyui (în metoda proiectelor implementate „pedagogie instrumentală“, dezvoltat de John. Dewey) și William H. Kilpatrick (aparține prima descriere detaliată a sistemului de învățământ).

Ideea de baza a sistemului de învățământ de proiectare - pentru a asigura o mai mare independență a studenților în procesul de învățare.

Pentru aceasta a fost organizat activități practice ale studenților fără moduri de învățare clasă-lecție. Activitățile practice se desfășoară în cadrul proiectelor educaționale, care este un complex de acțiuni: elevii înșiși au trebuit să stabilească un obiectiv, planul și să efectueze lucrările legate de dobândirea de noi cunoștințe și abilități. Activități educaționale și cognitive sunt construite în jurul valorii de proiecte, mai degrabă decât sesiuni de formare în jurul sistemului sau un singur curriculum.

Inițial, temele de proiect au fost determinate doar de scopuri industriale sau casnice cunoștințele și abilitățile dobândite. Ulterior, proiectele au devenit mai diverse, inclusiv următoarele tipuri:

- proiecte care servesc la producerea de ceva;

- proiecte în care se consumă ceva sau pot fi achiziționate;

- proiecte care vizează rezolvarea problemelor;

- proiecte axate pe dobândirea de cunoștințe.

sistem de învățare bazată pe proiecte, ca alternativă la sistemul de clasă-lecție nu a putut rezista testului timpului. Motivul pentru acest lucru a fost aceeași cu cea a planului Dalton: reducerea rolului profesorilor și lipsa de detaliu curricule a fost judecat deteriorarea rezultatelor de formare și educație. Cu toate acestea, ideea organizării de predare și munca de proiectare pentru dezvoltarea independenței cognitive a elevilor folosit cu succes în ziua de azi. Acesta este implementat în tehnologia de învățare pe bază de proiect, integrat în sistemul de clasă-lecție (de exemplu, într-o singură lecție, există dezvoltarea sarcinilor de proiect, pe de altă parte - proiecte de protecție, precum și între aceste lecții elevii dezvolta un proiect). În plus, învățarea de proiect se aplică în organizarea muncii extracurricular.

prin sistemul de formare planul Dalton

Scopul formării pe planul Dalton este organizarea de studiu individual cu maxim ținând cont de caracteristicile fiecărui student.

Explicația Planul Dalton profesorului absent a noului material. Rolul profesorului a fost de a organiza activitatea studenților și oferindu-le acestora asistența necesară.

Clasa ca un grup de studenți a fost menținută, dar lecțiile în sensul obișnuit nu există. Lucrul în echipă ca o oră cu participarea întregului robinetelor de clasă în timpul zilei, restul de copii au fost implicați în mod individual, completand expeditii, dezvoltat profesor. Pentru acest lucru elevii cu echipaj manuale necesare spațiu, instrucțiuni privind studiul materialului teoretic și îndeplinirea sarcinilor educaționale.

Termeni generali de angajare și nu a fost. Programele de formare au fost împărțite în mai multe sarcini de luni de zile, cu termene limită pentru punerea în aplicare a acestora.

Contabilitate pentru activitatea școlară a fost realizat în cărțile individuale ale studenților și tabelul sumar de clasă.

Dorința de a individualiza procesul de învățare, desigur, se referă la principalele avantaje ale învățării planului Dalton. Acest lucru a făcut noul sistem de formare este foarte popular în întreaga lume. Pentru punerea sa în aplicare, am dezvoltat multe tehnici de predare, care sunt încă utilizate pentru individualizarea procesului educațional și activarea activităților de predare și învățare. Planul Dalton a fost baza pentru dezvoltarea unui număr de alte sisteme de învățare, cum ar fi metoda brigadă-laborator.

Cu toate acestea, formarea pe planul Dalton pentru a detecta și dezavantaje, care au fost cauzate de o scădere a rolului cadrelor didactice și a personalului studenților în procesul educațional și a condus la o scădere a nivelului de pregătire. Acest lucru a condus la popularitatea planului Dalton, după două decenii de promovarea sa activă diminuat.