Ismailov l

Oferind un raport la conferința științifico-practică internațională

„Socializarea copiilor cu nevoi educaționale speciale“

Una dintre prioritățile educației moderne este acela de a crea condiții pentru socializare cu succes a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu handicap.

Socializarea - un proces foarte complex și vital. Aceasta depinde în mare măsură dacă individul de a deveni membru cu drepturi depline și deplină a societății va fi în măsură să și realizeze abilitățile și înclinațiile lor.

Unul dintre cele mai importante aspecte ale socializarea individului este în procesul de socializare a formării forței de muncă, acesta este succesul formării forței de muncă determină un nivel decent de rezolvare a problemei de socializare.

- etapa dotrudovaya este împărțită în două perioade:

a) socializare timpurie (de la naștere până la intrarea școală)

b) etapa de formare (tot timpul la școală);

- etapa de muncă include întreaga perioadă a drepturilor de muncă;

- etapa posletrudovaya are loc la vârstnici din cauza încetarea contractului de muncă. [1]

Pe baza acestei periodizare, vom vedea că cea mai mare a vieții umane cade pe scena muncii. Este în acest stadiu, maturizarea și dezvoltarea personalității, vitală de auto-afirmare și auto-realizare. Prin urmare, este foarte important să se acorde atenția cuvenită educației forței de muncă și formare în socializarea timpurie și să rămână în școală.

educația muncii - o atitudine conștientă de educație a muncii ca necesitățile de bază ale vieții, iar aceste trăsături, care asigură succesul în muncă, ca și hărnicia, diligență, bună-credință. [2]

educația prin muncă a copiilor cu dizabilități și copiii cu dizabilități includ:

- familiarizarea cu activitatea de educație pentru adulți și respect pentru el;

- crește interesul pentru muncă, diligență, capacitatea de a lucra în echipă;

- formarea abilităților organizatorice în muncă;

- formarea sanitare, aptitudini de muncă, și abilități de auto-ajutor;

- Abilități de învățare simple, de muncă și abilități;

- abilități de formare în funcție de caracteristicile individuale, calitățile personale, instincte și abilități;

- introducerea tipurilor de ocupații și arătând spre profesie.

Pentru adaptarea cu succes a copilului cu nevoi educaționale speciale pentru viața independentă, este necesar să se creeze în instituție primară de socializare, cum ar fi familia și școala, condițiile pentru a maximiza impactul dezvoltării de competențe și abilități.

educația muncii în familie este baza formării și dezvoltării personalității. Familia stabilește calitățile morale, fizice și mentale ale copilului.

Caracteristici importante ale familiei adopția copilului și implicarea sa în procesele corecționale și educaționale și de formare, face apel la progresul copilului, identificarea și dezvoltarea înclinațiilor individuale.

În procesul de învățământ trebuie să fie evitate astfel de greșeli, ca izolarea copilului din lumea exterioară și giperprotektsiya (supraprotecție).

Overprotective privează oportunități de copil cu handicap deja le limitate pentru a depăși dificultățile vieții. Ea promovează lipsa de încredere, imaturitate, precum și sentimente de auto-îndoială.

Una dintre cele mai importante calitati pe care trebuie să fie dezvoltate și în formă de copil este încă în familie, este munca grea.

Munca grea - o trăsătură de caracter, care constă în atitudinea pozitivă a persoanei de a lucra.

Forței de muncă au un efect benefic asupra dezvoltării fizice a copilului și dezvoltarea abilităților mentale și inteligență.

Munca este cea mai importantă componentă de socializare și este unul dintre factorii principali care determină dezvoltarea profesională a individului.

Marele profesor Vasiliy Aleksandrovich Suhomlinsky a scris că lucrarea de a deveni un mare profesor când intră în viața spirituală a studenților noștri, oferind bucuria de prietenie și parteneriat, în curs de dezvoltare și curiozitate inchizivitatea, dă naștere la valuri de bucurie pentru a depăși dificultățile ...

Sarcina educațională importantă la un sentiment de demnitate personală, mândrie personală fiecare elev în funcție de realizările sale deosebite.

Școala modernă, creează noi oportunități pentru educația armonioasă a omului modern, cu producția de mare și potențialul intelectual.

Atunci când Organizația Muncii copil cu dizabilități și copiilor cu handicap trebuie să ia în considerare o serie de factori. Factorul de socializare: copilul are nevoie să-l pentru a crea condiții, depășirea cu succes a dificultăților de socializare și pregătire pentru o viață independentă. Munca ca factor determinant în alegerea unui copil de profesie. Acesta a fost în timpul ocupării forței de muncă sunt detectate înclinație și abilitățile profesionale ale copilului. Formarea calităților și abilităților de cultură de comunicare cu o voință puternică ca factor de educație.

La organizarea muncii ghidate prin programe speciale de formare a muncii, ținând seama de natura și amploarea tulburărilor funcțiilor organismului de bază ale copilului. Interpretat de munca copiilor ar trebui să fie fezabilă și, în orice caz de aplicare.

Interesul sistemului de învățământ în rezolvarea problemelor de pregătire a muncii pentru o viață independentă a copiilor cu dizabilități stipulează utilizarea modelului de educație a muncii.

„Centrul de diagnostic și consiliere“, originea ideii de a crea proiect psihologic „Beralatt“, un model universal pentru integrarea copiilor cu dizabilități în societate, cu ajutorul agriculturii - ca mijloc de dezvoltare fizică, psihologică și spirituală.

O atenție specială în această lucrare va fi dedicată abordării de relaxare.

Agricultura - unul dintre primele meserii om a apărut și a evoluat prin milenii. Este posibil să se deplaseze de la un nomad și de a crea baza pentru un complet nou mod de viață sedentar și a muncii umane. [3]

Acesta permite, de asemenea, persoana să se simtă o parte a naturii, iar acest lucru este exact sentimentul care este adesea lipsește pentru persoanele cu handicap.

Este evident că procesul de educație a muncii în legătură cu o serie de probleme. Iar una dintre aceste probleme este motivația scăzută a muncii copiilor. Motivul este posibilă în sistem, construit pe principiul necesității de a proteja un copil cu handicap de posibile dificultăți.

Succesul socializării copilului cu dizabilități și a copilului cu handicap cu ajutorul unui model de educație de muncă depinde în mare măsură de profesionalismul cadrelor didactice, psihologi și implicarea părinților în procesul educațional, și interacțiunile lor.