Interesele școlari mai tineri

Unul dintre motivele constante puternice pentru învățarea este de interes - adevărata cauză a acțiunii, percepută ca fiind deosebit de important elev. Acesta poate fi definit ca o formă de manifestare a nevoilor cognitive, care se reflectă în căutarea de cunoaștere a unui obiect sau fenomen, stăpânirea anumitor activități.
interesului cognitiv manifestat în atitudinile emoționale ale elevilor pentru a studia acest subiect. L.C. Vygotsky a scris: „Interesul - cum ar fi comportamentul motorului natural al copiilor, este o adevărată expresie a dorinței instinctivă, subliniind că activitatea copilului coincide cu nevoile sale organice.
Acesta este motivul pentru care regula de bază impune construirea întregului sistem de învățământ înregistrate cu exactitate interesele copiilor. ... Predarea legea spune: înainte de a dori să încurajeze copilul la orice activitate, interesul să-l ei, avea grijă de faptul că, pentru a descoperi că este pregătit pentru această lucrare pe care el a încordate toate forțele necesare pentru ea, și că copilul va acționează în sine, profesorul poate face este să ghideze și să direcționeze activitățile sale „[21].

Setul de formare este valabil interes. „Intrebarea este - continuă L.C. Vygotsky, - în măsura în care interesul este îndreptată la linia de subiect cele mai studiate, și nu este asociat cu o influență străină pentru el premii, pedeapsa, teama, dorinta de a satisface, etc.
Astfel, regula de degetul mare este de a crea nu numai interes, dar acest interes a fost așa cum trebuie trimisă. În cele din urmă, a treia și ultima concluzie necesită utilizarea de interes pentru a construi întregul sistem școlar în imediata apropiere a vieții, pentru a preda copiilor ca ei sunt interesați, pentru a începe cu, că este familiar și firesc să stârnească interesul lor „[22].
regularități generale de acțiune de interes în procesul de învățare.
Primul - dependența de interesele studenților cu privire la nivelul și calitatea cunoștințelor lor, metodele de formare a activității mentale.
Trebuie să se înțeleagă, astfel încât mai multe cunoștințe studentul are într-un anumit subiect, cu atât mai mare interes în ea. Și vice-versa. Al doilea - dependența de interesele elevilor cu privire la atitudinea lor față de profesori. Sunt bucuros să învețe de la profesorii, care iubesc și respect. În primul rând profesor, apoi subiectul său - constantă dependentă.
Printre varietatea de metode și mijloace, practica dezvoltată pentru formarea de interese cognitive stabile, selectați:
• Hobby-uri de predare,
• originalitatea materialului didactic,
• istoricism,
• cunoștințe legătură cu soarta oamenilor care le-au deschis,
• arată aplicarea practică a cunoștințelor în legătură cu planurile de viață și orientările de școlari,
• Utilizarea unor forme noi și inovatoare de învățare,
• alternarea formelor și metodelor de formare,
• învățarea bazată pe probleme,
• predarea euristică,
• instruire cu suport de calculator,
• utilizarea sistemelor multimedia,
• utilizarea instrumentelor informatice interactive,
• învățarea reciprocă (în perechi, grupuri mici)
• testarea cunoștințelor, aptitudinilor,
• arată realizările elevilor,
• Crearea de situații de succes,
• concurență (cu colegii de clasă, eu)
• crearea unui climat pozitiv în clasă,
• încrederea în elev,
• tact pedagogic și de calificare a profesorului,
• atitudinea profesorilor față de subiectul său, studenți,
• umanizarea relațiilor școlare, etc.
Chiar și un profesor lipsit de experiență este ușor de observat schimbarea în interesul elevilor. profesorul AK Dusavitsky a fost „portrete“ tipice ale studenților interesați și dezinteresate.
.

„Uite ce copilul atunci când el este interesat. Plăcerea este literalmente pe fața lui. ochi strălucitori, lumina de mișcare, rapid și gratuit. Și cum poate fi diferit - pentru că acum el relaxat, eliberat în dorințele lor. El face treaba, interesant și important pentru el. Se face cu succes! emoție pozitivă ca umbra însoțește interesul, este - semnalul exact acea activitate suntem multumiti, de placere.
... Gândul se execută clar, limpede, de unde vine soluția, care altfel nu poate fi numit ca un frumos, acestea îndeplinesc natura problemei atât de precis.
Se absoarbe în întregime, întreaga sa personalitate, se stinge de restul lumii: la restul la surd moment și orbi.
Și pentru că există atât de greu pentru a distrage atenția copilului de la a face alte cazuri, poate la fel de interesante și importante.
... Dar un copil care este interesat. În timp ce lâncezește pe o carte care trebuie să fie citit, sau lucrarea pe care este necesar să se efectueze. Corpul lui este tensionată, el este neastâmpăr, apoi nervos caută în jur, ca și în cazul în căutarea undeva pentru salvarea din cusca cainelui spiritual sau alte produse alimentare.
Sau se solidifică, cufundat în sine, ca într-un vis din care nu poate decât să strige sau remarcă ascuțită „[23].
.

Să ne amintim că cel mai important motiv al învățăturii mai prestigioase este un interes educațional. Aceasta este cauza reală a acțiunii, percepută de student. apar Interese sub influența nevoilor există în strânsă legătură cu acestea, depind de: 1) nivelul și calitatea cunoștințelor dobândite, abilități și modalități de formare a activității mentale; 2) Studentul la raportul profesor.