instituțiile sociale ale educației și științei

Institutul de Educație are o lungă istorie a formelor primare de transmitere a cunoștințelor de la părinți la copii.

Educația este dezvoltarea individului, contribuind la realizarea acesteia.

În același timp, educația este esențială pentru compania în sine, asigurându-se că cele mai importante sarcini de ordin practic și cu un caracter simbolic.

Sistemul de educație aduce o contribuție semnificativă la integrarea societății și contribuie la un sentiment de destin istoric comun, aparținând acestei societăți unificate.

Sistemul educațional ca institut include următoarele componente:

1) Autoritățile educaționale și agențiile și organizațiile subordonate acestora;

2) rețeaua instituțiilor de învățământ (școli, colegii, licee, licee, universități, academii, etc.), inclusiv instituțiile de formare și perfecționare a cadrelor didactice ..;

3) uniunilor de creație, asociații profesionale, consilii academice și metodologice și alte asociații;

4) instituții de infrastructură de educație și știință, inginerie, producție, clinice, medicale si de prevenire, farmacologice, culturale și educaționale a întreprinderilor, tipărirea și așa mai departe etc..;

5) manuale și materiale didactice pentru profesori și studenți;

6) periodice, inclusiv reviste și anuare, care reflectă cele mai recente realizări ale gândirii științifice.

instituție de învățământ include anumite activități, grupul de persoane autorizate să îndeplinească anumite funcții administrative și alte pe baza drepturilor și responsabilităților stabilite, normele și principiile relațiilor dintre funcționarii organizaționale.

Sistemul de educație armonioasă și echilibrată, pentru a asigura nevoile societății moderne, este esențială pentru păstrarea și dezvoltarea societății.

Știința, împreună cu educația poate fi considerată o makroinstitut publică.

În ce mai mult însăși existența societății depinde de cunoștințele științifice avansate. De la dezvoltarea științei depinde nu numai de condițiile materiale de existență a societății, dar, de asemenea, reprezentarea membrilor lumii.

Funcția principală a științei - dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate. Scopul activității științifice - obținerea de noi cunoștințe.

Scopul educației - transferul de noi cunoștințe la noi generații, adică tineri ...

În cazul în care nu primul, nu există nici o secundă. Acesta este motivul pentru care aceste instituții sunt considerate în relație strânsă și ca un singur sistem.

La rândul său, existența științifică fără de învățare este la fel de imposibil ca acesta este cadre noi formate științifice în procesul de învățare.

Principiile științei Formularea a fost propusă de Robert Merton în 1942

Printre acestea se numără: universalism, comunitarismul, dezinteresare și scepticism organizațional.

Principiul universalității înseamnă că știința și descoperirile sale este un singur caracter universal, (universal). Nu au caracteristici personale ale oamenilor de știință individuali (sex, vârstă, religie și așa mai departe. D.) nu sunt relevante în evaluarea valorii muncii lor.

Rezultatele cercetării trebuie să fie evaluate exclusiv pe baza meritelor lor științifice.

Conform principiului comunalismul nici o cunoaștere științifică nu poate fi proprietatea personală a omului de știință, și ar trebui să fie disponibile pentru orice membru al comunității științifice.

Principiul dezinteres înseamnă că urmărirea intereselor personale nu respectă cerințele față de rolul profesional al omului de știință.

Principiul de scepticism organizat înseamnă că omul de știință ar trebui să se abțină de la formularea de concluzii până când toate faptele relevante.