Indicatorii de vârstă

Percepțiile dinamicii de vârstă și periodizarea D. Elkonin (determină dezvoltarea activității de conducere)

vârsta periodizare. DEZVOLTARE.

Caracteristici generale ale zonelor de dezvoltare

Aceasta include creșterea fizică și schimbări în corpul uman. Aceasta include atât modificări externe, cum ar fi dinamica de creștere și de creștere în greutate și interne: modificări ale oaselor și mușchilor, des ?? es, creierul și organele de simț. Acest domeniu include, de asemenea, abilități de sănătate și motorii de fizica-ul unei agenții (de exemplu, mersul pe jos, crawling, abilități de scriere)

Acesta include procese mentale cognitive legate de gândire și de rezolvare a problemelor. Ea se referă la schimbările de percepție, memorie, raționament, imaginație, creativitate și vorbire

Între diferitele domenii ale dezvoltării umane, există o interacțiune complexă

acțiune. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, dezvoltare nu este secventa de fitinguri nu sunt de acord cu fiecare alte modificări, și este parte integrantă, sistemică, prin modificări într-o zonă implică schimbări în cealaltă.

Periodizarea detaliată a dezvoltării mentale a copiilor de la naștere până la 17 ani a fost creat DB El'konin și prezentate în problema article''K a periodizarea dezvoltării mintale la copii vozraste „“ (1971). În dezvoltarea copilului, DB El'konin considerat necesar să se aloce ?? etape ix, perioade de vârstă, nu doar intervale. El a considerat vârstă as''otnositelno perioadă închisă, valoarea care este determinată în primul rând de Soare ?? ea locul lui și valoarea funcțională pe un razvitiya copil comun „“ curba. Fiecare vârstă este caracterizat prin performantele mentale, care sunt interconectate într-o relație complexă:

2. Activitatea de conducere;

3. Principalele neoplasme.

El'konin folosit conceptul de activitate de conducere. dezvoltat de către AN Leontiev, ca un criteriu pentru eliberarea ?? Eniya vârstele psihologice. În fiecare epocă există un sistem de activități diferite, dar de conducere are un loc special. Activitatea Leading merge un drum lung de formare, de dezvoltare (sub îndrumarea adulților), și nu apare imediat în forma finită.

Activitatea de frunte - aceasta nu este o activitate care ia copilul mai mult ?? în întregime din timpul său. Aceasta este principala activitate a importanței pentru dezvoltarea mentală:

- sub formă de activitate de conducere apar în cadrul altor noi tipuri de activități diferențiate (de exemplu, în joc în elementele preșcolar copii ale exercițiului pentru prima dată și se adaugă);

- în activitatea de conducere au generat sau procese mentale particulare refăcute (procese de joc au format imaginația activă a copilului);

- din activitatea de conducere depind observate în perioada modificărilor personalității copilului (în copilul jocului dezvoltă motivații și comportamente de oameni, care este o parte importantă a personalității).

El'konin a prezentat o secvență de vârste psihologice în copilărie, după cum urmează:

- copilarie (2 luni - 1 an) - comunicare emoțională neposredstvenno- cu adulții;

- criza la un an;

- o vârstă fragedă (1 - 3 ani) - tun subiect activități (-subiect de manipulare); - criza de trei ani;

- vârsta preșcolară (3 - 7 ani) - joc de rol;

- criza de șapte ani;

- vârsta primară școlară (8-12 ani) - activități de formare;

- criza de 11 - 12 ani;

- adolescenta (11 - 15 ani) - contactul intim și personal cu semenii lor;

În interiorul activități apar și de a dezvolta așa-numitele formațiuni psihologice. Când modificați una dintre activitatea de conducere altele (atunci când, de exemplu, activitatea de joc de vârstă preșcolară este înlocuită cu o altă activitate de conducere - de formare, o caracteristică deja pentru vârstă școlară primară) apare criza. Având în vedere dependența de relații otsoderzhaniya izolate crize (3 ani și 11 ani) și crize mondiale (1 an și 7 ani).

El'konin în schema de dezvoltare psihică le-a prezentat ca un copil a dezvoltat ideea unei schimbări periodice, alternanță în ontologia a celor două tipuri de activitate. Activitățile sunt separate ?? enes două părți - un motivaționale și operaționale; acestea se dezvolta inegal, cu o parte separată a ritmului de activitate variază în fiecare perioadă de vârstă. Conform ipotezei DB Elkonin, Sun ?? e sunt sectiunea varsta copii ?? Enes în două tipuri:

- în epoca de primul tip (ea copilărie, copilărie preșcolar, adolescență), copilul se dezvoltă o parte cea mai mare parte socio-motivațională a anumitor activități; dezvoltă orientarea copilului în sistemul de relații, motive, sensuri ale acțiunilor umane;

- în epoca celui de al doilea tip, după prima (este copilăria timpurie, vârstă școlară primară, adolescenta timpurie), copilul a fost în curs de dezvoltare latura de operare a afacerii.

Există o alternanță regulată a anumitor vârste (operațiunea specifică oricărei activități se formează atunci când copii) (în care copiii se dezvoltă în primul rând, nevoile și motivații) către alte vârste.