independență Psihologie

Kon, Ph.D., Academician al URSS APN

Nu este deloc o calitate personală mai valoroasă decât independență, și, s-ar părea mai clar și bine definit. Noi nu am ezitat, putem enumera trăsăturile și comportamentele, care sunt umplute cu un concept - libertate interioară, originalitate interioară, unicitate, originalitate, originalitate. Cu toate acestea, ne gândim la asta.

Cu alte cuvinte, conceptul de „independență“ este atât de vagă încât se pune întrebarea: putem face o personalitate trăsătură stabilă ia în considerare, care se va manifesta în toate situațiile și în toate etapele de dezvoltare individuală?

Psihologii au identificat o serie de proprietăți care alcătuiesc esența independenței și legate de fenomenele mentale: capacitatea de a se afirma, la stabilitatea I, auto-control, capacitatea de a reglementa comportamentul lor și reacțiile emoționale, capacitatea de a menține propria opinie în ciuda presiunii externe, tendința de a-și asuma responsabilitatea pentru evenimentele majore viața lui, și nu-i vina pe alții, circumstanțele obiective sau soarta, și așa mai departe. d. cu atenție, a condus la observațiile de schimbări în aceste de-a lungul anilor achestv la unul și același popor tex (o metodă de cercetare numită longitudinală). Și sa dovedit că, în ciuda faptului că oamenii sunt foarte diferite - unele sunt caracterizate prin constanță ridicată a unor trăsături de personalitate, in timp ce altele sunt volatile și imprevizibile, cel mai important, caracteristicile de bază ale independenței sunt foarte stabile.

Potrivit psihologului american Jerome Kagan și Howard Moss a examinat 89 de persoane de la naștere până la 24 de ani, o tendință de retragere pasivă din situații de stres și de dependența de familie, de a descoperi un copil este în mare parte conservate și adulți tineri. Aceste constatări au fost confirmate de alți cercetători. Un grup de psihologi condus de D. Vander efectuat teste psihologice 59 băieți și 57 de fete in 3, 4, 5, 7 și 11 ani. Și sa dovedit că băieții care sunt de 4 ani au fost capabili să controleze dorința lor de a rezista tentației, și la o vârstă mai înaintată, 7 ani mai târziu, a diferit attentiveness, capacitatea. monitorizează impulsurile lor emoționale, capacitatea de a se concentra, predispus la reflecție, și așa mai departe. d. Pe de altă parte, băieții care au auto-control a fost slab dezvoltat în 3-4 ani, si au ramas nelinistit, agitat, emoțional expresiv, agresiv, iritabil și instabil in situatii de stres au aratat imaturitate. (O relație similară există și fete, dar este mult mai complicat.)

constanță ridicată și stil diferit de comportament în situații de conflict sau de criză. O persoană, se confruntă cu unele dificultăți, merge cu forțele și încercările de a corecta situația nu-l satisface. Cealaltă este relativ ușor să se adapteze la ea, de dragul de schimbare a comportamentului lor, scopurile și atitudini. Un al treilea, mai degrabă decât pentru a depăși circumstanțe nefavorabile și de a se adapta la cerințele mediului, el preferă să lase situația sa traumatică sau ocoleste notorietatii (psihologic de auto-apărare!)

Corectitudinea acestei idei a fost recent reconfirmat de o serie de studii în care oamenii de știință au dat seama cum statutul social și condițiile de muncă specifice afectează orientarea valorică și funcționarea mentală a unei persoane. Poziția individului în societate, nivelul de educație, în structura ierarhică a întreprinderii, natura activității și de alți factori obiectivi au fost comparate statistic cu orientările valorice ale subiecților, flexibilitatea proceselor lor de gândire, stima de sine, starea emoțională, și așa mai departe. D.

Așa cum era de așteptat, între statutul social și caracterul muncii, pe de o parte, și de orientare valoare, procesele mentale, și conștiința de sine, pe de altă parte, există un feedback. Odată cu creșterea statutului social al oamenilor încep să aprecieze mai mare autonomie, capacitatea de a lua propriile decizii responsabile, și afectează nu numai la locul de muncă, ci și în conștiința, atitudinea față de societate și propriilor lor copii. condiții de lucru substanțiale și specifice. Este dovedit faptul că o lucrare mai complexă și independentă favorizează formarea unei gândiri mai complexă și mai flexibilă și relații mai independente pentru ei înșiși și pentru societate. muncă de rutină este limitarea autonomiei lucrătorilor, făcându-l gândire mai inertă și stereotipe.

Sa dovedit că aici independența nu numai că încurajează elevii să fie creativi, dar, de asemenea, îmbunătățește semnificativ procesele lor mentale, crește satisfacția în legătură cu studiile lor, și așa mai departe D.. Pe de altă parte, elevii mai dezvoltate și independente tind să arate cerințe sporite pentru conținutul și metodele procesului de învățământ. Laitmotivul plângerile studenților noștri de liceu în școală timp de mai mulți ani este tocmai lipsa de independență, micromanagement excesivă de către profesori, iar acest lucru se aplică metodele de predare, și stilul general al relațiilor. Un profesor cu mâna lui, și apoi se plâng de pasivitatea și - reversul medaliei! - privind iresponsabilitatea și lipsa de disciplină a studenților.

Astfel, munca de rutină și de formare necreatoare formează un așa-numita de reproducere, stilul de viață orientate spre oameni, non-creativ. Și, bineînțeles, acești oameni, la rândul său, reproduce stilul în creșterea copiilor lor. Este posibil să rupă cercul vicios?

Individual - condiții psihologice de independență sunt foarte rezistente, dar nu imuabile. Date impresionante privind semnificația enormă a copilăriei timpurie în dezvoltarea personalității a dus la vedere fatalist larg răspândită că primii ani de viață o dată pentru totdeauna determina viitoarele caracteristici ale unui adult. De fapt, ca un copil stabilește numai condițiile prealabile și oportunitățile de dezvoltare viitoare, și exact cum, și modul în care acestea sunt puse în aplicare - aceasta depinde de experiența ulterioară.

Makings de a nu găsi o utilizare, cu varsta se pot atrofia - care nu a văzut oameni în copilărie păreau destul de distinctiv, care mai târziu a devenit trist compromisuri?

Este cunoscut, de asemenea: fiind în condiții care necesită decizii critice, o persoană crește foarte mult independența lor, iar acest lucru nu este numai adolescenți, dar și cu adulții existente. Iar experiența dobândită în domeniul de activitate trezește gustul pentru creativitate în alte domenii, de la muncă - la petrecere a timpului liber, de arta -. La activitatea socială și politică, și așa mai departe D. Deci, se pare, totul este destul de clar - nevoia de inițiativă și creativitate inerente însăși natura omului, este necesar doar să o trezească. Cu toate acestea.

Poate cel mai bun câștig

De-a lungul timpului si gravitatie -

Pass, astfel încât să nu lase o urmă,

Pass, astfel încât să nu lase umbre

Poate - refuz

Ia? Lovită din oglindă?

Deci: Lermontov în Caucaz

Sneak, roci nu alarmante.

Desigur, est, „cultul de ingrijire“, ca un ideal monahal medieval a fost un pur elitist, care nu sunt concepute pentru uz general. Pentru cineva ar putea medita, alții în sudoare trebuie să câștige pâinea zilnică. Cu toate acestea, aceste setări religioase și filosofice a lăsat o anumită marcă pe conștiința publică, creând diferite decât în Occident, ierarhia valorilor și a altor criterii de independență.

Astfel, rezumând, putem spune: experiența de viață contribuie efectiv la dezvoltarea autonomiei, dar „vector“ de independență este strâns legată de lecțiile acelei școli, pe care a cumpărat. Și școlile sunt nu numai tradiții culturale comune, dar și individual, expertiză de uz casnic.

Și un alt gradație. Independența și libertatea presupune întotdeauna capacitatea de a controla zhiznedeyatslyyust lor. Dar acest control are ca scop, pe de o parte, în afara, pe schimbarea mediului, în conformitate cu nevoile și obiectivele subiect, iar pe de altă parte - în, să schimbe propriile caracteristici și nevoi, în conformitate cu condițiile și cerințele mediului (auto-control, auto-educație) obiective. Dezvoltarea de auto-control - o condiție prealabilă a disciplinei conștiente, capacitatea de a sacrifica imediate, câștigurile pe termen scurt de dragul unor obiective pe termen lung mai importante, etc. Dar auto-control prea rigid poate, ca secția exterioară, țineți în jos potențialul creativ al individului, încurajând-o să urmeze în ceea ce privește căile bătute, care sunt mai ușor .. pentru a anticipa și pre-programate, întrucât orice creativitate autentică - „plimbare în necunoscut“

Suntem obișnuiți să aprecieze devreme de auto-credință și persistența planurilor de viață. Omul a priori este monolitic mai mult respect și simpatie, decât un om weathervane. Dar absolutul - un lucru insidios. Wittily V. O. Klyuchevskogo, „credințe - duritate. Deseori inerția de gândire, decât o secvență de gândire“ persoană creativă nu trebuie să reziste numai presiunilor externe, dar, de asemenea, să fie în măsură, dacă este necesar, să revizuiască în mod critic propriile lor opinii dezvoltate anterior și intenționează să răspundă la pulsul vieții, exprima liber sentimentele lor emoționale și așa. D.

pedagogia modernă nu are de-a gata rețete independență educație. Disciplina de frână rigide, nu tolerează variații individuale, așa cum este contraindicată, precum și permisivitatea amorfă și o atmosferă de seră, în care nu se poate crea o voință puternică. formează în mod independent, toate stil de viață care motivează o persoană de la o vârstă fragedă de a face lucruri și să își asume responsabilitatea pentru ei. În remarcile făcute la carte Yu. M. Steklova V. I. Lenin a subliniat Chernyshevsky crezut că fără achiziționarea obiceiul de participare independentă în afacerile publice, fără să o dobândească sentimente de un cetățean, un copil de sex masculin, în creștere în sus, fondul de mijloc de sex masculin, și apoi în vârstă ani, dar un om nu o face, sau, cel puțin, nu devine un om cu un caracter nobil. puncte de vedere și interesele micimea reflectate în natura și sălbatic „care este lărgimea de opinii, astfel este amploarea și soluțiile.“

Toate acestea, desigur, nu este ușor. Independența este întotdeauna riscantă. Individul devine conștient de el însuși ca persoană și numai dacă și în măsura în care și pentru că merge dincolo de zona dorită în,, activitatea de „exces“ „suprasituational“ „nadrolevoy“. Acest lucru este valabil mai ales într-o situație de alegere morală, atunci când o persoană își asumă responsabilitatea pentru alții, ea intră în lupta pentru cele mai mari valori care sunt realizabile în aceste condiții problematice.

Dar, fără riscul de nici un efort moral, nici un sentiment de plenitudine personală a vieții, nici o bucurie de a depăși. Deși oamenii independenți perturba în mod constant pacea cuiva de spirit, ele sunt indispensabile pentru societate. Căci, după cum a spus el despre principiul său de recrutare Leningrad un maistru, se poate baza doar pe ceea ce oferă o rezistență.