GEF întrebări și răspunsuri

școală primară
și statul federal Standard Educațional

Clasa intai si parintii lor l-au testat deja pe el însuși. Dar cei - care nu au fost încă să meargă la școală, și, mai ales, părinții lor - încă mai au întrebări.

Această publicație vă va ajuta!

Care este standardele educaționale de stat federal?

Care sunt cerințele înaintate de GEF LEO?

Standard invocă trei grupe de cerințe:

• Cerințe pentru rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază ale învățământului general de primar,
• Cerințe pentru programul de învățământ învățământul general elementar de bază,
• Cerințe pentru punerea în aplicare a programelor educaționale de bază ale învățământului general de primar.

Care este caracteristica distinctivă a GEF LEO?

O trăsătură distinctivă a GEF LEO este caracterul său de activitate. punând scopul principal al dezvoltării elevului individuale. Sistemul de învățământ abandonează noțiunea tradițională a rezultatelor învățării în termeni de cunoștințe și competențe, formularea standard indică activitățile propriu-zise pe care elevul trebuie să stăpânească până la sfârșitul învățământului primar. la rezultatele cerințelor de formare stabilite în formă de personal, metasubject și rezultate de fond.

O parte integrantă a standardului este nucleul activităților de învățare universale (ACU). Sub ECU se referă la „abilități de învățare generală“, „acțiune nadpredmetnye“, etc „moduri de a lucra în comun“ Pentru ECU are un program separat - programul de formare a acțiunilor educaționale universale (ACU). Toate tipurile de ACU sunt luate în considerare în contextul conținutului de subiecte specifice. Prezența acestui complex în programul principal al programului educațional stabilește abordarea primară activitatea de învățământ în procesul de învățământ primar.

Un element important de formare a acțiunilor de învățare universal înscriși în învățământul primar, asigurând orientarea eficacității sunt studenți mai tineri în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC), precum și formarea de capacitatea lor de a aplica în mod corect (competență TIC). Utilizarea instrumentelor digitale moderne și mass-media de comunicare se face referire ca metoda cea mai naturală de formare a ECU, astfel încât programul a inclus formarea de formare de rutină ACU a competențelor TIC.

Realizarea programului de formare ACU în școala elementară - un obiectiv cheie al noii implementarea standardului educațional. Regiunea Moscova este considerată o includere activă prioritate de rutine de formare competențe TIC în programele educaționale ale instituțiilor de învățământ din capitală.

Fiecare instituție de învățământ dezvoltă propriul său program de educație, luând în considerare, printre altele, cererile și dorințele părinților elevilor.

Care sunt cerințele pentru rezultatele studenților care au însușit programul educațional de bază pentru învățământul primar stabilește standardul?

Standardul stabilește cerințele pentru.

Rezultatele meta-subiect, inclusiv studierea dezvoltarea activităților universale de învățare (cognitive, de reglementare și de comunicare) pentru a asigura stăpânirea competențelor de bază care alcătuiesc baza capacității de a învăța, și cu concepte interdisciplinare.

sub rezerva rezultatelor, inclusiv studierea dezvoltarea în studiul subiectului experienței specifice acestei activități zonă care face obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia, precum și elementele de bază ale sistemului de cunoștințe științifice care stau la baza imaginii științifică modernă a lumii.

Rezultatele Subiect sunt grupate în funcție de domeniu, în care obiectele specificate. Acestea sunt formulate în termeni de „învață absolvent. „Ceea ce este un grup de cerințe obligatorii, și“ absolvent vor avea posibilitatea de a învăța. „Nu îndeplinește aceste cerințe un absolvent nu poate fi un obstacol pentru ao transfera la următorul nivel de educație.

Absolvent să învețe cum să facă planul de text și titling text.

Un absolvent va fi capabil să învețe cum să creați un text pe antetul propus de.

Ceea ce este studiat cu utilizarea TIC?

O trăsătură distinctivă a început de formare este că, împreună cu scrisoarea tradițională a copilului începe imediat să învețe tastarea tastatură. Astăzi, mulți părinți care sunt în mod constant utilizând computerul în viața lor profesională și personală pentru a înțelege potențialul său pentru crearea și editarea de texte, astfel încât necesitatea de a înțelege importanța includerii acestei componente în procesul educațional la egalitate cu poșta tradițională.

În cadrul studiului tuturor subiecților ar trebui să fie utilizate pe scară largă diferite surse de informații, inclusiv în on-line accesibile.

Metoda de proiectare este utilizat pe scară largă în școală modernă. TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de realizare a metodelor de predare a proiectului. Există o serie de proiecte, care participă la care copiii se familiarizeze cu fiecare alte informații, cota despre ei înșiși, școală, interesele și hobby-urile lor. Această producție de insigne, proiectul „Eu și numele meu“, „Familia mea“, o publicație comună a ABC și mai mult. Părinții ar trebui să depună toate eforturile pentru a încuraja copiii la această lucrare.

manuale tradiționale și resurse digitale?

Care este mediul educațional?

Cerințe față de informații și mediul educațional (IP) sunt parte integrantă a standardului. CE ar trebui să ofere oportunități pentru Informatizarea activității oricărui profesor și student. Prin studenții CE au controlat accesul la resurse educaționale și Internetul, poate comunica la distanță, inclusiv după ore. Părinții ar trebui să vadă calitatea IP a învățării copiilor lor și evaluarea cadrelor didactice.

Care ar trebui să fie mediul educațional materiale de școală primară?

Cea mai mare parte a copiilor care intră în școala primară - șesenal, ceea ce conduce activitățile pentru care jocul este. Un copil nu trece găurirea în sistemul de pre-școlar vine în primă clasă, cu mecanisme neformate de activități de învățare, cu toate că dezvoltarea sa mentală și fizică poate trece deja la formarea ei scop și treptată. Complexitatea situației este că activitățile de formare organizate de către fiecare elev a format în mod individual, acest proces durează o sumă diferită de trecerea timpului și cu o intensitate variabilă. Șase ani copil joc de acțiune specific, prin joc, el realizează nevoia de mișcare, comunicare, atribuie noi cunoștințe și activități. Prin urmare, mediul instituției de învățământ ar trebui să fie bogată în resurse care încurajează copilul la activitatea de joc și permite să rezolve în cursul obiectivelor joc educativ. De exemplu, o clasă de clasa întâi trebuie să includă în mod necesar nu numai educația tradițională, dar, de asemenea, spațiul de joc, recreere școală facilități sportive și oferă posibilitatea pentru activitatea fizică. spațiu de studiu ar trebui să fie plin de echipamente didactice și digitale, care permite de a organiza diverse activități educative, de lucru cu copii frontal, în perechi, în grupuri mici și mari.

Care sunt activitățile extracurriculare, care sunt caracteristicile sale?

Timpul alocat pentru activități extracurriculare nu este inclusă în sarcina maximă admisă a studenților. Alternanța activităților numiți și extrașcolare este determinată de instituția de învățământ și este în concordanță cu părinții elevilor.

Atunci când instituțiile de învățământ trec la un nou standard al învățământului primar?

Trecerea la standardul merge în etape.

este necesară (grad 1) standard de administrare.

Fiecare instituție de învățământ determină modul de operare (5 zile sau 6 zile, săptămâna de studiu).

Durata lecțiilor în școala elementară:

• clasa 1 - 35 de minute (când este imposibil de a aranja apeluri de program speciale pentru clasa 1, faza activa lecție durează mai puțin de 35 de minute);
• în clasele 2-4 - 40-45 minute (în funcție de decizia instituției de învățământ).

Durata anului școlar:

• 1 clasa - 33 de săptămâni de formare;
• în 2-4 clase - 34 de săptămâni academice.