fundații psiho-pedagogice ale SKD

Veche de secole de experiență cultura populară a confirmat stabilitatea impactului tradițiilor și obiceiurilor în stabilizarea relațiilor umane, educația tinerilor. În același timp, este necesar să se ia în considerare proprietățile negative ale anumitor tradiții, manifestarea în ele un anumit procent de conservatorism.

Cultura nu pot fi transferate în mod direct și fără echivoc la copil prin asimilarea standardelor și reglementărilor elaborate social. Există forme speciale de fixare a acestuia și modalitățile de transmitere între generații.

Est și de Vest culturală tradiție „inversarea“ vechi a acționat ca un instrument puternic pentru extinderea conștiinței, dezvoltarea abilităților creative ale copiilor și adulților. Un loc aparte îl ocupă în viața unui copil preșcolar. Copiii relativ devreme începe la proiectarea independentă de transfugi, întreprindere pe baza distinctiv „joc mental“ lor cu un adult.

Valoarea pedagogică schimbator de viteze KI Chukovskij legată de faptul că prin ei copilul învață adevărata natură și scopul lucrurilor, expune iluzia de triumf realism, în joc verbale încearcă să se stabilească într-un mod nou în cunoașterea „norma“, și, prin urmare, „nenorma“ de multe ori cu experiență de ei ca fiind ceva comic. Datorită experimentării libere cu cuvânt sunet coajă, ceea ce duce la formarea de zicale amuzant, copii în mod optim, de masterat deja stabilit, sistem de norme lingvistice istoric stabilit.

Printre acestea se numără:

prezența calităților senzoriale (abundența și intensitatea senzațiilor și percepții, o atenție susținută, curiozitate, sete de noutate), memorie, capacitatea de recunoaștere, extrovertita - introvertiveness; "

Prezența caracterului distinctiv ca un set de caracteristici mentale (trasaturi de personalitate) dobândite în timpul formării sale; principalele trăsături de caracter sunt inteligență (dietă; nost - irațional!); să dezvolte gândirea logică, intuiție, gândire asociativă, imaginație, imaginație; posesia de exprimare;

atitudine etică față de sine (egoismul, altruismul, conștiința, simțul datoriei, stima de sine, ambiție); pentru alții (amabilitate, munca în echipă, simpatie, antipatie, neîncredere, suspiciune, Apocalipsa);

atitudine estetică: gust artistic și simț al armoniei, o experiență minunată;

prezența sau absența voinței - capacitatea și dorința de a controla în mod conștient comportamentul lor (angajament, determinare, rezistenta, curaj, capacitatea de a impactului voită asupra mediului și de calitate, opusă);

educația (culturală) - cunoștințele, aptitudinile, credință (credința), idealuri, spicuite, ca rezultat al activităților de socializare (de reproducere) și dezvoltate independent (activități creative productive sunt individualizate de personalitate). influențele educației asupra trăsăturilor, couching-le în forme culturale, și se depinde de abilitățile naturale (memorie, percepție) și natura omului;

spiritualitate; gradul de dezvoltare și armonie a nevoilor spirituale, de înțelegere a sensului vieții, răspunsurile la întrebările „eterne“, a dezvoltat propria lor personalitate, ca urmare a auto-cunoaștere și contemplație speculativă.

Rolul psihologiei și pedagogiei este foarte importantă în decizia și a relevanței în sfera problemelor de cultură și de petrecere a timpului liber ca profesionist autodeterminare a viitorilor experți, selectarea profesională și identificarea competenței lor profesionale, precum și auto-actualizarea și punerea în aplicare a unei cariere de succes.

Conceptul de „selecție“ și „selecție“, bazată pe același sistem de proceduri speciale (medicale, fiziologice, psihologice și pedagogice), având ca scop studierea și evaluarea de fitness umane profesionale și ei „se potrivesc - inconsecvență“ ales de el sau sa-l ofere un fel de activitate. Cu toate acestea, acești termeni diferă în sensul. În primul caz, persoana selectată pentru o anumită profesie (selecție profesională), al doilea - ridica profesia, „încercați pe“ o persoană (recrutare profesională).

Există tipuri pedagogice și psihologice de selecție profesională (selecție). În cazul în care primul dintre care identifică și evaluează maturitate al solicitantului are cunoștințe speciale și abilitățile necesare pentru îndeplinirea cu succes a sarcinilor profesionale, subiectul al doilea, respectiv, sunt makings de capacitatea unei persoane și sale de orientare profesională, valori, motivațiile, interesele și preferințele.

În ambele cazuri, selecția se face folosind instrumente complexe metodologice - interviuri, teste verbale si proiective, chestionare, „baterie“ de tehnici de diagnosticare hardware, sarcini creative și exerciții.

Interacțiunea subiectului ca semnul distinctiv al ACS