Formarea reprezentărilor spațiale - jocuri și exerciții

Capacitatea de a naviga în spațiu - cel mai important de îndemânare pentru toată lumea. La urma urmei, pentru a avea succes în școală este important pentru copil să navigheze liber în spațiu, posedă conceptele spațiale de bază. Stapanita această abilitate destul de lent și cu mare dificultate.

Deosebit de dificil de a dezvolta formarea de reprezentări spațiale la copii cu tulburări de vorbire severe. Lipsa de reprezentări spațiale manifestate prin încălcarea percepției lor schemei corporale proprii, în sensul prepoziții și adverbe, reflectând relațiile spațiale. Copiii au dificultăți cu orientare pe hârtie și în zona înconjurătoare.

Toolkit „jocuri distractive și exerciții pentru formarea de reprezentări spațiale la copii cu tulburări de vorbire 5-6 ani“ va permite copiilor în activități comune cu adulții pentru a depăși dificultățile în formarea de orientare spațială.

Astfel, scopul beneficiilor - la formarea de orientare spațială, abilități grafice la copiii cu tulburări de vorbire și prevenirea dificultăților școlare.

Sarcini și exerciții să ia în considerare posibilitatea copiilor în vârstă preșcolari cu tulburări de vorbire, astfel încât să oferim jocuri și forma grafică. Un sistem de exerciții bazat pe principiul complicații treptate a sarcinilor. Clasele sunt construite ținând cont de alternanța diferitelor tipuri de activități care contribuie la menținerea interesului copiilor în ceea ce se întâmplă pe parcursul sesiunii. Tehnologiile utilizate de sănătate: exerciții de kinesiologie, auto-masaj, gimnastică deget. Clasele privind Manualul propus va fi interesant și util pentru copiii cu tulburări de vorbire.

Manualul va ajuta copilul:

- să învețe pentru a naviga în spațiu, pe o foaie de hârtie;
- să învețe să înțeleagă și să utilizeze în mod corect prepoziții în vorbire, PE, PENTRU, PENTRU, MAI SUS, LA, PRINTRE etc.;
- dezvolte atenția, percepția vizuală, raționamentul spațiale;
- dezvolte abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii;
- pentru a forma capacitatea de a planifica activități de învățare și de a exercita stăpânirea de sine și stima de sine;
- dezvolta capacitatea de a auto-reglementarea de comportament și exprimare de voință pentru sarcinile.

Pentru a identifica nivelul de formare a reprezentărilor spațiale la copii de muncă corective recomandate pe baza diagnosticului.

În metoda propusă studiul utilizează tehnici tradiționale de terapie de vorbire pentru a evalua starea de reprezentări spațiale. Atunci când diagnosticul ia în considerare dezvoltarea caracteristicilor legate de vârstă ale copiilor din grupul de conducere și posibilitatea de a le include în procesul corecțional și educațional, ținând cont de programele instituțiilor de învățământ preșcolare compensatorii pentru copii cu deficiențe de vorbire.

Principalele metode de diagnosticare sunt propuse sub forma unor experimente simple jocuri didactice și instrucțiuni.

Monitorizarea nivelului de dezvoltare a reprezentărilor spațiale la copii ale schemei propuse se desfășoară la începutul și la sfârșitul anului școlar.

Acest manual are ca scop formarea unor reprezentări spațiale la copii de vârstă preșcolară - aceasta va permite copiilor să depășească dificultăți în formarea de orientare spațială, să dezvolte abilități grafice la copii cu tulburări de vorbire și de a ajuta la prevenirea dificultăților școlare.

Matveychuk Irina Petrovna,
profesor și vorbire terapeut MBDOU de dezvoltare generală
un fel de grădiniță № 72 din orașul Tomsk