Formarea de competențe informatice de formare clasa întâi înseamnă natura exercițiilor
Cele mai importante vârste cuprinse între obiectivele de învățare sunt crearea unor condiții favorabile pentru dezvoltarea intelectuală deplină a fiecărui copil la un nivel adecvat pentru caracteristicile sale de vârstă și capabilități, precum și pentru a asigura pregătirea matematică necesară și suficientă a studentului pentru continuarea studiilor. Una dintre sarcinile de matematică de predare clasa intai a fost întotdeauna formarea de competențe conștiente și puternice (în multe cazuri, au fost aduse la automatism) de calcul.
Cuprinderea în școală, copiii doar obtinerea utilizate la noile condiții și cerințe, astfel încât activitățile de învățare ar trebui să fie concepute și oferite într-un mod interesant, plin de culoare, de divertisment.
Foarte des în prima clasă vin copiii care nu au participat instituții preșcolare. Profesor incepand de predare clasa întâi, nu o imagine completă a formării matematice preșcolar a acestor copii. Trebuie remarcat importanța deosebită și necesitatea exercițiilor orale în formarea de abilități de calcul și de a îmbunătăți cunoștințele privind calitățile personale ale numerotarea și dezvoltarea copilului. În activitatea sa de a realiza acuratețea și fluența calcule pe fiecare lecție de matematică alocă 5-10 minute de exerciții în calcule mentale.
De multe ori, profesorul observă că copiii nu au o înțelegere profundă a materialului de formare, activitatea cognitivă și independența creativă. În același timp, este conștiința de asimilare - fundația pe care poate fi format într-adevăr abilități puternice de încredere, corect și rapid calcule matematice.
Un mijloc foarte eficient de a înțelege materialul de studiu este analiza erorilor făcute de către elevi care, de regulă, ar trebui să fie efectuate. repetiții multiple de material în diferite exerciții matematice de calcul contribuie la dezvoltarea puterea de învățare și studierea primei clase.
În ceea ce privește pregătirea copiilor pentru calculul activității este necesară pentru a le familiariza cu compoziția numărului de 2 numere mai mici. Copiii cunoștință nu numai cu descompunerea 2 mai mici, dar, de asemenea, pentru a obține un număr de 2 numere mai mici. Acest lucru contribuie la o înțelegere a cantității de copii caracteristici cum ar fi condiționate de unificare 2 termeni.
Copiii arată toate numerele de structura opțiuni din călcâi.
Numărul 2 - 1 și 1,
3 - un 2 și 1, 1 și 2,
4 - este 3 și 1, 2 și 2, 1 și 3,
5 - este 4 și 1, 3 și 2, 2 și 3, 1 și 4.
Am întins pe pânză într-un număr de culegere 3 cerc de aceeași culoare, cere copiilor să spună cât de multe cercuri, și subliniază faptul că, în acest caz, grupul este format din 3 cercuri roșii: 1, 1 și un alt „grup de 3 cercuri 1 pot fi formate și -Alte „- eu spun, și rândul său, al treilea cerc de partea din spate. „Este acum compus dintr-un grup?“ - întreb băieții. Copiii răspund că grupul este format din 2 cercuri de culoare roșie și un cerc albastru, și toate - de la 3 cercuri de culori diferite.
Copiii au ajuns la concluzia că numărul 3 poate fi compus din numerele 2 și 1 și 2 și 1 împreună alcătuiesc 3. Apoi rândul său, partea din spate a doilea cerc, și spune copiilor că grupul este alcătuit acum din 1 roșu și 2 cercuri albastre. Rezumând În cele din urmă răspunsurile copiilor, subliniez că numărul 3 poate fi format în diferite moduri: de la 2 și 1, de la 1 și 2. Acest exercițiu identifică în mod clar compoziția numărului, raportul dintre întreg și parte, de aceea este recomandabil să se înceapă cu copiii familiarizați cu compoziția numerelor.
Preda matematica clasa intai, in mod constant cred că peste și de a folosi în exercițiile lor lecții sub formă de jocuri didactice. Principalul tip de jocuri educative utilizate în etapele inițiale ale jocului sunt de a genera un interes durabil în predare și te elibereaza de stres, care are loc în adaptarea copilului la modul școală.
Șesenal cel mai simplu mod de a învăța unele noi cunoștințe, dacă este „palpabil“, „în mod evident“. Am luat o carte „Compoziția și numărul de clothespins.“
„Navigarea pe un plan“
Joc fiind simplu mod de cunoștințe de mediu cel mai apropiat de persoană într-adevăr ar trebui să fie modul cel mai natural și la prețuri accesibile pentru a stăpâni aceste sau cunoștințe, alte abilități, competențe.
Joc didactic „Cine altcineva ar putea face acest lucru?“
Înainte de fiecare elev sunt carduri cu numere de la 0 la 10. Am scris cu privire la numărul de bord (de exemplu, 9). Fiecare dintre elevii prezintă două cărți cu numerele scrise pe ele, suma care trebuie să fie egal cu numărul scris pe tablă (1 și 8, 2 și 7, 3 și 6). După discutarea opțiunilor de copii le scrie pe tablă, apoi verificați în mod colectiv și, dacă este necesar, adăugați mai multe opțiuni).
Joc didactic „Termenii“ generează capacitatea de a reprezenta numărul 10 ca suma a două numere, aduce o atenție și o reacție rapidă.
Joc petrece o competiție. Două echipe de 11 copii, pe piept fiecărui număr - un număr de la 0 la 10 indică numărul de, de exemplu 7. Copiii se uită rapid pentru o pereche de: numărul de căutări pentru un număr de 6, numărul 2 este în căutarea pentru numărul 5, etc. se alăture mâinile și ridicați-le.
Cazurile de adunare și scădere în predelah10.
Jocuri contribuie la punerea în aplicare a formării în tendințele moderne, cum ar fi discret, comunicare, emotie.
De multe ori îmi petrec pe jocul lor de clasă „cont colectiv.“ Clasa împărți în echipe rândurile. Pentru fiecare rând de birouri transmite hârtie cu alocare anterioară recoltate.
8 + 2 = # 9633; - 3 = # 9633; + 1 = # 9633; - 4 = # 9633; +2 = # 9633; - 3 = # 9633; +2 = # 9633;
la rândul lor, copiii se calculează și se înregistrează răspunsul care rezultă într-un alt exemplu. Ultimul elev apeluri zgomotoase răspunde la toate exemplele de lanț.
O astfel de sarcină, de asemenea, sugerează că pe cale orală.
Apel exemplu, de exemplu 8-3, a declarat că răspunsul elev solicită numai 5 în continuare am adăuga doar o acțiune care este obositor pentru a efectua cu acest număr, de exemplu, 2 + următor răspuns elev solicită 7, etc.
Astfel de exerciții permit să formeze capacitatea de a calcula rapid numere din 10, ridicând o atenție.
„Ghici cât de multe planificate“.
- Din 9, am dedus numărul planurilor și a luat 4. Care este numărul am conceput?
- Să se gândească la un număr, am adăugat 2 și a câștigat 8. Care este numărul am conceput?
- Din numărul planificat am scăzut 3 și a primit 8. Care este numărul am conceput?
etc. Astfel de locuri de muncă pot oferi copiilor înșiși.
Aceste exerciții contribuie la dezvoltarea abilităților de calcul rapid, pregătește copiii pentru studiul relației dintre componentele acțiunii de adunare și scădere.