Folosind desenul adnotat la grădiniță grădiniță

În prezent, o mulțime de a vorbi despre dezvoltarea abilităților copiilor, în special, programe și metode dezvoltate creative. Cu toate acestea, mulți dintre ei nu iau în considerare tranziția copiilor de la nivelul de reproducere și productivă a activității asociate cu formarea sistemului de orientări și a operațiunilor. motricității fine și, în special, la căutarea și creative.

Se presupune că acesta se produce spontan, sub influența studiului: de fapt conduce la dezvoltarea (conform L. S. Vygotskomu). Cu toate acestea, din anumite motive, nu se întâmplă întotdeauna - chiar și angajarea în Visual Studio, copiii nu pot desena ceea ce sugerează fantezie, dând treptat pe abilitățile sale.

În acest sens, o importanță deosebită este povestea profesorului cu privire la activitățile viitoare. Aceasta ajută la crearea unui cadru emoțional și intelectual, activitatea anticipativ a copiilor înșiși, și să se adapteze acțiunile lor să o susțină. Astfel, în timpul sesiunilor profesorul evaluează oportunitatea studenților incluse în activitățile, performanța regulilor de desen și ritmul de lucru, metode și abilitate cu diverse obiecte (creion, pensula, vopsea, pânză, lipici, și așa mai departe).

• Spune-mi, ce vei face?
• Spune-mi, ce vei folosi?
• Spune-mi, ce vei face mai întâi de toate - și apoi?
• Spune-mi cum ai de gând să faci?
• Ce mai doriți să adăugați la povestea ta?

Foarte bine, dacă profesorul va fi capabil să înregistreze povești pentru copii pe bandă, și apoi împreună cu ei pentru a le asculta. Însuși faptul că înregistrarea este de mare interes pentru copii și servește un bun stimulent pentru îmbunătățirea vorbirii și activitatea cognitivă a studenților.

Ca un material practic oferă rezumate ale lecțiilor.

Tema: „Familia Barbed“

Activarea dicționarului: ace, ursuz, un fel, ariciul, ezhata.

Echipament: foi de vopsea, creioane colorate, șabloane de corp aricii de mari și mici (numărul de copii), șevalet.

Lucrări pregătitoare: „? Cine are un vițel“ Citiți povestea E.Charushina „arici“ Di „? Ghici cine nu a făcut-o“ Di Modelare „arici“, poem lectură Yu.Mogutina „arici“ joc „Micul arici“ .

Organizarea timpului: Acum ascultați puzzle, și pentru a găsi pe cineva vom trage.

Blajin, afaceri,
Toate ace acoperite.
Ai auzit vagabondul de picioare agile?
Acesta este prietenul nostru ...

Profesor: Să ne imaginăm că suntem aricii.

Held-Speech joc "arici":

La cald Arici burrow moțăială,
Se pare ca pe un spin.
Dar sub Bush, el conduce,
Toate fiori reci.
Pentru a nu se congela, nu dor,
Ar trebui să fie o plimbare distractiv.
În cazul în care un număr de lup, vulpe,
Deci, trebuie să minți scăzute.
Burzuluială ace Hedgehog,
El nu va ajunge la lupul.
Nora așteaptă de încredere,
Este timp și relaxați-vă.

Profesorul le cere copiilor să se așeze la mese.

Profesor. Acum voi desena o cale pe care va rula Arici (vopsele, apoi ia șablonul). Am în mâna mea un semicerc. Folositi-l pentru a trage un arici care se execută de-a lungul traseului. (Arătați-le copiilor cum să aplicați un șablon la o piesă și cum să taie în jurul acestuia). Sunteți de o parte, țineți șablonul, un alt accident vascular cerebral o cale. (Apoi, pe șevalet ne arată o mostră de cum se termina labe, arici urechi, nas, coadă, ochi). Arici bot ascutit, nasul ridicat în sus, rotunde urechi mici, ochi formă rotundă, iar picioarele au un formy.Chem acoperit arici oval Hedgehog corp?

Profesor. Așa e. (Narat și arată cum să atragă acul „lung și musca.“ În afară de la cap la coadă. Că am tras Hedgehog mama mea. Și puii de la Hedgehog numit?

Profesor. Așa e. Minti pe un platou semicercuri mici și desenați puțin ezhat.

Activitate independentă a copiilor.

Profesor. (Promovarea angajării copiilor). Ce bine te rândul său ezhata. (Întrebați selectiv la copii). Care este natura ezhonka ta?

Profesor. Care este starea de spirit a ezhonka ta?

Profesor. Mama Ariciul este foarte fericit pentru a vedea ezhat lor. Putem spune că „familia ghimpată“ întreg ansamblul.

Citirea textului literar cu instalarea blând, îngrijirea atitudinea la animalele sălbatice Volsky, Yu.Magutina „arici“

După ce am avut un vis,
În cazul în care escadrila de cal,
Mersul pe jos de-a lungul străzii,
Așa că am bătut și călcat în picioare cu voce tare,
Se trezit peste tot în jurul.
M-am trezit dintr-o dată.
Lumina aprins ...
Eu văd - Ariciul
Sub pat - da tuk tuk!
De la picioare scurte
Acest tramp, acest bat.

Un arici fugit noaptea.
Nimeni nu a rănit.
El a ratat dimineața,
El a ratat ieri.
Ceea ce, prostie, dor de casa?
Pentru el nimeni nu a deranjat.
L-am iubit atât,
Și fier, și se spală.
Dar el a fost ghemuit și frisoane.
Și apoi am luat-o și a fugit ...
Am căutat tufișuri.
Înainte de cele mai întunecate de întuneric
Și am strigat, și fratele meu strigat.
Un arici a fost ascunsă și a tăcut.
Iarba agita păianjeni,
zdrangane Softly greieri.
Cu mama natura din lume,
Ariciul a fost în apartamentul lui.

Profesor. În mod corespunzător făcut pentru copii, dacă sunt lăsate la Ariciul?

Linia de fund. Întrebare: Cine suntem de desen? Ceea ce conturarea? Ce ai dorisovyvali arici? Corpul este acoperit cu un arici? Ce ace au un arici? Unde sunt aricii?
Profesorul a mulțumit copiilor pentru munca lor comună.

Grupul de pregătire pentru copiii cu tulburări de vorbire severe.

Tema: „Preferata mea jucărie»

Obiectiv: Crearea condițiilor optime pentru motivația reală a vorbirii copilului și nevoia de ea.

Obiective educaționale: Pentru a forma abilitatea de a utiliza o varietate de instrumente de comunicare: figurativ și gestual, facial, verbale, intonație. stimulat și sprijinit de voce inițiativă (activitate de voce) pentru fiecare copil; Dezvoltarea imaginației, funcția de vorbire narativă, simțul umorului, o gândire creativă și schematică. Dezvoltarea de vorbire corect gramatical.

Obiective educaționale: să promoveze un sentiment de empatie, respect pentru jucării, pentru a forma attentiveness, compasiune, bunătate, sociabilitate.

Lucru individual: să învețe să pună întrebări.

Echipament: Cercul de bile din plastic multi-colorate lipit, imagini neterminate de jucării pe hârtie pentru fiecare copil. Jucărie Snowman cutie frumoasă cu imagini subiect pe tema „jucării“, un șevalet cu o foaie de hârtie, markere, forme geometrice pentru modelare.

De lucru preliminar: ghicitori ghicitul despre jucării, vizualizarea imaginilor, pictura colorarea în cărți, bingo „jucării“

Profesor: „Am ajuns la lunca, a făcut un cerc“, spune profesorul (copii cu profesor stea într-un cerc.) Uitați-vă în mâinile mele un cerc de bile mari și mici din plastic multi-colorate. Acum, toate împreună, să-l ia în mână. Totul a luat. Ei bine făcut! Nastya spune culoarea Christine a mingea, roșu dreapta. Shamil spune Eric ce mingea bine de culoare. Albastru, băiete. Are cineva are dreptul de galben Isa și Ramil. Aici este un cerc luminos și plin de culoare de bile. Acum vom muta bilele în jurul și care vor fi în mâinile o minge albastră va chema numele lor și o jucărie preferată. Foarte bine ca să știm ce vă place jucării. Cercul am pus la sfârșitul activităților noastre avem de a juca.

Profesor: Hai să facem un antrenament pentru mâini și picioare.

A se vedea magazin (mâinile în mod obișnuit diluate
Toate jucăriile din fereastra: în mână)
iepurași Clockwork, (de cotitură dreapta și la stânga cu
Pupa și bile, întinsă de arme)
pisoi pufoase
Păpuși, ursuleți de pluș -
Toate pe rafturi stai (stai jos)
Din moment ce vrem să joace. (Sărituri)

Îngrijitor. Băieți în mâinile mele - o cutie frumoasă. Și în această casetă - poze jucării. Vrei să le vezi? (Răspunde copii). Și să se uite la ei, trebuie să ghicească ce jucărie ascunsă sub fiecare carte.

Ghici puzzle (afișare și divulgarea de carduri, copii atașați imagini la stand)

Rochie de uzură,
Nu există solicitări,
Întotdeauna ascultător,
Dar nu te plictisești cu ea.
(Doll)

Beast amuzant cusute de pluș,
Sunt picioare, și urechi acolo.
Mierea da fiara un pic.
Și aranja bîrlog.
(Ursul)

Gray flanelă animale mici,
dlinnoushka stol.
Ei bine, cine este el, ghici.
Si da-i un morcov!
(Hare)

Cardul portocaliu -

Bate mâna lui și un băț -
Nu, nu este un păcat.
Și pentru asta săraci bătut?
Și pentru că este umflat.
(Bila)

Rasuceste pe picior acută,
Zumzăie ca și cum ar fi fost un bug,
galop Zahochet- du-te un pic,
Vreau - va cădea pe flancul.
(Yule)

Scrisori au -
Cât mai multe șase.
Nu contează cât ar trebui să fie,
Cuvintele nu adăugați în sus.
(Cube)

Profesor: Aceasta este o expoziție de imagini pe care le avem.

Educator oferă copiilor forme geometrice colorate sunt rugați să construiască o jucărie model - Bunny - (cerc, de oval). mașină de cercuri nevalyashku-. - (pătrate, cercuri).

- Alegeti logo-urile. Cine în logo-urile mingea va fi în centrul „Rechevichok“. (Logoped) și care va fi descris jucării pentru șevalet.

Îngrijitor. „Vreau să pictez o imagine a jocurilor. Voi trage repede, ca și cum ar spune un marker, și spune-mi va spune cu adevărat cum joacă. Voi trage toți copiii din grupul nostru, vorbim despre tine, Ravil, și despre tine, Christina. Vrei să atragă împreună cu mine? „(Răspunde pentru copii).

Profesor: „Acesta este Vlad. Spune-i lui Vlad, te joci cu o jucărie? - În avion a fost. Ai avut distractiv. (-. Da) Schematic, profesorul se bazează pe Whatman avion de hârtie zâmbitoare și Vlad. Christina, și vă place să joace. (- sari coarda.) Ai fost trist sau fericit. Educator atrage. Romi spune-mi ce face Vlad? Și Christine? Copiii spun situației trase. Mentor monitorizează corectitudinea narațiunii. Acesta oferă să repete propoziția corectă, în cazul în care copiii nu sunt construite în mod corespunzător propoziții.

Profesor: „Nastya, iar acum vei cere. Pe cine vrei să spui? Cu Christina? Bine. Întrebați ce joc ea se juca. " Ei spun, de asemenea, o pereche de 2-3 copii. În paralel, pe bord există desene, situație mici, care se descrie comportamentul copiilor și jocuri.

pauză dinamic cu elemente logoritmiki si psihogimnastiki, gimnastica degetelor:

Ne-am întâlnit doi pisoi: „Miau-miau!“
Doi pui: "Of!"-Aw
Două mânjii "Igo-ho!"
Doi pui, "P-rr!"
Două taur: "Moo!".
Vezi ce coarnele.

(Pe fiecare linie care leagă alternativ degetele de la dreapta și stânga mâinile, începând cu degetul mic. La ultima linie arată coarne, degetele arătătoare și degetele mici întinse)

Astfel, copiii compun povești și mimează acțiunea.

Educator încurajează copii.

Conform semnalului de sub-grup muta audio de la centru la centru.

Rezultatul lecții: Toți copiii sunt din nou de gând să aibă un cerc multicoloră. Tutore întreabă: Ce-a fost interesant? (O bile verde) Care este starea de spirit la copii? (Un bile portocaliu) Ce-a fost dificil? (bile roșii).

Știri asociate:

informații