experimentare pentru copii

EXPERIMENTĂRI copii - mijloace de dezvoltare intelectuală a copiilor preșcolari

„Oamenii au învățat observații și experimente, pri-
câștiga capacitatea de a le pune întrebări și
obtinerea-le răspunsurile reale,
se află la un nivel mental și moral superior,
comparativ cu cei care nu au trecut o astfel de școală "

Sfaturi pentru profesori

a produs un profesor senior Borisov ND GBOU "Școala № 998" la № 8

Experimentarea - una dintre cele mai importante metode de formare a sferei de informare a copiilor preșcolari. Și ce face experimentul cuvânt. Acest cuvânt provine din limba greacă experimentum, ceea ce înseamnă experiența de probă. Dicționar modern de cuvinte străine definește: experimentul - l

Științific formulat de experiență, urmărind fenomenul în curs de investigare în domeniul științei

ia în considerare condițiile vă permit să monitorizeze evoluția evenimentelor și în mod repetat se joace prin repetarea acestor condiții;

experiența generală, încercarea de a transporta ceva.

Pat pentru experimentare - acest lucru nu este o activitate izolată. Acesta este în strânsă legătură cu tot felul de activități, și, în primul rând, cum ar fi de observare și de muncă. Pe de altă parte, prezența copiilor de abilități de muncă și de observare a crea condiții favorabile pentru experimentare, pe de altă parte - experimentarea, provocând un mare interes pentru copii, promovează dezvoltarea de observare și formarea abilităților de muncă.

Foarte strâns legate de experimentare și dezvoltarea vorbirii. Acest lucru este văzut în mod clar în toate etapele de experimentare: formularea de obiective, în timp ce discuta progresele înregistrate de experiență la rezumarea și verbale raport cu privire la văzut și făcut. Abilitatea de a-și exprima în mod clar gândurile sale facilitează experiența și contribuie la dezvoltarea vorbirii.

copii care experimentează legătură cu activitatea grafic este, de asemenea, două fețe. Cu cât este mai dezvoltarea abilităților grafice ale copilului, mai exacte rezultatele vor fi înregistrate istoria naturală a experimentului: copilul transferă activitatea cu jumătate de normă grafică. Aceste activități sunt la fel de importante de dezvoltare de observare și capacitatea de a fi conștienți de ceea ce au văzut.

Legătura dintre experimentarea cu formarea de concepte matematice elementare. In timpul experimentelor, există adesea necesar să se ia în considerare, măsura, compara, defini forma și dimensiunile.

Acest lucru dă operațiile matematice de semnificație reală și contribuie la conștiința lor. Experimentarea asociate cu alte tipuri de activități - literatura de lectură, cu muzică și educație fizică, dar aceste relații sunt exprimate nu atât de mult.

Căutați și activitatea cognitivă presupune următoarele sarcini:

Formarea la copii preșcolari de gândire dialectic, și anume
capacitatea de a vedea diversitatea lumii în sistemul de interdependențele și interdependențele;
Experiența proprie de dezvoltare cognitivă într-o formă generalizată folosind mijloace vizuale (template-uri, simboluri, substituenți condiționate, oameni);
perspectivele de expansiune pentru dezvoltarea activității de căutare și cognitivă a copiilor prin includerea lor de gândire, de modelare și de transformare a acțiunii;
menținerea inițiativă copii, inteligenta, curiozitate, critică,

În experimentare preșcolar pot fi organizate în următoarele forme: o activitate comună a profesorului și elevului, activitatea independentă a copiilor. In fiecare experiment, se poate selecta o succesiune de etape succesive:

Realizarea pe care vrei să știi.
Formarea studiului.
Gândindu procedurii experimentale.
Ascultarea instrucțiuni și critici.
Previzionarea rezultate.
Du-te la locul de muncă.
siguranță Regulile privind conformitatea.
Rezultatele de observare.
Analiza datelor obținute.
cont verbală a ceea ce a văzut.
Formarea concluzii.

aspecte problematice pot fi setate pentru a activa procesul de experimentare:

De ce creion de desen și stick-acolo;
Ce se întâmplă dacă aduc zăpadă în cameră?;
De ce mingea rulare, și zarurile acolo?;
Ar fi mai bine să sari? De ce? (Mingii din lemn și o minge de cauciuc);
Ce cub mai greu? De ce? (Mari și mici);
Din ce nisip poate face tort? De ce? (Nisip uscat și umed);
În cazul în care vă puteți ciocan un cui? (Placă și bara de metal); Ce apă? (Calitatea apei);
Ce e în pachet? (Detectarea aerului în spațiul);
Producerea de bucăți colorate de gheață (apă înghețată în frig, vopseaua este dizolvată în acesta);
De ce este această piatră este fierbinte mai mult? (Pentru că el este negru);
Această batistă se usucă mai repede. De ce? (Pentru că a fost pus pe baterie), etc.

În procesul de experimentare, copiii primesc de multe ori o informație neașteptată care conduce la o restructurare semnificativă și schimbarea activității lor. Acest lucru demonstrează flexibilitatea de experimentare pentru copii - capacitatea de a restructura operațiunile sale, în funcție de rezultatele.

În efectuarea experimentelor trebuie să respecte următoarele cerințe:

observă siguranță;
efectua experimente, experimente preșcolarii sub directa supraveghere a unui adult;
ia în considerare baza relațiilor cauză-efect și dependențele de realitate;
utilizarea de materiale disponibile, echipamente si scule.

Organizarea activităților de experimentare în învățământul preșcolar este pe

trei domenii interdependente:

fauna sălbatică (caracteristicile anotimpurilor în diferite zone climatice, o varietate de organisme vii, adaptarea acestora
de mediu, etc.) .;
natura fără viață (aer, apă, sol, electricitate, sunet, gravitația, lumina, culoare, etc.);
(oameni de funcționare a corpului, o lume de om, transformarea obiectelor, etc. ..).

În experimentare preșcolar pot fi organizate în trei forme:

ocupație,
Activitatea comună profesor și elev,
activitatea independentă a copiilor.

Realizarea de experimente și experimentare a da copiilor preșcolari posibilitatea de soluții de auto-locație, confirma sau infirma ipoteza. Copilul acționează ca un cercetător. După cum arată practica, dobândite în anii preșcolari de căutare de experiență, experimentare ajută pe copiii prescolari dezvolta în continuare cu succes abilități creative.