Evaluarea competenței profesionale a cadrelor didactice din instituțiile preșcolare

În domeniul educației publice în România astăzi, există mai multe tendințe dominante:

• Educația este una dintre prioritățile politicii de stat.
• În mod activ procesele de reformare a educației la toate nivelurile merge, de la grădiniță.
• O mare parte se face pentru a standardiza sistemul de învățământ.

În acest sens, profesorilor, copiii preșcolari sunt la formularea unor cereri tot mai mare, care, la rândul său, crește valoarea unei evaluări cuprinzătoare a competențelor profesionale ale tuturor participanților la procesul educațional.

În această evaluare periodică a capacității de a lucra într-o grădiniță profesioniști ajuta managerii instituțiilor preșcolare pentru a lua deciziile corecte de management, de asemenea, este foarte important.

Profesor în învățământul preșcolar: Valoarea crește

Competență și expertiză: să cadă de acord asupra termeni

Citez aici unele dintre definițiile termenilor cheie pentru articolul „competență“ și „competență“ pentru a clarifica înțelesul acestor cuvinte de rezonanță similare și pentru a evita confuzia:

Competența (din competere latină -. «Se potrivesc“, «abordare»)

1. calitate de expert personal (personal) pentru a rezolva o anumită clasă de sarcini profesionale.
2. cerințele descrise în mod oficial pentru personal, profesional, etc. ca specialist (sau un anumit grup de specialiști). Această înțelegere a competențelor poate fi utilizată în evaluarea personalului.

Competența (competens Lat - «adecvat, capabil să".):

la cerințele individuale ale educatorului moderne și competența lui

În contextul modernizării învățământului preșcolar, preșcolar cererea profesie cadru didactic mai mult de la cei care sunt doar de gând să-l, sau se execută deja. Lucrul cu prescolarii necesită maturitate personală și pentru adulți flexibilitate, creativitate și multă răbdare. Educatorii în fiecare zi trebuie să rezolve o varietate de obiective complexe și profesionale, să dezvolte și să implementeze noi caracteristici cerute de societatea modernă.

Astăzi, fiecare educator pentru a dobândi și dezvolta următoarele competențe pe care le participant activ creativ în interacțiunea cu copiii fac:

• Poziția de predare Humane;
• O înțelegere aprofundată a problemelor de învățământ preșcolar;
• Necesitatea și capacitatea de a avea grijă de ecologia copilăriei, pentru a menține sănătatea fizică și mentală a copiilor;
• Atenție la individualitatea fiecărui copil;
• Dorința și capacitatea de a crea și îmbogăți mediul creativ subiect-dezvoltare, cultural și informațional educațional;
• Abilitatea de a lucra în mod intenționat cu tehnologii pedagogice moderne, dorința de a experimenta, introducerea lor;
• Capacitatea de a-conștientă de sine și de auto-dezvoltare a personalității, dorința de a învăța pe tot parcursul vieții lor de lucru.

Rolul evaluării competențelor în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

Astăzi, atunci când există introducerea rapidă a abordărilor moderne pentru a preda copiilor preșcolari, din păcate, există o neconcordanță serioasă între real și nivelul necesar de competență profesională a cadrelor didactice.

Cum se manifestă în practică:

1. În Dow încă de învățare modelul predomină, iar profesorii nu sunt întotdeauna în măsură să construiască relația subiect-subiect cu copiii și părinții lor.
2. Mulți profesori, în special cu experiență, cu o vastă experiență de lucru, axat în principal pe îndeplinirea îndatoririlor oficiale. Și astăzi mai mult în tutori cerere să poată planifica și de a construi sistemul de operare adecvat.
3. Mulți profesori care, cu studii profil o dată mai mare, limitat vizitând cursuri de perfecționare la fiecare cinci ani. În acest caz, realitățile de astăzi cer profesioniștilor să adopte un nou standard de viață - „Educația pe tot parcursul vieții ...“. Prin urmare, unul dintre cei mai importanți indicatori de competență profesională a profesorului este disponibilitatea sa pentru auto-educație și auto-dezvoltare, precum și capacitatea de a aplica în mod creativ în practică noi cunoștințe și competențe.

În astfel de circumstanțe, evaluarea periodică a competențelor profesionale ale profesorilor preșcolari vor încuraja dorința de auto-educație și auto-perfecționare profesională.

Tipuri și niveluri de competență

În literatura de specialitate, mai multe clasificări ale competențelor. Voi da aici una dintre ele:

În cadrul oricărei jurisdicții, există mai multe niveluri de manifestare (manifestare). Cu acest model de competențe implică o evaluare obiectivă ridicat și, prin urmare, foarte potrivit pentru utilizarea practică în evaluarea personalului.

Formarea sistemului modern al învățământului preșcolar necesită o renovare creativă a abordărilor obișnuite, de lungă stabilit la activitatea profesională a cadrelor didactice. Astăzi, de la profesori preșcolari și administratori au nevoie de o implicare activă în inovare, în procesul de implementare a noilor programe și tehnologii de interacțiune cu copii și părinți.

În aceste condiții, o evaluare cuprinzătoare și obiectivă a competenței profesionale a cadrelor didactice din învățământul preșcolar este de o importanță deosebită.

Dacă aveți în continuare întrebări

Puteți accesa modulul „DOW Management“ „directorul de sistem de informații“. Acolo veți găsi o mulțime de informații utile despre lucrul cu profesori. Detalii aici.