Eseuri despre viața în literatură

"Pisicuță" de Lva Tolstogo. - „Cât de frumoasă, cât de proaspete au fost trandafirii ...“ IS Turgheniev. - „Știu că nu din vina mea ...“ AT Twardowski.

spațiu text ca spațiul casei, care este în așteptare pentru său (timp dacă timpul - este o altă întrebare) de locuitori, este gata să se dea la dispoziția lor. Dacă numai locuitorii din probabil se potrivi cu dimensiunile, proporțiile, atmosfera casei.

Într-adevăr textul artistic conține dorința de a îmbunătăți percepția, deschizând una la stadiul unei atenții instabile, scăpând rapid apelând la complicitatea altora, se deplasează de-al treilea la tot felul de descoperiri și revelații emoționale și intelectuale.

Textul poate - pentru creștere economică - să conțină stimulente interne pentru dezvoltarea cititorului, ca și în cazul în care invitându-l la o sorazmyshleniyu mai profundă și empatie.

Adevărul este concret. Referindu-ne la exemplele.

Aici este bine-cunoscut A.L.Barto catren:

Atenție ascultător potențial imediat atras de știri alarmante și reacția trist să-l, „plânge“! „Tare“! Eroina este numit pentru. Ea nu a „fata de la toate“, „nu“, dar Tanya. Din primul cuvânt este conectat și complicitatea probabilă a ascultătorului: Tanya - al nostru. Și ascultătorului, și lectura mea. Noastră cu tine. Și cu ea, Tanya noastră sa întâmplat necazuri. Primul verset din indivizibilitatea și activează atenția și participarea.

Al doilea verset pentru a explica cauza de lacrimi, dar nu au lacrimi chiar și tare plâns. Al doilea verset răspunsuri mut, a apărut imediat o întrebare tulburătoare: de ce plângi? Ce sa întâmplat? Ce sa întâmplat? Nu a trimis balonul, dar mingea. și nu în râu, dar râul. scară mică Narrative, extrem redus și (diminutiv) este aproape de ascultător mic. Avertizare extrem de ascuțit și să fie răsplătiți pentru ea: Ei vor învăța ce este, că, în cazul în care pentru ghinion atât de mult supărat Tanya noastră.

Întregul verset al treilea destinat să limiteze ascultare inițiere (la execuție - și cititori) simpatie energie, expresie compasiune. În acest verset - rafală, mișcarea interioară, care vizează cu atenție pentru a calma având în dificultate, plângând tare Tanya.

motiv Otchetliv de consolare, pentru a atenua suferința. Notă: aceasta este o întrebare directă, și rosteste lectura ei. Consolare moale, licitație ( "w", "h", "h"). Reading apelează acum fată pe nume cu afecțiune. Și ne aude încredere un ascultător pic simpatic cu aceste cuvinte de confort ca să li se alăture (complicitatea activă a poziției exprimate aici foarte mult).

Numele promite imediat povestea casei creaturi blând.

Cititorul este introdus în poveste imediat și foarte clar în joc fabulos ingenuu: „Au fost un frate și soră - Vasya și Katya, și au avut o pisică.“

Numit de caractere care acționează. Fiecare epic subliniat în mod semnificativ. Totul începe cu formele verbului „a fost“ și „a fost“. Când? Întotdeauna. Timpul? Permanent, fără restricții. Ieri, azi, mâine - la fel ca toți copiii din lume - sunt egale.

Povestea - despre lanțul de evenimente, pierderea bruscă a de așteptare anxios, căutări diligente, pericolul bruscă a unui feat reale de sacrificiu de sine și conservarea vieții fiind iubit.

Iar evenimentele importante din prima parte a organiza atentia cititorului: „In primavara pisica a fost plecat.“

continuare naturală: „Copiii au fost în căutarea ei peste tot, dar nu a putut găsi.“

Un număr de semnale lexicale și sintactice ale atenției cititorului: „O dată au jucat alături de hambar“; „După ce copiii au să se joace pe drum ...“; „Dintr-o dată au auzit pe cineva strigând ...“ (italice Denumite adăugat - VP).

Primul semnal ( „o dată“) anticipează bucuria copiilor care indeplinesc episodul cu pisica lipsă, cu cei cinci pisoi (dublu indirect „sunt minunate“). Este o poveste dinamică într-o singură linie: „Kate a fugit acasă, a primit lapte, și a adus pisica.“

In primele zile ale pisoi de viață sunt, de asemenea, raportate laconic, ca un act de milă puțin Katya: „Când au crescut un pic și a început să iasă de sub colț, unde eclozat, copiii au ales un singur pisoi, gri, cu labe albe, și a adus-o acasă.“

Principalul centru al narațiunii - „acasă“. Acolo a trăit o pisică. De acolo (dintr-o dată pentru copii) lipsesc. E lapte. Există condiții de siguranță și confortabil. Pentru copii a adus un pisoi. Există pisoi dormit în pace: „Copiii l-au hrănit, a jucat cu el și a pus în pat cu el“

Există, de asemenea, un cititor atent stabilește spațiu ingenuu de lângă casă „de lângă hambar.“ Există epic „peste tot“: „Copiii au fost în căutarea pentru ea peste tot.“

Între timp, spațiul de locuit este extins de către cititor. Noua atentie alarma, indica cu siguranta torsiunea eveniment probabil: „Odată ce copiii au să se joace pe drum, și a luat cu el un pisoi.“

Motivul drumului - motivul de spațiu, întindere, ludicul și dispersarea: „Vântul ciufulit paie pe drum, și un pisoi joc cu un pai, iar copiii se bucure de ea, apoi au găsit lângă măcriș rutier, a mers să-l colecteze și uitat de pisoi.“.

Cel mai puternic semnal este conceput pentru a trezi atentia cititorului - „dintr-o dată“. și apoi - (? și pentru adulți) cel mai important lucru pentru un mic cititori și ascultători un test, desigur, necesită creșterea participării, și spune compasiune.

Declarată pericol neașteptat: un vânător cu câini. Narațiunea sparge probleme motrice anxietate, pericol de moarte pentru a închide punctul.

Inainte de asta era mare și mereu, acum comprimat într-o singură clipă, la un moment dat drumul.

„Un pisoi, prost, în loc să fugă, se ghemui la pământ, cocoșat spate și se uită la câinii.“

Dificil calvar a oferit puțin pentru cititor. Ieșirile din ea a determinat: „Kate a fost frică de câini, a țipat și a fugit de la ei.“ Și cealaltă problemă care a schimbat soarta condamnat la moarte un pisoi: „Vasya, ceea ce a fost spiritul, lasa un pisoi, și în același timp cu câinii alergat până la el.“

Feat realizat fără ezitare și vibrații. Limitarea dedicare. detaliu important a raportat: „John a căzut pe stomacul lui pe un pisoi și închis la câini.“

lumina Finale: pisoi salvat. Bob a adus-o acasă și „nu mai l-au dus la câmp.“

Șocul experimentat de tineri cititori, sunt permise în condiții de siguranță. Preț de bunăstare - cavalerești curaj băiatul, dedicarea lui.

Început de cititori și să supraviețuiască având în vedere situația tensionată, și în același timp posibilă ieșirea din acesta.

Să ne întoarcem la celălalt, de asemenea, un exemplu de manual.

Chiar prima linie stabilește atenția cititorului nu la beton-pictural, seria desfășurare în timp sau în memoria de imagine, dar informează cu siguranță cititorul de așteptare confuzie blur, sentimente de nesiguranță: „Undeva, cândva demult în urmă, am am citit o poezie. "

Chiar primul verset descrie convergența modul în care: o mulțime de poezii pentru a citi și uitate sau pe jumătate uitate; unul „primul vers al“ a rămas în memorie, iar cititorul îl cunoaște deja, cu el și a început poemul în proză. El - în titlu. Apoi vine lent, alternanța bruscă a două teme: „Acum ...“ și „cândva“.

„Acum,“ în prezent - „într-o cameră întunecată aprins o lumânare,“ și „I“ (combinația de lirică și cititorului „I“), „Eu stau ghemuită într-un colț.“

Cel mai lung verset (a treia și a cincea) - un verset-amintiri. Există mai multe realități, iar pentru fiecare din lirica „I“ este foarte importantă, deși părea să fie accidentală, ca un fragment de memorie bizar, miraj frumos din trecut, care iluzoriu relativă: timp de pretutindeni - prezent.

Și refrenul, care este ghicit melodicitate poveste de dragoste animat, fiorul majore vesel ca și în cazul în care încercarea de a echilibra „mult timp“ și „acum“, pentru a reuni, de a reuni trecut și prezent, pentru a revigora și să păstreze trecutul.

Realități în aceste versete transmit (prin toate incertitudinea tonul narativ) imaginea mâinii nativ, nostalgia pentru cei dragi, rude, română.

Pentru naratorul, un cititor de narator fictiv produce cu siguranță, la fel ca ei „parte“ (ca un alt personaj) raportul - de la încredere la simpatie abtine de așteptare.

Nici o senzație de „fals“ a naratorului, și există lirică gol „I“, să nu subcontracteze nimănui povestea, mărturisirea lui. Cititorul, cufundarea în text, încercând să se unească, să se împace cu versurile „I“.

Această convergență facilitează sau, dimpotrivă, împiedică remarcabil, sentimentală în realitățile de alimentare natură.

Înțelegerea și simt liric „I“, cititorul este dat numai în măsura în care ceva nevăzut l-noduli imagini poem Turgheniev spune. Această „fereastră casă de țară mică,“ și miros „Mignonette si tei“, iar fata în tăcere și privind la cer ( „ca și cum ar aștepta apariția primelor stele“); și „familie de zgomot al vieții rurale“ și „cele două capete blond“, sprijinindu-se unul împotriva celuilalt, „cameră confortabilă“; „Chei vechi pian“, „câine vechi“, „mormăind samovar patriarhal.“

Motivul de Requiem „ghemuit în Kalachik, agățându-se, și se cutremură la picioarele vechi câinele meu, singurul meu prieten ... mi-e frig ... am zyabnu ... Și toți au murit ... a murit ...“

Și plin de animație dramatică a refrenul: „Cât de frumoasă, cum erau în stare proaspătă trandafirii ...“

Un alt exemplu. Referindu-se la capodoperele clasice ale poeziei ruse a secolului al XX-lea - un scurt poem Aleksandra Trifonovicha Tvardovskogo, „Eu știu, nu din vina mea ...“ (1966).

Care sunt caracteristicile esențiale ale potențialului intern al cititorului de acest poem?

Meter versului (pentametrul iambic) stabilește, fără să vrea atenția cititorului la concentrare pe îndelete, emoționat și o încetineală puțin solemnă.

Foarte des, în poezia rusă, pentametru iambic este un vestitor al memoriei umane și expresia motivele rezultatelor de viață și predicții.

O certitudine semantică distinctă în prima linie Twardowski se atașează la starea de spirit clar, fără ezitare și semitonuri. „Eu știu“ și „nu din vina mea“ - o serie de note exclude lexicale reflecție.

Dar asta sa născut necesitatea unei astfel de negație decisiv ( „nu din vina mea“), cineva (el însuși?!) Trebuie să fie prezentate cheltuieli ( „vin“).

Intonație și ton ulterioară a „alte“, „nu vin“, „a rămas acolo“, face apel la complicitate activă cititorului: versetul opalon memoria războiului. Nu doar „celălalt“ - „care sunt mai in varsta, care sunt mai tineri,“ vârsta lor „acolo“, a fost făcută o linie.

Toate poemul este format din două declarații care conțin un element de negație de la sine înțeles ( „nu din vina mea“ și „nu pe aceeași întrebare pe care am ar putea, dar nu a putut salva“).

Pentru cititor, de asemenea, această problemă nu a devenit imediat propriu.

Cititorul este nevoie pentru a jena sale ascunse, nerostite ( „nu din același discurs“ - și din nou, însumează cele două declarații negative: „Nu este vorba despre“).

evidențiate Accidental semnale cheie lanț de cuvinte asociate cu procesele militare grele „nu a venit de la război“, „a rămas acolo“ „nu a fost în stare să salveze.“ Și, ca și cum ar atârnând peste tot textul un cuvânt-conceptului - „nu din vina mea“ „vinul“, deși cu o negație categorică

Prin seria lexicală intensă iese ceva ca un huruit alarmant care seamănă cu loviturile turbulente clopotul, ritmul cardiac inteligibil și răsunător ( „În ce alte ....“ „Că ei ....“ „a rămas acolo“; „și despre același discurs, „“ nu e vorba de asta ... „).

Cel mai înalt, „punct“ cea mai intensă a poemului - ultimul vers. În ea principala sursă de criză, de deschidere, durere nerostite, vinovăție, conceptual, logic exprimabilă. În ea sentimentul de „nu a mea“, dar, cu toate acestea amar de vinovăție, pătrunzător tăcut, tristețe.

În vorstke acest poem, potrivit A.I.Kondratovicha, la sfârșitul anului a fost diferită: Nu e vorba de asta, dar încă. Ce - încă? Nu știu. Numai eu știu, în timpul războiului de viață și de moarte toate drepturile sunt egale.

ponderări raționale versiunea originală final poet nedogovoronnost destul de anxios și semnificativ.

Textul artistic oferă cititorului probabil test de deschidere estetică simpatic și maleabilitate, capacitatea deținuților empatie și a exprimat-o în principalele și laterale motive.

Însăși imaginea implicită (potențial intern) cititorul format prin întregul sistem de motive găsite în istoria artei.