Esența pedagogiei sociale ca știință și subiecte practice

Una dintre tendințele caracteristice ale timpului nostru este așa-numita conversie umanitare. Esența ei constă în faptul că acesta este oamenii - cultura lor, nivelul de dezvoltare și a altor caracteristici umane autentice sunt tocmai în scopul progresului istoric și social. Tot mai clar auzit ideea omului ca fiind cea mai mare valoare ca criteriile de dezvoltare socială, factorul uman, nevoia unei orientări umaniste în toate sferele vieții publice. Cu alte cuvinte. conștientizare sporită a importanței persoanei obiective-țintă (individ, personalitate, individualitate). Nici în sine progresul tehnologic, nici autosuficiente dezvoltare economică, nici intrinsec semnificative realizări științifice nu reprezintă valoarea pe care le-a dat mai recent. Din ce în ce ridică problema a ceea ce se face în numele progresului tehnic, științific și economic, care în cele din urmă dă o persoană?

Din ce în ce cantități mari și sunt profund conștienți de rolul omului ca subiect al procesului istoric, ca început, funcțiile și activitățile care creează totul în sistemul de societate potențiale. O înțelegere profundă a stării subiective umane este cel mai pronunțat într-o evaluare ridicată a caracteristicilor personale umane ale identității sale personale. Societatea începe să recunoască valoarea omului ca subiect al procesului istoric la veniturile punerea în aplicare a unui concept integrat de umanism. Această tendință se manifestă prin recunoașterea în om ca subiect al vieții publice, subiectul progresului istoric, subiectul propriei sale de dezvoltare și subiectul vieții în general.

Acești factori pot fi prezentate sub formă de link-uri logic legate de: