Elevii de învățare tehnica de motivare pentru a diagnostica
Diagnosticul motivației școlare a elevilor
Metoda este conceput pentru a diagnostica elevii motivație de învățare. Metoda a fost dezvoltată pe baza metodologiei N.Ts.Badmaevoy studia motivaționale elevii sfera M.V.Matyuhinoy. Modificate, pe baza identificate motive suplimentare N.Ts.Badmaevoy pentru învățare (motivul comunicativ și creativ motivul auto-realizare).
Tehnica a fost supusă standardizării și a arătat suficientă fiabilitate discriminative și retestare și validitatea de conținut.
Instrucțiuni pentru testul
Aceasta a efectuat trei serii de test.
Subiecții au fost date cărți, fiecare dintre care are una din hotărârea scrisă. Subiectul este rugat să selecteze toate cardurile cu motive. care sunt foarte importante pentru învățare.
numai 7 carduri, este necesar să se ia departe de toate cărțile pe care sunt scrise, conform testului, în special hotărârile importante.
Dintre toate cărțile trebuie să selectați doar 3 cărți pe care erau scrise deosebit de important pentru propuneri de testare.
Material de testare
Am înțeles că elevul trebuie să învețe bine.
Dornic de a efectua rapid și precis cerințele profesorului.
Vreau să termin școala și de a afla mai multe.
Vreau să fiu o dezvoltare culturală și umană.
Vreau să obține note bune.
Vreau să primesc aprobarea profesorilor și părinților.
Vreau să tovarăși au fost întotdeauna o părere bună despre mine.
Vrei în clasă, am avut o mulțime de prieteni.
Vreau să fiu cel mai bun elev din clasă.
Vreau răspunsurile mele la lecțiile au fost întotdeauna cele mai bune.
Vreau să nu abuzeze de părinți și profesori.
Nu vreau să iau note proaste.
Îmi place să învețe lucruri noi.
Îmi place atunci când profesorul spune ceva interesant.
Îmi place să cred, de a raționa în clasă.
Îmi place să iau sarcinile dificile, pentru a depăși dificultățile.
Sunt interesat să vorbesc cu profesorul pe diferite teme.
Prefer să îndeplinească sarcina de învățare într-un grup decât singur.
Îmi place să rezolve probleme în diferite moduri.
Îmi place totul noi și neobișnuite.
Vreau doar să învețe de la „4“ și „5“.
Vreau să realizeze un mare succes în viitor.
Cheia pentru a testa
Prelucrarea rezultatelor testelor
În prelucrarea rezultatelor sunt luate în considerare numai cazurile de coincidență, atunci când a observat două sau trei serii de subiectului aceleași răspunsuri, în caz contrar, alegerea este considerată accidentală și nu este luată în considerare.
Metode de diagnostic de tipul de motivație școlară în liceu.
Metode de diagnosticare a motivației școlare, foarte puține, și aproape toate dintre ele sunt concepute pentru elevi de școală primară. Cu toate acestea, problema motivației în timpul tranziției la middle management și senior nu-și pierde relevanța. Dimpotrivă, având în vedere declinul legat de vârstă a motivației educaționale în adolescență, devine important să se determine, ce este, care este în măsură să motiveze elevii. deoarece acestea pot acționa asupra lor și profesori cum să construiască un program de formare pentru a depăși declinul tradițional în performanțele academice în clasele 6-8.
Scopul acestei tehnici - să nu dezvăluie nivelul motivației elevilor. Esența ei este că motivația școlară diferențiată în mai multe tipuri diferite, a relevat tipul predominant de motivație care învață - adică, mecanismul motivational care este dominant pentru el în activitățile sale de învățare. Aceste tipuri sunt reprezentate de scalele chestionarului. În plus față de rezultatele individuale, este foarte important să se estimeze valoarea medie a clasei, compararea paralelă a rezultatelor de o clasă, și paralelele cu alții. Pe baza tipului predominant de motivație la copii, este posibil să se modifice metodele și structura de formare pentru a lucra la mecanismele necesare, activi.
Chestionarul este destinat în primul rând pentru studenți clasele 6-9, dar pot fi utilizate în clasele 10-11.
Utilizarea experienței
În plus, rezultatele studiului au fost utilizate în desfășurarea reuniunii un mic profesorilor pe elevi slab performante pe care să construiască o conversație în mod individual cu fiecare dintre ele. Dacă am văzut că motivul lider pentru copil este de a obține aprobarea - este o tactică, în cazul în care teama de pedeapsă - cealaltă, în cazul în care motivația de a realiza - a treia, etc.
Stimate elev de liceu! Acest chestionar se referă la studiile la școală. Fiecare întrebare trebuie să se răspundă „da“ sau „nu“ și a pus răspunsul în formă specială. Vă rugăm să fie foarte sincer, răspunsurile vor ajuta face procesul de învățare în școala noastră mai eficientă.
1) Cred că lider în clasa merită să fie doar un student care are rezultate bune în studiile lor
2) părinții m-au încurajat întotdeauna pentru note bune la școală
3) Îmi place foarte mult să învețe ceva nou
4) Îmi place să iau sarcinile dificile pentru a depăși dificultățile în punerea în aplicare a acestora
5) Vreau să colegi crezut că am fost un student bun
6) mă străduiesc să se asigure că profesorul mi-a lăudat, dacă am îndeplinit sarcina
7) Intotdeauna mi-am spus despre succesul în procesul de învățare părinții săi
8) mă sperie posibilitatea de a repeta anul sau să fie expulzat din școală pentru note proaste
9) Am folosit pentru a ascunde mărcile mele rele de la părinți pentru a evita pedeapsa
10) Am învățat, în primul rând, pentru că cunoașterea va fi util pentru mine în viitor, pentru a găsi un loc de muncă bun
11) școală pentru mine, în primul rând - un loc pentru a comunica cu prietenii
12) Îmi place să participe la diverse activități școlare, și ar fi frumos să nu să-și petreacă atât de mult timp în lecții școlare
13) acum- de studiu pentru mine unul dintre principalele domenii în care pot să se exprime
14) băieții din clasa noastră nu va fi suficient de bun pentru a trata un om, dacă el a fost un student rău, în ciuda alte merite sale
15) educația mea devine adesea un subiect de conversație în familia noastră
16) Îmi place să efectueze cercetări independente, pentru a face orice deschidere
17) este important pentru mine să dovedesc mie însumi că pot studia bine
18), atunci când am obține o notă bună, am fost dornic să știu despre el, colegii mei
19) mă supăr când primesc un caiet și a vedea că profesorul nu este menționat munca mea
20) încerc să încep lecțiile, dacă știu că părinții cumva să încurajeze eforturile mele
21) Am început să studieze cu atenție, dacă știu că performanța mea va fi abordată în ședința profesorilor, pe o riglă școală
22) Am făcut eforturi mari pentru a studia, dacă știu că casa va fi pedepsit pentru note proaste
23) este important pentru mine să crească un om educat cultural
24) Îmi plac lecțiile, în cazul în care există posibilitatea de a lucra într-un grup, discuta cu colegii de clasă material de studiu
25) putem spune că la școală am fost mai interesat de jocuri și alte lucruri interesante, ce lecții
26) Îmi place să participe la diverse competiții și concursuri la școală, deoarece pentru mine este o modalitate de a se exprima.
27) băieții din clasa noastră întotdeauna interesați de rezultatele examinărilor reciproc
28) pentru părinții mei, este foarte important ca am avut succes în școală
29) Îmi place să inventeze noi modalități de rezolvare a problemelor
30) Aș dori să fie cel mai bun elev din clasă
31) Vreau să se uite într-o lumină bună în fața colegilor. așa că încerc să studieze bine.
32) Îmi place atunci când profesorul la sfârșitul listei lecție studenților a căror muncă în sala de clasă a fost cel mai bun
33) Este foarte important ca părinții crezut că am fost un elev rapid
34) Sunt supărat din cauza note proaste, pentru că am înțeles ce înseamnă că profesorii sunt considerate acum mă incapabil de elev
35) Sunt foarte îngrijorat, în cazul în care părinții nu sunt în măsură să mă sune, elev fără succes
36) Mă gândesc deja la ce facultate am de gând să fac și ce cunoștințe am nevoie pentru asta
37) Sunt întotdeauna foarte fericit atunci când anulează o lecție, și puteți comunica cu colegii de clasă
38) Aș vrea să văd în școală au fost unele schimbări
39) Îmi place să vorbesc în clasa de punctul lor de vedere și apăra
studenți Formular de umplere