Eficiența Rezumatul învățării șapte principii de bază - rezumate bancare, eseuri, rapoarte,

Lourens Staut (Lawrence W. Stout), doctor în filosofie, profesor de Stockholm School of Economics din Riga

Există șapte concepte de bază care stau la baza învățării.

1. Educația se bazează pe relația

Ceea ce face ca o singură persoană un profesor, iar celălalt - un ucenic? Să uităm pentru un timp despre sala de clasă și să se gândească despre viața de zi cu zi. Ai venit să viziteze un prieten, și ea ne-a tratat cu un tort delicios. O întrebi cum a gătit-o. Ce se întâmplă dacă se întâmplă acest lucru? Voi deveni un ucenic, iar prietenul nostru devine un profesor. Cum a apărut această situație? În ce condiții?

2. Educație - un proces natural

Toată viața - este procesul de trimiterea și primirea de informații. Amintiți-vă cum ai venit prima dată la un nou loc de muncă. Ai absorbit o mulțime de informații noi: mediul fizic, noile colegi, nuanțele de noile responsabilități. Toate acestea sa întâmplat de la sine - te invata in mod natural. Dar, după cum a spus Winston Churchill, „Eu sunt mereu gata să învețe, dar nu întotdeauna dispus să se asigure că am fost învățat.“ Cea mai bună situație de învățare - una în care înclinația umană naturală pentru formarea direcționată către faptul că el trebuie să învețe.

3. Formarea este esențială

Cu alte cuvinte, baza fiecăreia dintre cele cinci tipuri de nevoi este nevoia de formare. Ea se bazează orice altceva. Experții în domeniul psihologiei cognitive, științe cognitive, spunând că mintea este în mod constant în căutarea și sortarea informațiilor. Vrem să știm și să înțeleagă tot ceea ce este posibil. Este această dorință interioară ne obligă să trăim. Toate nevoile noastre în formare de susținere a vieții. Din aceasta rezultă că nimeni nu hrană pentru gândire, care ne dă formare, aceste nevoi nu sunt îndeplinite. Și dacă nu sunt îndeplinite nevoile, viața este imposibilă. Acesta este motivul pentru care, în cazul în care persoana încetează să depună eforturi pentru noi cunoștințe, el este dezamăgit în viață. El își pierde speranța, consideră că nu există nici un motiv pentru a studia, pentru că este lipsită de sens. O astfel de persoană nu are nici un viitor.

4. Formarea individual

Psihologii au tendința de a fi găsit în comportamentul uman, ceva în comun. Din păcate, psihologia distinge un aspect foarte important al științelor exacte. Oamenii nu se comportă ca obiecte neînsuflețite și la forțele naturii. Renumitul psiholog Robert Sternberg susține că nu există nici o psihologie în orice teorie care poate fi numit perfect. Există întotdeauna excepții. Chiar și teoria cea mai completă a comportamentului uman nu poate acoperi toate diferențele dintre oameni reali. Aceste diferențe prea mult.

Pentru profesorul această considerație este foarte importantă, deoarece chiar și cel mai bun formator care utilizează metodologia cea mai eficientă nu poate fi pe deplin siguri că a fost capabil să „ajunge“ pentru fiecare elev. De ce? Foarte simplu - între oameni, există multe diferențe individuale, și aceasta înseamnă că toată lumea învață un pic diferit. Evaluarea reală a progresului în procesul de învățare este posibilă numai în cazul în care profesorul lucrează unul pe un singur elev.

5. Educația - este opera

Deși învățarea este naturală și necesară, încă necesită un efort conștient. Trebuie să lucrăm în mod activ în procesul de învățare, aceasta nu este o activitate pasivă. Există un principiu psihologic, care prevede că, dacă o persoană nu crede că el ar putea învăța noi informații cel puțin 70%, acesta nu va face un efort conștient de a face. Un profesor care folosește termeni de studenți străini, constată că elevul are un bizon.

Acest principiu este confirmat printr-un experiment simplu, care în 1973 a petrecut MakLelland. Oamenii dat inel de plastic mare și aruncă-l la săpată solicitat în polul sol. Apoi li sa cerut să găsească un loc unde ar fi cel mai convenabil să arunce inelul de pe stâlp. Aproape fiecare a obține mai întâi atât de aproape de inelul care este desenând pe un stâlp în 100% din cazuri. Oamenii de deșeuri este apoi mai departe de pol și a devenit în cazul în care precizia de fotografii lor a fost redus la 50%. Apoi au întors mai aproape de pol și a constatat că simt cel mai confortabil în cazul în care precizia de fotografii lor a fost de aproximativ 70%.

În ceea ce privește învățarea, acest experiment arată că, dacă doriți să atașați prea puțin interes în Nada de învățare. În cazul în care eforturile elevilor conduc la foarte puțin succes, este de asemenea de interes Nada. Educația necesită o muncă, dar studentul trebuie să creadă că eforturile sale vor duce la succes.

Acest echilibru este capabil de a găsi un bun antrenor de sport. El poate împinge un atlet, l-au încurajat să facă toate eforturile, dar niciodată nu ridică așteptări nerealiste. El știe exact ce este potențialul unui atlet și cum să dezvolte abilitățile sale. Același lucru se aplică cadrelor didactice din arte. Ei știu că dobândirea unor competențe în acest domeniu necesită o muncă intensivă. Unii profesori nu sunt în măsură să descopere și să dezvolte capacitatea studentului, deoarece se concentreze pe formarea abilităților mecanice, mai degrabă decât pe motivația elevilor, încrederea în faptul că munca lui - cheia succesului în viitor.

Un bun profesor știe cum să motiveze pe elev sa se autodepăși, și în același timp știe când să se oprească - în cazul în care „70%“ studenții deja depășit. Acest principiu este de a spune un lucru. Da, de formare - este de lucru. Dar acest lucru nu înseamnă că trebuie să fie plictisitor, obositor sau provoca iritații. Educația poate și ar trebui să aducă bucurie. Dobândi o nouă calificare sau de a lua noi cunoștințe - și fior mare. Dar acest proces necesită disciplină și efort constant. Fără acest lucru nu va învăța nimic.

6. Educația este contagioasă

La început poate părea că unele dintre principiile prezentate aici se contrazic reciproc. Acest lucru se datorează faptului că formarea nu este static. Acest proces este extrem de dinamic. Așa cum am spus, de formare individuală. Dar, în același timp, o mulțime, învățăm doar de la alții. Acesta este unul dintre principiile care stau la baza conceptului de formare.

7. Educația este strâns legată de practica

Ultima dintre cele șapte principii noastre - cel mai important. Formarea ar trebui să fie practic. Da, există cunoștințe teoretice. Dar fiecare teorie sugerează o anumită aplicație practică. Mintea noastră nu stochează că nu are valoare practică. Ne amintim numai informațiile considerate utile. A sa întâmplat vreodată că în timpul conversației dintr-o dată vă vin în minte un gând, o amintire care a fost mulți ani în urmă? Mintea noastră are o capacitate incredibila de la momentul potrivit să-și amintească ce nu ne amintim de zeci de ani. Acest fenomen confirmă teoria că, dacă am învățat ceva, atunci nu uitați niciodată.

Dar, așa cum am învățat ceva pentru prima dată? Suntem doar a face afaceri ca de obicei, și acolo a fost ceva care a avut o valoare practică pentru noi. Iar creierul să-și amintească informațiile. Practic, de formare de viață acolo, deoarece mintea noastră procesează în mod constant informații, încercarea de a face sens al lumii.

Valoarea acestui principiu pentru formarea ar trebui să fie evident. Cu cât este mai strâns asociate cu practica materialului pe care elevul învață, cu atât mai bine el a învățat. Pentru a învăța, trebuie să vedem legătura de noi cunoștințe cu viața noastră. Acestea ar trebui să se ocupe de propria noastră experiență personală. Acesta este motivul pentru care noile cunoștințe trebuie să fie legată cu cultura noastră. Cu toții avem niște simboluri culturale importante pentru noi. Dar, în alte culturi, ei nu pot avea nici o semnificație. În cazul în care curriculum-ul nu ia în considerare caracteristicile culturale ale studenților, nu va fi pentru ei valoarea practică.

Acesta este motivul pentru americani și europeni consultanți de afaceri care lucrează în Europa de Est și fosta Uniune Sovietică se confruntă cu dificultăți. Ei nu pot înțelege de ce conceptele lor, care funcționează atât de bine acasă, aici sunt nefondate. Ei uită că formarea în mod individual. Este conectat cu realitatea vieții de student.

În orice proces de învățare, există cinci elemente obligatorii. Ele sunt similare cu instrumente de constructor. Ca un tâmplar știe că nu se poate efectua o muncă de calitate, fără scule adecvate, și profesor, care încearcă să creeze un program de formare, fără a lua în considerare cele cinci elemente, se detectează că lipsește ceva. Primele două principii, diversitatea și claritatea asociată cu acțiunile profesorului. Următoarele două principii, angajarea și succesul, asociate cu activitățile studențești. Ultimul principiu, similitudine, descrie relația dintre profesor și elevi.

Varietatea. Dacă mintea noastră este vede în mod constant aceleași informații, stagnează. Atenția noastră este atrasă de neobișnuit și un profesor bun utilizează o varietate de mijloace pentru a învăța în mod constant interes trezit. Acest lucru se aplică și la conținutul materialului, și stilul de învățare.

Claritatea. informații și de neînțeles nu derutant pot fi învățate. Informațiile vor fi acceptate numai în cazul în care profesorul în mod clar, explică în mod direct și pur și simplu informația într-o formă care corespunde nivelului de inteligență al studenților. Acest lucru se aplică și la metodologia de conținut și de predare.

Implicarea. Așa cum am spus, de formare - nu este o activitate pasivă. În cazul în care un student, oricum nu este implicat în mod activ în procesul de învățare, nici de formare nu va. De fapt, procesul de învățare mai interactiv, mai mare succesul studentului.

Succesul. De ce este, uneori, se pare că informația trece prin conștiința noastră? De ce nu facem un efort de a înțelege? Pentru că noi credem că nu am făcut-o, noi credem că nu putem învăța noi abilități. Profesorul trebuie să fie sigur că elevul va fi capabil să învețe IPOTEZA ceea ce se predă.

Similaritatea. Chiar prima declarație din această secțiune a fost că putem învăța doar de la cei care au încredere. Elevul auzi informația, profesorul trebuie să caute în mod activ pentru a câștiga încrederea lui. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să fim sinceri și cu adevărat pasă de elev, care permite profesorului să răspundă în mod adecvat și compătimitor la nevoile lor.