educator activitate Introspectie pentru certificare

Anna Kartashov
educator activitate Introspectie pentru certificare

Mea de auto-examinare pentru certificare. care a fost acum 3 ani.

Experiența mea de predare este relativ mare. În urmă cu doar doi ani, am intrat în învățământ preșcolar, și a simțit acasă. Aceasta este casa în care am cresc și fac primii pași în rolul de îngrijitor. Aici am dat seama că copiii - viitorul nostru, iar noi trebuie să le tratăm cu mare dragoste si respect, doar atunci se poate obține un rezultat pozitiv în educația și dezvoltarea lor.

scopurile și obiectivele mele sunt strâns legate de scopul și obiectivele grădiniței, și au ca scop asigurarea unei dezvoltări cuprinzătoare și auto-dezvoltare a copiilor preșcolari.

Scopul muncii mele - pentru a asigura organizarea de sprijin pedagogic pentru copii, care permite să se adapteze procesul educațional și de formare la nevoile individuale ale copiilor și de a crea condiții pentru creșterea lor personală.

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea mentală, cognitiv-verbală, artistică și estetică, promovează dezvoltarea personalității.

Crearea condițiilor pentru artă, joacă și de auto-ocuparea forței de muncă.

Contribuie la păstrarea și întărirea sănătății copiilor ca un factor important în succesul vieții copilului.

Crearea unui mediu de domeniu în curs de dezvoltare pentru a oferi confort si dezvoltarea emotionala si auto-dezvoltare a copiilor.

Utilizați programele și tehnicile inovatoare.

Toată experiența sa de predare puțin, am lucrat cu copii de vârstă școlară timpurie, care au trecut doar pragul grădiniței și pentru care viața este o noutate pentru regim. Prin urmare, prioritatea în munca mea a fost de a ajuta pe copii cât mai ușor posibil pentru a trece perioada de adaptare la grădiniță. Separarea de casă și de familie, întâlnirea cu strainii pot deveni pentru copil traume psihologice grave. Copilul poate lua ca alienare. privarea de dragoste părintească, o atenție și protecție. Este important ca această tranziție lină, moale, bestravmatichnym. Este necesar să se înțeleagă și să clarifice motivele diferențelor de adaptare ale fiecărui copil, pentru a înțelege interesele și aspirațiile fiecărui copil de grădiniță de intrare, sau, în cuvintele VASuhomlinskogo, „să pătrundă în lumea spirituală a copilului.“ în scopul de a organiza în mod corespunzător și în mod eficient procesul de adaptare la condițiile instituțiilor preșcolare.

De aceea, o astfel de organizație este necesară viața copilului într-o instituție preșcolară, ceea ce ar conduce la cea mai adecvată, aproape nedureroase adapta la noile condiții, ar permite formarea abilităților de comunicare, în special cu colegii și atitudine pozitivă la grădiniță. Având în vedere toate acestea, sistemul de prevenire a neadaptare a fost dezvoltat în CMR noastre. În prima fază - lucrul cu copii mici în grupul de scurtă ședere „ARTMalysh“. Cu mult înainte de a intra copiii de grădiniță să se adapteze la condițiile instituțiilor preșcolare, ceea ce contribuie la dezvoltarea generală a copiilor, reduce incidența primelor luni de grădiniță, care lucrează în strânsă colaborare cu părinții.

În a doua etapă de lucru se realizează, atunci când copiii participă deja la grădiniță. Interacțiunea cu psihologii educaționale aici constă nu numai în a găsi cele mai bune mijloace de a stabili un contact emoțional cu fiecare copil, dar, de asemenea, în dezvoltarea mediului de dezvoltare spațială-obiect.

În acest scop, următoarele caracteristici de bază ale comunităților de copii au fost luate în considerare:

grupare caracteristică psihologică;

proporția de băieți și fete;

Păstrarea carduri neuro-psihologice dezvoltarea și adaptarea fișelor de copii ne-au permis să vedem că majoritatea au trecut cu ușurință perioada de adaptare, dar nici un caz de neadaptare.

Doar pentru a obține aceste rezultate au ajutat copii creat în grupul de mediu în curs de dezvoltare obiect. Pentru a asigura un echilibru optim de acțiuni comune și independente de copii din zonele de grup organizate pentru diferite tipuri de activitate. motor, jocuri de noroc, grafic, touch,,, zone constructive de teatru de agrement, precum și condițiile de subgrupa și lecții individuale. Este interesele și nevoile copiilor corespunde mediului în care acestea sunt în timpul zilei.

Crearea unui mediu de dezvoltare, am luat în considerare factori cum ar fi bunăstarea emoțională a copilului. Acest lucru ar trebui să fie un loc în care copilul este cu bucurie și plăcere. Grupul a efectuat cea mai bună selecție de fonduri pentru a oferi confort psihologic, dezvoltarea deplină a copilului în toate domeniile.

Subiect mediu în curs de dezvoltare include:

jocuri educative, care sunt împărțite în trei tipuri principale. jocuri cu obiecte, stilou și imprimare, verbală;

zona de constructii (materiale de construcție mici și mari);

jocuri complot-role-playing Zone;

fantezie Zona (creativitate prin desen, modelare);

În proiectarea de decorațiuni interioare a grupului au fost folosite galben, albastru și verde, ca fiind cea mai „aproape“ percepția vârstei copilului. Această combinație a definit culori ale peretilor, mobila si accesorii. Utilizați culori luminoase calde, subliniind zonele pentru jocuri. Emoțiile pozitive la copii este un design de nișă este gândit la cel mai mic detaliu. Ea „crește“ un copac de palmier, care este un pic de maimuță confortabil. Pentru exercițiile de respirație pentru a „trage“ de viță de vie și bile de agățat pe panglici colorate. Divizarea zonelor astfel încât să se ia în considerare abordarea de gen. Cornere pentru băieți includ mașini, designeri, unelte pentru construcții. La fete, o varietate de păpuși, cărucioare, Cribs. Corners să se joace cu plin de jucării pentru băieți și pentru fete.

Lucrul în această direcție, folosind o varietate de literatură, orientările mele pentru profesori pentru a crea mediu de dezvoltare de domeniu în grupuri pentru copii de vârstă școlară primară au fost dezvoltate.

În abordarea obiectivelor de adaptare otvozhu joacă un rol vital ca principalul tip de activități pentru copii. Jocul este necesară în toate stadiile de dezvoltare. Este un mijloc eficient de modelarea personalității copilului, calitățile morale și volitive sunt puse în aplicare în joc are nevoie de impact asupra lumii. Jocul - este aprins flacara scânteia de curiozitate și curiozitatea. În joc copilul dumneavoastră este mai ușor să se refere la cu lumea adulților și lumea, în general, socializare apare in mod natural si cu succes. Prin urmare, jocurile au fost alese de mine pentru perioada de adaptare, ținând seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor, cum ar fi. „Vino la mine.“ „Ascunderea ursul.“ „Runaround cu o păpușă.“ „Call“ și altele.

jocuri educative și exerciții de linia de sus cu sistemul repetat în mod constant și complică treptat sarcina. Țintele sunt îndreptate spre dezvoltarea variabilitatea de gândire, interes în activități. abilități creative.

Pentru a realiza obiectivele și sarcinile, folosesc o educație completă și un program de formare în cadrul. Ed. M. A. Vasilevoy, programul parțial R. B. Sterkinoy "Security Essentials copiilor preșcolari." manuale. MG Borisenko „degetele noastre se joacă.“ și colab.

În munca mea am aplica diverse tipuri de activități pentru copii. joc, educativ, artistic și estetic, cu motor, muncă elementar. Utilizați tehnologia pentru educație centrată pe elev și o abordare de activitate. care, de asemenea, ajută la îmbunătățirea în mod semnificativ nivelul de dezvoltare al copiilor, ca toate lucrările în afara sălii de clasă se bazează pe dezvoltarea personală a copilului, abilitățile sale, problemele și interesele.

Organizarea procesului de învățământ cu copii mici, referindu-se în primul rând la emoțiile și sentimentele copiilor. Aceasta este o etapă de dezvoltare cognitivă a copiilor, esența care - percepția senzorială a adevărului - pot fi formate în mod arbitrar în urale „La fel ca mulți din jurul meu interesant!“.

Pentru a stârni curiozitatea copiilor, dorința de a învăța ceva nou, eu aduc elemente de divertisment, utilizați pentru a anticipa o evaluare pozitivă, momente surpriză.

Clasele petrece o. jocuri didactice, conversație și ascultare, citire și dramatizare, așezat și culcat pe covor.

Schimbarea forme și activități îi ajută pe copii să devină mai relaxat, mai încrezător și mai independente.

Acest lucru este evident mai ales atunci când se ocupă cu plastilină și vopsele, care sunt adesea folosite tehnici neconvenționale, cum ar fi. degetele desen, palmele, utilizarea de materiale naturale în modelarea, aplicații de hârtie mototolită.

tehnologii și tehnici folosite se referă la nevoile copiilor de această vârstă, t. Pentru a. Copiii sunt tineri, emoționale, astfel încât primul loc în sala de clasă are claritate, expresivitate, dorința de a oferi copiilor cunoștințele profesorului de a explica ceva nou și de neînțeles.

Prin urmare, cel mai important lucru - este de a preda copiilor o varietate de acțiuni cu obiecte, inclusiv reglementări. De exemplu, dreptul de a deține o lingură, folosiți o ceașcă, nasturilor sandale. Pentru aceasta nu apar doar modul în care un obiect, dar, de asemenea, să explice modul în care să-l folosească, și în ce condiții, fiind un model.

Având în vedere vârsta copiilor, principalele metode de evaluare, care se realizează diagnostic, sunt conversații, observații și exerciții de joc.

Conform rezultatelor comparației arată că rezultatele primului an de funcționare este semnificativ mai mic. Acest lucru este influențat de lipsa de experiență cu copii mici, lipsa de materiale de instruire în grup, lipsa unui sistem în activitatea de planificare. În timp ce lucrează la aceste probleme, în cadrul grupului au fost stabilite calendar și planuri tematice pentru toate secțiunile programului, utilizați un bloc de programare, în care un subiect este acoperit în toate clasele în timpul săptămânii. Îmbarcați și sistematizat materiale didactice (aplicare la planurile de viitor). Acest material mă ajută să dezvolte și să îmbunătățească anumite abilități ale copiilor. Utilizarea sa în clasă și în activitatea individuală. Ca orice alt tip de activitate cu copiii. Lucru individual necesită utilizarea rațională a timpului de lucru, este necesar să se gândească prin toate detaliile. In grupul sunt copii de diferite niveluri de dezvoltare, deci cu cei care sunt „slabe“. care au niveluri mai mici de muncă lucrează la acest subiect în avans. Un „puternic“ la nivelul copiilor dau sarcini suplimentare activități non-reglementate.

Monitorizarea evaluării stării de sănătate a arătat elevilor. că mulți copii cu sănătate precară, au copii cu grupa III de sănătate, copii bolnăvicioase. mod greșit de viață a adulților, dieta dezechilibrată la domiciliu, un stil de viață sedentar (mult timp stând la televizor, calculator, ereditatea, deteriorarea materialului bunăstării în familie, produse de slabă calitate - toate acestea are un impact negativ asupra sănătății copiilor este, prin urmare, o problemă de conservare și consolidarea sănătății copiilor pentru mine a fost cel. din cele mai importante. Crearea unui grup de protecție a sănătății, utilizarea optimă de funcționare a motorului, tratamente preventive (medicament pe bază de plante, trezind exerciții, respirație .. Este, exercitarea, rogojini de masaj, scăldat de soare, jocuri de deget, schimbarea dinamică și statică activități de relaxare pauză De asemenea, este utilizat în mod activ de folclor pentru copii a ajutat se pot relaxa glume „Pussy, păsărică“ .. „Ladushki Bine“, „Finger-boy“ . „picioare, picioare„et al.

Lectura rime pepinieră și glume întotdeauna ajută la crearea unui mediu favorabil, este bucuria copiilor și există un interes real în ochii lor la ceea ce se întâmplă.

Toți copiii trata cu dragoste, bunătate și respect. Nici întrebarea copil este lăsat fără răspuns. Copiii se simt grijă de ei înșiși, ei știu, de asemenea, că profesorul va veni întotdeauna în ajutorul lor. În activitatea sa, mă străduiesc să înțeleagă în mod corect copilul, gândurile sale, sentimentele și starea de spirit. Poate că este plictisit (dacă este o cerere de comunicare, și poate că nu știe cum să joace un anumit joc (în cazul în care aceasta este o cerere de ajutor, și poate că vrea să atragă atenția, să fie cu el - în acest caz, se solicită dragoste.

Să acorde o atenție la conflictele dintre copii, pentru a discuta și de a le rezolva în interviuri individuale sau față în față, încercând să găsească un compromis. 2-3 ani copii vechi nu poate controla emoțiile și sentimentele lor, astfel încât un nivel ridicat de conflict la această vârstă, dar acestea sunt ușor de distras de negativ, aplica tehnici de distragere a atenției copilului. Emoțională bunăstarea copilului în grupul de la egal la egal cele mai importante condiții care să permită dezvoltarea sa deplină în condițiile unei grădinițe. Acceptarea, aprobarea celorlalți copii, copilul se deschide posibilitatea de auto-exprimare. manifestări ale individualității, afirmarea de sine. Încerc starea ta emotionala inspira copiii intr-o activitate. Un zâmbet și un cuvânt bun încurajează copiii să coopereze. Eu folosesc o varietate de contacte, reunind copii împreună. Am suficient timp pentru activități independente. ceea ce duce la căutare, descoperire, decizii interesante, dacă ceva nu funcționează, întotdeauna gata de a lucra cu copilul pentru a găsi motivele pentru eșecul de a inspira încredere în el.

Toate acestea creează un climat pozitiv în care să se trece cu ușurință și cu succes a doua zi la grădiniță.

Sarcina mea este de a trezi interesul părinților de a lucra împreună pentru a optimiza. Procesul de acceptare completă a produselor noastre de către părinți destul de dureroase și lungi. Eu dau o oportunitate de a lua o privire la lumea copilului, procesul de dezvoltare.

Pentru rezolvarea problemelor, lucrul cu părinții se realizează utilizând următoarele forme:

materiale tipărite de citire;

creative de afaceri în comun.

Eu cred că lucrările în curs de desfășurare va oferi rezultate pozitive în continuare și noi metode de cooperare cu părinții vor forma o percepție că părinții sunt primii educatori ai copiilor.

Eficiența muncii mele depinde de modul în care am avea grijă de creștere personală-pofessioialnom. Întotdeauna gata să accepte noi. Am face cunoștință cu noutățile din literatura științifică și metodologică. Introduce noi tehnologii inovatoare, următoarele principii. „Ajută, dar nu face rău.“ Nu se opresc aici. Mă străduiesc să se educe. Am ridica abilitățile pedagogice prin care vizitează sindicatele profesorilor, să participe la ateliere, lecții deschise, cursuri de master, cursuri de perfecționare organizate la TOIPKRO.

Evaluarea activităților lor de lucru I. În primul rând, văd în fețele fericite ale copiilor în jurul meu, ei sunt principalele mele inspiratori. Datorită ei, vreau să fac, pentru a crea noi, pentru a le face viața interesantă și plină de bucurie. „Mele“ copiii se simt acasă în grupul liber, confortabil, eliberat. Zâmbete pe fețele lor, și este cea mai bună parte din profesia mea. Grupul nostru a fost de origine nativă copiilor în cazul în care acestea sunt iubiți și înțelese, în cazul în care fiecare copil are posibilitatea de a realiza pe deplin potențiale, interesele lor.

Sunt foarte bucuros că cei mai mulți copii trec cu ușurință o perioadă de adaptare și de distracție în termen dimineață într-o grădiniță, iar seara fără tragere de inimă să părăsească grupul.

În prezent, nu am lăsa ideea de îmbunătățire a întregului proces de predare, bazat pe percepția copilului ca subiect al activității. nevoi de interes, oferindu-i posibilitatea de a pune în aplicare cererile sale juridice, exprimate încă de la vârsta de trei ani. „Am făcut-o!“

Scopul meu pe termen lung - este de a crea condiții pentru dezvoltarea individualității.