Educație și statul federal standardele educaționale ale treia generație -

EDUCAȚIE ȘI STAT FEDERAL EDUCATIVE standardele de generația a III-

1 VPO „Universitatea de Stat din Kazan Cultură și Arte»

În legătură cu această comunicare cu cunoștințe fundamentale, în cazul în care nu sunt speciale, ea devine mai flexibilă. Se întâmplă cunoștințe detaliate necesare de imersiune profesionale pentru a coborî scara de învățământ, celălalt - rămâne o nevoie de cunoștințe fundamentale, dar schimbarea valorii lor (principii de predare).

Vorbind despre tendințele în educație a realităților secolului XXI ale educației moderne sunt după cum urmează. Dmitry Peskov, este șeful „Young Professionals“ la Agenția pentru Inițiative strategice, alocă 6 tendințele în educația secolului XXI.

Pentru soluții pentru a îmbunătăți calitatea programelor sale educaționale, universitățile din România au nevoie de întregul personal didactic al majorității universităților românești puse pentru manuale bune sau longmanovskie Cambridge în engleză pentru profesor în cele din urmă a rezolvat problema competenței lingvistice. Foarte de dorit să se ofere universităților de acces (citire - abonament) la un decente full-text și baze de date bibliografice, bibliotecile și arhivele electronice ale marii editori străini și interne și agregatoare literaturii științifice și educaționale lucrătorilor științifice și pedagogice familiarizați cu cele mai recente realizări ale lumii și a gândirii științifice naționale și ar duce la cursurile sale de formare, în conformitate cu stadiul actual al disciplinei sale științifice [2].

Al șaselea principiu este o tendință importantă - acum liceu este transformat dintr-un centru de transfer de cunoștințe și cultura întregii umanități în instituția care vinde produsele lor către clienți. Desigur, produsele sunt cunoștințe de liceu, a cărei aplicare are loc prin stabilirea unei cărți. În special, componenta de cunoștințe spirituale apar în publicații tipărite și elevii folosesc sursele de informații electronice [4]. Cunoașterea de noi înșine și lumea este determinată de condițiile de pornire persoană, și, în acest sens, datorită internetului, descărcarea aplicațiilor educaționale și de conținut de divertisment, oferă o garanție că internetul săraci „pot profita de dispozitive mobile [5].

Tendința de mai sus este implementată cu succes în domenii tehnice și inginerești ale cunoașterii, în cazul în care există este transformarea învățământului superior în afaceri. Institutul de produse topici sunt stocuri de companii care au creat studenții săi. De exemplu, în Universitatea Singularity, de afaceri, care se bazează Google și NASA, universitatea deține participații minoritare la companii care au creat studenții săi. Prin urmare, în cazul în care școala de afaceri a dat naștere la mai multe proiecte, acesta devine un fond de capital de risc, și aici situația este posibil ca elevii nu plătesc taxe de școlarizare, spre deosebire de a investi în elevii vor începe școala de afaceri.

Al patrulea produs este licee - actualii elevi. În România, există primele proiecte, organizarea vânzarea studenților.

Analiza muncii a arătat că până în 2030, sistemul de învățământ superior va fi o piață financiară cu toate sectorul instrumentelor financiare existente - credite pe termen lung, de asigurare, instituțiile pieței de capital de risc, incubatoare de afaceri, etc.

Schimbarea nu numai durata formării studenților și educatorilor - o parte din cursuri teoretice pentru ca acestea să fie înlocuite cu practica în școli, și, prin urmare, o parte din institutele pedagogice vor fi închise.

Du-te la noul concept de planuri guvernamentale de formare a cadrelor didactice în următorii trei ani, ceea ce înseamnă că reforma cât mai devreme anul viitor, atinge serios elevii institutele pedagogice. Aceasta va afecta interesele celor care au mers să studieze în ultimul an. Unii studenți nu intenționează să se limiteze la curs de formare de bază (grad de 4 ani de licență), acestea au scopul de formare a fost livrat de master (2 ani), prin urmare, acest obiectiv nu va fi realizat.

În domeniul educației profesionale a fost o schimbare calitativă în direcția de formare specializată. În plus față de modificările în structura programelor de educație academice, în acest an ne așteptăm la o creștere suplimentară a nivelului de cursuri de master și cursuri de specialitate.

Nu există directive din partea guvernului precum și educația de specialitate constă în principal în mâinile private de afaceri. Mai degrabă, acest proces din cauza prezenței de mare concurență pe piața serviciilor private de învățământ, pâraie nici un feedback negativ, și reacții negative.

Organizatorii de învățământ profesional nu trebuie doar să regândească în mod constant și să adapteze programul de curs solicitărilor în schimbare aproape în fiecare an (de exemplu, în domeniul de marketing pe Internet sau IT). Ei trebuie să se gândească la formele inovatoare de învățare, atragerea de profesioniști puternice numite în cadrul programelor educaționale, formate non-standard ale activităților sale [7].

Funcții-Subiect esențiale ale educației, care să răspundă cerințelor funcțiilor instituționale ale arsenalul său de vedere istoric completat cu o nouă imagine a cunoașterii. Toleranța implică o recunoaștere pluralistă a fiecărei culturi și evenimente individuale. Această poziție necesită deschidere și caracterul complet al cunoștințelor. Mergând noi etalonizatsiya roluri și practici, iar standardul devine norma viitorului [8]. Mai mult decât atât, promovarea procesului științific și tehnic și cultural se bazează pe principiile de percepție tolerantă a diversității culturilor și valorilor multiculturale, care sunt concepute pentru a integra și consolidarea eforturilor comunității umane.

Safina ZN Ph.D. profesor universitar, Camera Publică pe lîngă Președintele Republicii Tatarstan, Kazan;

Sirotkin LY Ph.D. Profesor, Facultatea de Filosofie, studii culturale și pedagogie a Universității de Stat din Kazan Cultură și Arte, Kazan.

[1] Sarcina de cunoștințe fundamentale - pentru a extinde orizonturile gândirii și formează poziția filosofică a elevilor.

[2] În ceea ce privește formarea cadrelor didactice, a adoptat conceptul de a ajuta să înțeleagă ce schimbări vin. O proclamare a unei „abordări orientată spre practică“ este evident mai ales în exemplul instituțiilor de învățământ care fac parte din departamentul de cultură.

[4] Selecția studenților este, de asemenea, de natură globală, iar absolvenții să devină lideri de mâine pentru lumea globală ( «Liderii de mâine Educație și inovatorii»).

[5] Pentru copiii ale căror standarde naționale nu sunt suficient de bune, există Academia de aplicare ochelari de cal, Universitatea I-telefon, capabil să completeze învățarea și să elibereze potențialul.

[7] În fiecare an încerc să participe la diverse cursuri în specializarea mea. Trebuie să recunosc că calitatea este în creștere constant de la an la an, indiferent de cine organizatorul procesului. De fiecare dată când am învăța ceva nou, să înțeleagă că înainte nu aveam informații, cel mai bun mod de a automatiza procesul, cum de a reduce intensitatea forței de muncă de producție (inginer Naumov).

Vă aducem revistele publicate de editura „Academia de Științe Naturale“

(Factor de impact ridicat RISC, teme reviste care acoperă toate domeniile științifice)