educație Rezumat ca fenomen social
Informații detaliate cu privire la activitatea
extras din
Acumulate forței de muncă din generațiile anterioare de valori materiale și spirituale, cunoștințele, experiența, tradiția trebuie să fie trecut la o nouă generație de oameni și le-au învățat. Prin urmare, menținând nivelul atins de dezvoltare culturală, dezvoltarea sa în continuare este imposibilă fără stăpânirea patrimoniul cultural al secolelor trecute. Această problemă este rezolvată în procesul de socializare a indivizilor, a căror sarcină este tocmai inițierea de norme și valori ale culturii și transformarea ei umane într-un membru cu drepturi depline al societății. O componentă esențială a procesului de socializare a persoanelor în educație favoarea - unei persoane instruite în scopul transmiterii cunoștințelor și a valorilor culturale.
2. Proprietățile de învățământ modern
Educația este singurul subsistem specializat al societății, funcția obiectiv este același ca obiectiv al societății. În cazul în care diferitele sfere și sectoare ale economiei de a produce anumite bunuri materiale și spirituale, precum și pentru serviciile umane, sistemul de învățământ „produce“ persoana care, acționând asupra dezvoltării sale intelectuale, morale, estetice și fizice.
educația modernă se dezvoltă în direcții diferite și se caracterizează prin proprietăți, cum ar fi umanizare, umanizarea, diferențierea, diversificarea, standardizare, mai multe variații, mai multe niveluri, fundamentalization, informații, continuitate individualizare.
Umanizarea Educație - este punctul central al sistemului educațional și procesul de învățământ pentru următoarele aspecte: dezvoltarea și stabilirea unor relații de respect reciproc de studenți și profesori, bazată pe respectarea drepturilor tuturor; păstra și întări sănătatea, respectul de sine și dezvoltarea potențialului personal. Acesta garantează studenților o educație a dreptului individual de a alege calea de dezvoltare.
Diferențierea - este punctul central al procesului de învățământ pe cont, interesele de satisfacție și de dezvoltare, aptitudinile și abilitățile studenților. Diferențierea poate fi pus în practică în diferite moduri, cum ar fi gruparea elevilor în funcție de performanțele lor academice, divizia de discipline academice în obligatorii și, opțional, școli de divizare pentru elită, de masă și destinate elevilor cu întârzieri sau handicap în dezvoltarea, elaborarea de planuri individuale și trasee educaționale studenții individuali sau studenți, în conformitate cu interesele și orientarea profesională, și așa mai departe. d.
Diversificarea - este punctul central al sistemului de învățământ la o largă varietate de instituții de învățământ, programe educaționale și de control.
Standardizare - este punctul central al sistemului de învățământ cu privire la starea în primul rând standardele educaționale - un set de cursuri obligatorii de formare într-o cantitate bine definită de ore.
Multivariance înseamnă crearea în învățământ condițiile de selecție a sistemului și oferă fiecare subiect o șansă de a reuși, încurajarea elevilor sau studenților pentru alegerea independentă și responsabilă de luare a deciziilor, asigurând dezvoltarea gândirii alternative și independente. În practică, abordare multi-variantă se manifestă prin posibilitatea de a alege ritmul de învățare, pentru a atinge niveluri diferite de educație, selectați tipul instituției de învățământ, precum și prin diferențierea mediului de învățare, în funcție de caracteristicile individuale ale elevilor sau studenților (în clasă, de grup, individ, folosind un computer, și așa mai departe. D. ) și altele.
Multinivel - este o organizație de mai multe etape a procesului de învățământ, care oferă posibilitatea de a realiza în fiecare etapă a nivelului de educație corespunzător intereselor omului. Fiecare nivel - este o perioadă care are propriile sale obiective, ceea ce privește formarea și caracteristici. Timpul de finalizare a formării în fiecare etapă caracterizată prin completarea calitativă a educației lor.
Fundamentalizatcija menite să consolideze relația dintre pregătiri teoretice și practice tânărul la viața modernă. De o importanță deosebită este o dezvoltare profundă și sistematică a cunoștințelor științifice și teoretice în toate disciplinele programului de formare a sistemului de învățământ, fie că este vorba o școală sau universitate.
Individualizarea - acest cont și dezvoltarea caracteristicilor individuale ale elevilor și studenților în toate formele de cooperare cu acestea în procesul de formare și educație. Individualizarea educației are ca scop depășirea decalajului dintre nivelul de activitate de învățământ, care este un program dat, precum și posibilitățile reale ale studenților. Individualizarea de instruire permite crearea condițiilor optime pentru realizarea potențialului fiecărui student.
Continuitatea educației - un concept filozofic și pedagogic că educația este văzută ca un proces care să acopere întreaga viață umană ca o dezvoltare neobosit și intenționată a experienței socioculturale umane, auto-educație umană de-a lungul mijloacelor de trai, datorită condițiilor în schimbare rapidă a vieții în societatea modernă.
3. Sistemul educațional din România
umanizarea educația societății Pedagogice
Una dintre funcțiile oricărui stat, indiferent de structura sa de stat este o funcție de educație a populației.
În România, încercarea de a organiza o educație sistematică pentru întreaga populație a fost făcută prima dată în timpul domniei lui Petru I. așa-numitul „serviciul de școală“ a fost introdus în 1716. În 1724 Petru I a emis un decret privind deschiderea Academiei de Științe și Universitatea cu liceul cu ea. Ecaterina a II-a reușit să organizeze o școală elementară obișnuită în România. In timpul domniei lui Alexandru I în 1802, printre altele, a stabilit Ministerul Educației, și prima școală de gramatică publice acolo în 1804. În secolul XX. Sistemul de învățământ românesc a fost reformat de mai multe ori.
Sistemul educațional românesc - este, mai presus de toate, o rețea de instituții de învățământ care oferă populației de educație.
Pentru instituțiile de învățământ includ următoarele tipuri:
1) preșcolar (grădinițe);
2) secundar (primar general, secundar complet de bază, () educație);
3) instituțiile de profesional primar, secundar profesional, învățământul profesional și postuniversitar superior;
4) crearea unui învățământ suplimentar pentru adulți;
5) speciale (corecțional) pentru elevii, studenții cu dizabilități;
6) instituții pentru orfani și copii rămași fără părinți (reprezentanți legali);
8) stabilirea unei educație suplimentară a copiilor;
9) alte instituții implicate în procesul educațional.
Potrivit formele sale organizatorice și juridice ale instituțiilor de învățământ pot fi:
* Non-stat (private sau sub jurisdicția organizațiilor sociale sau religioase).
Modelul românesc de învățământ sa impus pe plan internațional ca fiind unul dintre cele mai bune. Pentru caracteristica ei este o legătură indisolubilă cu știința fundamentală profundă.