educația modernă preșcolară ca sistem pedagogic

Legea federală „Cu privire la educație» № 273 din data de 29.12.12, articolul 10

Sistemul de învățămînt include:

· Statul federal standardele educaționale și cerințele guvernamentale federale, standarde educaționale, programe educaționale de diferite tipuri, nivel și orientare (sau);

· Organizațiile care desfășoară activități educaționale, cadre didactice, elevi și părinți (reprezentanți legali) studenți minori;

· Cele federale agenții guvernamentale și autoritățile publice din România subiecții care exercită controlul de stat în domeniul educației, și autoritățile locale implicate în managementul educațional prin consultativ lor, de consiliere și alte organisme;

· Organizațiile implicate în furnizarea de activități educaționale, evaluarea calității educației;

· Asociația persoanelor juridice, angajatorii și asociațiile acestora, asociațiile obștești care activează în domeniul educației.

Educația preșcolară - nivelul inițial al învățământului general și o parte integrantă a sistemului de educație continuă (articolul 10).

Standardul de stat federal al educației preșcolare stabilește principiile de bază ale învățământului preșcolar:

1. Unitatea de cazare completă a tuturor etapelor copilarie copil (pentru sugari, copii mici și preșcolari), îmbogățirea (amplikatsiya) de dezvoltare a copilului;

2. Construirea de activități educaționale bazate pe caracteristicile individuale ale fiecărui copil, în cazul în care copilul însuși este activ în selectarea conținutului educației lor, devine subiectul educației (în continuare - individualizării învățământului preșcolar);

3. asistența și cooperarea copiilor și adulților, recunoașterea participant cu drepturi depline al copilului (subiect) relații educaționale;

4. Suport pentru inițiativa copiilor în diferite activități;

5. Cooperarea Organizația cu familia;

6. Inițierea copiilor cu normele sociale și culturale, tradiții de familie, societate și stat;

7. Formarea intereselor informative și acțiunilor cognitive ale copilului în diferite activități;

8. valoare de vârstă preșcolară (potrivite condiții, cerințe, metode și caracteristici de vârstă);

9. Contabilizarea pentru situația etnoculturală a dezvoltării copiilor.

Cerințele pentru structura, volumul, punctul de vedere al implementării și a rezultatelor dezvoltării programului educațional al învățământului preșcolar este definit de standardele obligatorii de stat federale de educație preșcolară.

Programele educaționale ale învățământului preșcolar dezvoltate independent și aprobat instituțiile de învățământ.

Programele educaționale de educație preșcolară elaborate și aprobate de către instituția de învățământ, în conformitate cu standardele educaționale de stat federale de educație preșcolară și luând în considerare respectivele programe educaționale exemplare de educație preșcolară ...

Preșcolar instituții de învățământ - organizație de învățământ angajat ca obiectiv principal al activităților sale educaționale pe programe educaționale de învățământ preșcolar, de îngrijire a copilului și de îngrijire a copilului.

Legea federală „Cu privire la educație» № 273, art. 2: de îngrijire a copilului și de îngrijire a copilului - un pachet de măsuri de organizare a puterii și economice - servicii casnice pentru copii, asigurarea conformității acestora cu igiena și regimul zilei.

Elementele constitutive ale învățământului preșcolar sunt organizații educaționale interdependente și educația în familie.

În România există următoarele tipuri de instituții de învățământ preșcolare pentru copii.

Aici sunt copiii, de la două luni. Iesle stabilit, de asemenea, de zi cu zi sesiuni de invatamant de rutina si obligatorii. Este de dorit ca copilul a avut abilitățile de bază în funcție de vârstă: poate să meargă, să mănânce, să bea, rochie, etc.

Cele mai comune și popular tip de instituții de învățământ. De regulă, copiii sunt aici de dimineața până seara, aici dorm, joacă, se angajeze, să învețe, să mănânce. Gradinile pot fi diferite între ele pe programe educaționale în cadrul standardelor de stat stabilite (cu excepția grădini private).

Alocați grădinițe generale în curs de dezvoltare specii, cu prioritate punerea în aplicare a uneia sau mai multor zone de dezvoltare a elevilor (intelectuale, artistice și estetice, fizică, etc.).