Educația ca un proces de finalitate

Ministerul Educației din România

Stat federal de învățământ bugetar

Instituția de învățământ superior

„Academia Pedagogică de Stat Armavir“

În pedagogie și psihologie

Pe direcțiile de pregătire

44.03.03 "Special (defectologică) educație"
programul educațional „Logopedie“

Pe baza învățământului profesional

Programul pentru interviu pe pedagogie

Interviul este realizat pe pedagogie cu solicitanții care au studii profesionale. Programul se concentrează pe cunoștințele profesionale obținute. Din solicitant în răspunsul la această întrebare impune prezentarea principalelor sale aspecte, capacitatea de a naviga terminologia educațională.

fundații generale pedagogie

Pedagogie ca știință

aparat conceptual: educație, educație, educație.

Pedagogie ca știință a educației. Educația ca fenomen social. Subiectul pedagogiei și obiectivele sale, funcțiile științei pedagogice. Personal orientată spre pedagogie. relație pedagogică cu alte științe. Metode de cercetare pedagogică. Figuri proeminente ale pedagogiei: Ya.A.Komensky, Jean-Zhak Russo, I.G.Pestalotstsi A. Disterveg etc. Dezvoltarea teoriei științifice pedagogice în România (S.T.Shatsky, Blonskii Makarenko. , VA Sukhomlinsky și colab.).

fundații umanistă a pedagogiei moderne

aparat conceptual: umanismul, umanizare, umanizare, abordarea personală a educației.

REZUMAT omenirea și procesul de umanizare. Caracteristici ale aplicării ideilor umaniste ale pedagogiei moderne. Cooperarea Pedagogie, principalele sale dispoziții. Profesori - inovatori și rolul lor în dezvoltarea teoriei educaționale (Sh.A.Amonashvili, S.N.Lysenkova, V.F.Shatalov, M.P.Schetinin și colab.).

Direcționarea în pedagogie

aparat conceptual: scopul educației și formării profesionale, obiectivele pedagogice generale, obiective pedagogice specifice, stabilirea obiectivelor.

Conceptul general al scopurilor pedagogice. Valoarea în sensul teoriei și practicii pedagogice. Ierarhia obiectivelor în procesul de predare. Caracteristici de stabilire a obiectivelor în lumea modernă.

aparat conceptual: oameni, personalitate, individualitate, individ, persoană activă.

Conceptul de „dezvoltare personală.“ Factorii care influențează formarea personalității. Rolul eredității în dezvoltarea umană. Rolul mass-media și educația în formarea personalității. De fapt, transformarea activității persoanei ca o condiție a dezvoltării sale. Teoria dezvoltării personalității.

proces pedagogic holistică

aparat conceptual: procesul pedagogic, copilul ca un obiect și subiect al procesului educațional, o caracteristică a procesului pedagogic, educația și formarea, structura procesului pedagogic complet.

Conceptul procesului pedagogic și integritatea acestuia. Generalitatea și specificitatea de formare și educație. Structura procesului educațional. Condiții pedagogice de eficiență a managementului și un proces pedagogic holistică.

Educația ca un proces de finalitate

aparat conceptual: esența, procesul de educație, forțele motrice ale educației, învățământului, principiile educației, auto-educare și reeducare, conceptul de educație modernă.

Esența procesului de educație, forțele motrice ale procesului instructiv-educativ. Principiile educației. educație Comunicarea cu viață, mediul socio-cultural al complexității, integritatea și unitatea tuturor componentelor procesului educațional, principiile umanismului și respectului pentru personalitatea copilului, combinat cu insistența acestuia.

Conceptul de educație estetică, formarea culturii estetice ca scopul educației estetice. Componentele culturii estetice: educația estetică, simțul estetic, „la nevoile estetice și gusturi estetice și idealuri. Mijloace de educație estetică. Indicatori de educație estetică a studenților mai tineri.