Educația ca subiect al psihologiei educaționale - manual

(Stavropol Universitatea de Stat, Departamentul de Psihologie)

Subiect: Educația ca subiect al psihologiei educaționale

  1. Educația în contextul cultural general.
  2. Educația ca sistem.
  3. Procesul educațional.
  4. Principiile pedagogice de predare și activitatea educativă.
  5. Tendințele de bază ale educației moderne.

1. Educația în contextul cultural general,

Educația înseamnă literalmente a crea o imagine, un fel de perfecțiune de învățământ, în conformitate cu anumite niveluri de vârstă. Prin urmare, educația este tratată ca un proces și rezultatul asimilării generațiilor umane de experiență în forma unui sistem de cunoștințe, abilități, atitudini.

Educație, educație, educație reprezintă extern omului însuși puteri: cineva aduce, cineva constituie cineva învață. Acești factori, așa cum au fost transpersonal. Dar omul însuși este activ de la naștere, el a fost nascut cu abilitatea de a se dezvolta. Nu e o navă, care îmbină experiența omenirii, el este capabil să dobândească experiența și de a crea ceva nou. Prin urmare, factori importanți în dezvoltarea umană sunt, de asemenea, auto-educație, auto-educație, de auto-învățare, de auto-îmbunătățire.

În ceea ce privește auto-educație, auto-educație, pedagogie auto-învățare descrie lumea spirituală interioară a omului, capacitatea sa de a se dezvolta în mod independent. Factorii externi de creștere, educație, un mediu de învățare, trezirea lor mijloace de acționare. apare, se formează interacțiunea dintre factori interni și externi ai dezvoltării umane identitatea.

Ca note IA Iarna, educația, fiind în mod esențial controlat din exterior de auto-educație, și anume construirea imaginii de sine în imaginea culturii și reproducerea acesteia pot fi luate în considerare în trei planuri interdependente:

  1. ca sistemul de învățământ;
  2. ca un proces de învățare;
  3. ca un individ sau colectiv (cumulat), rezultatul acestui proces, când se referă la educația contemporană a tinerilor, sau formarea unei anumite persoane, educația sa.

2. Educația ca sistem

Educația ca o reproducere culturală apare ca un anumit sistem, în cadrul căruia sunt diferențiate (în funcție de vârsta elevilor, de învățare obiective, atitudinea la biserică, de stat) diferite subsisteme. Psihologia educației nu abordează în mod specific aceste probleme este o chestiune de alte științe, dar studiază activitatea studentului (stagiar) și de formare în cadrul sistemului, în contextul condițiilor pe care le-a creat. De aceea, înainte de a porni la propriul ei profesor subiecți cu acțiune (profesor) și elev (student), trebuie remarcat principalele caracteristici ale sistemului de învățământ.

Educația ca un sistem include conceptul sistemului educațional (de NV Kuzmina). Sistemul de predare poate fi considerată ca fiind corelată cu subsistemul procesului de instruire în sistemul de învățământ general. Ea, la rândul său, are propriul său subsistem, întregul fiind caracterizată prin cinci elemente structurale (de obiectiv, de informare educaționale, mijloace de comunicare, studenți și profesori).

Educația ca sistem pot fi vizualizate în trei dimensiuni. care servesc:

Din această perspectivă, educația ca un sistem ca întreg poate fi caracterizată după cum urmează:

  1. Educația ca sistem poate fi laic sau cleric, publice, private, municipale sau federale;
  2. Educația ca un sistem caracterizat printr-un nivel.